Детско-взрослый образовательный проект «Домашний любимец»

Детско-взрослый образовательный проект

"Домашний любимец"

Подготовила: Коновалова Галина Витальевна,

воспитатель МБДОУ " Солнышко".

Краткое содержание проекта: при изучении темы «Домашние животные» дети расширяют свои знания о домашних животных и их значении в жизни человека. Особое внимание воспитатель уделяет домашним животным -детским любимцам и побуждает понаблюдать дома за ними и эмоционально рассказать о них в группе своим друзьям.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели).

Участники проекта:воспитатели, дети, родители.

Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Актуальность:речь наших детей скудна, и я думаю, что развитие связной речи занимает одно из главных мест в обучении и воспитании детей, поэтому необходимо развивать связную речь ребёнка, формировать навыки повествовательной, описательной речи, дети должны научится эмоционально рассказывать о своих домашних любимцах, с раннего возраста необходимо приучать детей к общению и ухаживанию за домашними животными и их детёнышами вместе с родителями.

Цель проекта:обогащение и углублениепредставлений детей о домашних животных, способах ухода и общения с ними.

Задачи проекта:

1) воспитывать любовь и бережное отношение к животным,

2) формировать умение слушать товарищей,

3) учить составлять небольшие рассказы о своих домашних питомцах.

4) развивать воображение, память, художественно-творческие способности.

Обеспечение проекта: методическая и художественная литература, конструкторы, пластилин, раскраски.

Предполагаемый результат: дети расширили свои знания и представления о домашних животных, узнали, чем питаются домашние животные и какую пользу они приносят человеку, научились эмоционально и охотно делится своими впечатлениями о своих домашних любимцах.

Продукты проектной деятельности: организация фотовыставки детей со своими домашними любимцами, составление рассказов о домашних питомцах, создание альбома "Домашние животные".

Презентация результатов проекта: размещение на сайте, выступление перед детьми средней группы.

Рабочий план реализации проекта

Возможные риски реализации проекта: существенных рисков нет.

Приложение №1. « Конструирование жилищ домашних животных»

Приложение №2. Конспект НОД во 2 младшей группе на тему "Домашние животные"

Цель: знакомство детей с домашними животными и их детёнышами.

Задачи:

- развивать умение узнавать и называть  домашних животных( корова, лошадь, коза, собака и др.);

- развивать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, учить отгадывать загадки;

-воспитывать любовь к домашним животным, показать их значимость в жизни человека;

- развивать воображение, память, художественно- творческие способности.

Материалы: сюжетные картинки с изображением домашних животных и их детёнышей, фигурки домашних животных, "волшебный" мешочек , фигурки бабушки и дедушки, макет деревенского дома.

Предварительная работа: чтение рассказов и сказок о домашних животных.

Содержание НОД.

1.У педагога в руках "волшебный" мешочек.

Воспитатель: ребятки, посмотрите, у меня в руках интересный мешочек, да он не простой, а волшебный. Ой, ой, он шевелится, как живой! Кто же в нём спрятался? (Смотрит). Ой, какие там хорошенькие зверюшки! Но они не хотят выходить из мешочка, пока вы не отгадаете про них загадки.

Отгадывание загадок.

1. Голодна – мычит

Сыта – жуёт

Малым ребяткам

Молочка даёт

- О ком эта загадка?

 Воспитатель: Какое животное мычит и даёт молоко?

Дети: Корова

 2. С хозяином дружит

Дом сторожит

Гладишь - ласкается,

Дразнишь- кусается.

 Воспитатель: Какое животное дом сторожит? Кто не любит, что бы его дразнили?

Дети: Собака

 3. Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с тёплым молочком.

Воспитатель: Кто умывается, вылизывается язычком? Кто любит лакать молочко?

Дети: Кошечка

4.«М-е-е!»- Ребяток кто зовёт?
Бородою кто трясёт?
У кого витые рожки
И как ягодки глаза?    
Это к деткам по дорожке
Приближается… (Коза).

5.У меня большая грива,
 Ушки и копытца. 
 Прокачу того игриво, 
 Кто не побоится. 

Моя шёрстка гладка,

Кто же я?...(Лошадка).

2. Физ.минутка.

Дети под руководством воспитателя имитируют движения и повадки животных (кошечка, собачка, корова и т.д) и звукоподражание.

Воспитатель: ребята, все эти животные живут рядом с людьми, потому они называются "домашними".

3.Вот послушайте рассказ. Жили были дедушка и бабушка (демонстрируются игрушки) вот в таком доме (макет деревенского дома).Вокруг дома был забор. Артикуляционное упражнение «Заборчик» - зубы сомкнуты, губы растянуты в улыбку.
В доме - окошки. Артикуляционное упражнение «Окошко» - рот широко открыт.
Чередование упражнений «Заборчик» - «Окошко».
Тихо в доме, только часы тикают... Артикуляционное упражнение «Часики» - тянуться вытянутым языком вправо, затем влево.
Да ветер в трубе гудит. Дети изображают, как гудит ветер: «У-у-у» (тихо и громко).

Но не скучно деду с бабой и совсем не страшно, потому что дом их сторожит собака, так она помогает людям за то, что они о ней заботятся: то косточку вкусную принесут, то хлебушка.

Воспитатель: А что коровка даёт людям?

Воспитатель: А лошадка чем полезна человеку? ( на ней можно возить грузы)

Воспитатель: А как кошка помогает дедушке с бабушкой? (ловит мышей)

Воспитатель: Козочка чем полезна ? Молодцы.

4.Дидактическая игра " Помоги дедушке накормить животных"

Ребята, чтобы животные приносили людям пользу, за ними надо ухаживать, кормить их, заботится о них.

Давайте, поможем дедушке накормить животных.

Выставляются игрушки (собака, кошка, корова, лошадь, коза), на столе предметные картинки кость, миска с молоком, трава, сено, овёс . Дети по очереди выходят к столу, берут картинку и «кормят» то животное, для которого подходит эта картинка. С помощью вопросов дети комментируют свои действия:
-Кому дали косточку?
-Что дали корове?

-А вы знаете, что лошадки любят овёс? и т.д

Молодцы, всех накормили, никого не забыли.

5. Физкультминутка «Серая лошадка».

Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка - серый бок! (Поочередное топание одной ногой, затем другой.)
Я копытцем постучу, (Ходьба на месте.)
Если хочешь - прокачу! (Легкий бег на месте.)
Посмотри, как я красива,
Хороши и хвост и грива. (Руки на поясе, наклоны туловища влево-вправо.)
Цок, цок, цок, цок,
Я лошадка — серый бок! (Кружимся на месте.)

6.Ой, ребятки, пока мы с вами веселились, животные потеряли своих детёнышей. Посмотрите, мамы плачут, давайте поможем их найти. Дидактическая игра " Чей малыш".

Проговаривание вслух : корова потеряла телёнка, лошадь-жеребёнка и т.д.

7.Рефлексия.

-О ком мы сегодня говорили?( о животных) О каких? Как назвать одним словом?( дети называют домашних животных и их детёнышей).

- Где живут домашние животные?

-Кто ухаживает за ними, почему за ними нужно ухаживать?

-Какую пользу домашние животные приносят людям?

Давайте попрощаемся с дедушкой и бабушкой. Мы ещё не всё узнали про домашних животных, у нас впереди много интересного.

А сейчас я предлагаю поиграть( подвижные игры " Пес Барбос" , "Кот и мыши").

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153230-detsko-vzroslyj-obrazovatelnyj-proekt-domashn