Урок по теме «Число 6. Цифра 6»

Педагогические цели: создать условия для ознакомления с образованием числа 6, графической записью – цифрой 6, с определением времени по часам; развития внимания, наблюдательности; научить писать цифру 6.
Планируемые результаты (предметные): знать названия и последовательность чисел от 1 до 10; уметь писать цифру 6; сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 6.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.
Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике.
Личностные: понимают значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.
Ход урока
1.Мотивация учебной деятельности
- Здравствуйте. Сегодня на уроке нам понадобятся учебник, рабочая тетрадь, палочки, карточки с числами.
Что изучали вчера? Чему вы ещё не научились? (записывать цифру 7) Мы продолжаем работу над этой темой.

2.Устная работа
-Расставьте числа в порядке возрастания:
5, 1, 4, 2, 6, 3.
-состав числа 5 и 6
5 = □ + □ 6 = □ + □
-Приготовьте карточки с числами. Посчитайте и покажите ответ: 2+1, 4+1, 5+1, 3+1, 6+1, 4-1, 2-1, 5-1, 3-1, 7-1.
3. Изучение нового материала.
1) Знакомство с образованием чисел 6, 7.
Учитель выставляет на наборное полотно (магнитную доску, фланелеграф) пять предметов, например, пять медвежат, затем добавляет ещё одного медвежонка.
– Составьте короткий рассказ, закончив его вопросом. (В лесу играли пять медвежат. К ним прибежал ещё один. Сколько медвежат стало?)
– Какой знак арифметического действия надо выбрать, чтобы ответить на поставленный вопрос? (Плюс.) Почему плюс? (Так как котят стало больше.)
– Составьте равенство.
На наборном полотне появляется запись: 5 + 1 = 6.
Учитель показывает цифру 6.
Затем на наборное полотно выставляется 6 предметов, например, это утята, потом добавляется ещё один утёнок.
– Составьте математический рассказ. (В пруду плавало шесть утят, к ним подплыл ещё один. Сколько утят стало?)
– Составьте равенство. (6 + 1 = 7.)
Учитель показывает цифру 7.
– Какие новые числа сегодня «в гостях» на нашем уроке?
– Что вы можете сказать о числе 6? О числе 7?