Отчёт о природоохранной работе в школе

МБОУ Спиридоновобудская СОШ

Брянская область, Злынковский район,

с. Спиридонова Буда

Конкурс – акция «Раскрасим планету в зеленый цвет»

«Видеть, слышать, чувствовать природу…»

(Отчёт   о природоохранной  работе  в  школе)

Работу выполнила:

Учитель географии и

биологии

Тимошенко С.Г.

с. Спиридонова Буда – 2015

Содержание.

Цели и задачи ……………………………………………………………. 2

Эколого – просветительская деятельность……………..….. 3

Практическая природоохранная деятельность…………..… 13 Ожидаемые конечные результаты ……………………………………… 22

Цели работы:

 1.Организовать экологическую работу в школе по направлениям: Эколого – просветительская деятельность, Практическая природоохранная деятельность, суть которых состоит в том, что развитие личности ребенка идет от самой природы и через природу.

2. Формировать у детей чувства прекрасного, расширять представление учащихся о природных явлениях, показать взаимосвязь изменений в жизни растений, животных и неживой природы.

3.Помочь увидеть, как дети лично могут содействовать решению проблемы.

4. Познакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека.

5.Воспитание любви к родной природе – природе с. Спиридонова Буда.

 Задачи работы:

 Включение учащихся в природоохранную деятельность, через реализацию следующих задач:

1.Прививать чувство ответственности за красоту и чистоту природы (воздуха, воды, почвы).

2.Воспитывать наблюдательность у учащихся, интерес к природе и бережное отношение к живой и не живой природе на планете природным богатствам страны, дарам лесов, озер, рек.

3.Познакомить с экологическими проблемами леса, почвы, водоемов, воздушной среды, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью, ведущейся в данных направлениях.

В целях использования экологических знаний и экологической культуры как эффективное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, а так же совершенствуя формы и методы экологической работы и прививая практические навыки экологической работы в школе за прошедший учебный год была проделана следующая работа:

Эколого – просветительская деятельность:

В рамках экологического воспитания школьников, в школе, были проведены школьные и внеклассные мероприятия:

День Птиц:

…Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.

(В. Чижов)

Птицы  издавна  привлекали  внимание  человека.  Людей  восхищали  яркое  оперение,  мелодичное  пение,  их  смелые,  стремительные  полеты.  Первые  мысли  о  воздухоплавании,  стремление  научиться  летать,  несомненно,  зародились  у  людей  при  взгляде  на  жизнь. Каждый знает, что каждый год по китайскому календарю носит название животного (2014 год – год лошади), но не все знают, что каждый год в России, носит название в честь птицы (2014 год – год Черного стража в России). Поэтому наше мероприятие посвящено, в рамках «Дня птиц», «Году птиц в России».

День Леса:

И не сразу, и не вдруг,
Мы узнали: ЛЕС – наш друг.
Нет без ЛЕСА кислорода,
Сникнет сразу вся природа,
Без него дышать не сможем
И никто нам не поможет…

(Н. Филимоненко )

Замечательный русский писатель – большой любитель природы Михаил Пришвин писал:  «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни». Человек многим обязан природе, лесу. Чем же нам дорог лес? Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен? На все эти вопросы и многие другие, были найдены ответы в ходе внеклассного мероприятия «Лес – наше богатство».

День Земли:

Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите! (М. Дудин)

Начало ХХI в. Быстрый рост технического могущества человека, увеличение его воздействия на биосферу привели к тому, что экологическая проблема в наши дни стала одной из глобальных проблем всего человечества планеты. Вы думаете это просто вымысел, наша фантазия? Но человечество губит свой дом – Землю, на которой живет. Мы не должны этого допустить. Человечество хочет жить, и оно должно сделать все возможное, чтобы природа не вычеркнула его из списка живых. Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности! Это основной вывод мероприятия «Берегите – Землю, Землю – берегите!» среди учащихся среднего и старшего звена.

День Воды:

Для рыб она одно лишь чудо,

Поможет в жизни им всегда!

Когда огонь тебя захватит,

Тебя всегда спасёт вода!

Вода бывает развлеченьем,

Улыбки, радость, звонкий смех!

Она приводит в удивленье

Взрослых и маленьких детей!

Вода, ты даришь жизнь и силы

Животным, птицам и деревьям!

Хотим сказать Воде «Спасибо»!

Мы с огромным наслажденьем!

С 1993 года по решению Генассамблеи ООН отмечается Всемирный день водных ресурсов. На территории Российской Федерации он проводится с 1995 года под девизом: “Вода - это жизнь”. В 2010 году ООН опубликовала к этому дню доклад о том, что от некачественной воды в мире погибает больше людей, чем от всех видов насилия, а российские экологи обратились к премьер-министру Путину с просьбой защитить экосистемы Байкала и дельты Волги. Вода наиважнейшая составляющая жизни на нашей планете. Наша планета – планета океанов. Три четверти поверхности её заняты морями и океанами. Мы в состоянии обходиться без пищи в течение нескольких недель, а вот без воды не проживем и нескольких дней. Не природе нужна ваша защита. Это нам нужно покровительство: чистый воздух, чтобы дышать, кристальная вода, чтобы пить, вся Природа, чтобы жить. Она – природа – всегда была и будет сильнее человека. Ибо она его родила. Он лишь миг в её жизни. Она же вечна и бесконечна. Человек для неё деталь. Она для него – все! Природа ничего не прощает! А потому: не вреди и береги её! Так начиналось школьное мероприятие посвященное «Дню воды» - «Вода – это жизнь».

Учащиеся нашей школы принимали участие в создании и защите исследовательских работ:

«Чистое село, чистая улица, чистый дом »

«Новые места для мусора: лесные свалки.»

Лекция среди учащихся среднего и старшего звена

Просветительская деятельность среди населения села:

Были проведены :

Тематические классные часы, посвященные Году охраны окружающей среды;

Беседы на тему: «Чисто там, где не мусорят»;

Конкурс стихов, рассказов, эссе, сочинений и др. жанров о природе «Природа – это жизнь»;

Викторины по экологии (1-4, 5-8, 9-11 кл.);

Участие в районных конкурсах : исследовательских работ - «Воды Брянщины», «Летопись добрых дел по сохранению природы», конкур – плакатов «Наш дом – планета Земля» и др.

Участие во всероссийском экоуроке «Вода России»

Практическая природоохранная деятельность :

Для успешного осуществления охраны природы важно понимание целей и принципов природоохранной деятельности, но самое главное это личный вклад каждого человека, ведь из капельки получается ручей, из ручья река, а из реки море. Только основываясь этим принципом, мы сохраним нашу планету.

Роль практической природоохранной работы в деле воспитания экологической культуры  огромна. Только получив опыт практической  личностно-значимой природоохранной деятельности, дети начинают приобретать крупицы экологического сознания.

В нашей школе были проведены акции:

Если хочешь что бы твой дом был чистым, не забывай о чистоте и того места, где ты живешь! Поэтому девизом нашей акции стало выражение «Чистое село, чистая улица, чистый двор!»

Ежемесячно проводили экологические десанты («Чистая школа») по очистке школьного двора и прилежащей к нему территории.

Спасая  родную  природу,

Ты  душу  свою спасаешь.

В  сердцах  благородных потомков

Бессмертие  обретаешь.

Ежемесячно проводили экологические десанты («Чистое село») по очистке села.

Акция «Трудовой десант» (на территории школьного двора, разбивка школьных цветочных клумб):

По результатам акции «Скворечник», были сделаны и развешаны скворечники:

Я проснулся спозаранок:
от затеи спать не смог...
Взял пилу, топор, рубанок,
доски, гвозди, молоток,
и пилил я и строгал, 
нашей школе помогал. 
Поработал лишь часок,
выпилил я семь досок,
их гвоздями сколотил,
лаз для птичек просверлил, 
щели уплотнил замазкой, 
доски все покрасил краской 
-свежей, нежной, голубой — 
стал красив скворечник мой.
Всем ребятам говорю: 
- Я скворцам его дарю!

(В. Доценко)

По результатам акции «Кормушки. Покорми птиц». Не забывали, и подкармливать братьев наших меньших, птиц, для этого сделали кормушки и развесилиих.

В воздухе кружится

Беленький снежок.

Он укрыл деревья,

Поле и лужок.

Птичкам стало хуже –

Корма не достать.

Мы поможем пташкам

Перезимовать.

Вывесим кормушки

С сальцем и зерном.

Прилетайте, пташки,

Мы вас в гости ждем!

Р. Яцковская (Трубчевский район)

Экологическая направленность обучения в школе потребовала не только повышения качества биологической подготовки учащихся, но и поднятия значимости фенологических наблюдений, проведения натуралистических экскурсий

«Гнездование птиц»:

На высоком дереве,
В малой деревушке,
Где растут подсолнухи
У одной избушки,
Свили гнездо аисты,
Ждали аистенка…
Не спроста в избе той
Родилась сестренка.
А. Манькова

«Занимаем новые квартиры»:

Скворец поменьше, чем ворона,
Зато побольше воробья -
Он из скворечника как с балкона,
Поёт не хуже соловья!
Хотя мелодия попроще,
Но душу тронет голосок,
И ждать не надо тёмной ночи -
Он днём найдёт для вас часок.

Ожидаемые конечные результаты

 1. Воспитание чувства ответственности за судьбу природы своей Родины, понимания необходимости научиться беречь свой дом, свою Землю.

2. Осознание учащимися важной роли экологии в решении глобальных проблем современности.

3. Привить понимание необходимости бережного отношения к младшим «братьям».

4. Воспитать чувство ответственности за красоту и чистоту природы.

В школе ведется экологическая работа среди учащихся, родителей, учителей и остального населения. Проблемы экологического воспитания решаются на классных часах, экологических праздниках и конференциях, родительских собраниях, педагогических советах, на уроках и во внеурочное время.

Если подобная  работа будет сопровождать ребёнка от дошкольного образования, пройдёт через школьный возраст и профессиональное образование, мы получим экологически грамотного человека. Наряду с высокими профессиональными компетентностями он будет обладать экологической культурой, которая предполагает не только наличие знаний об экологических проблемах, но и готовности принимать активное практическое  участие в разрешении этих проблем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153154-otchjot-o-prirodoohrannoj-rabote-v-shkole