Из моего опыта работы

Из моего опыта работы в детском саду.

Я, Гребнева Ольга Германовна, учитель и воспитатель высшей категории.

В детский сад я пришла работать в 2009 году. До этого я работала в школе учителем начальных классов, затем, после небольшого перерыва, я стала работать в детском саду воспитателем подготовительной группы. Там все было просто и понятно, все близко к школе. Но вот, придя в младшую группу, я столкнулась с трудностями. Маленькие, абсолютно беспомощные детки, не умеющие ни говорить, ни объяснить, ни общаться. Они требовали от меня больших сил, внимания и перестройки всей моей работы, всего моего педагогического опыта.

Немного адаптируясь, я стала замечать, что дети не умеют играть вместе, не могут самостоятельно найти себе занятие, не умеют играть. Перечитав массу литературы по воспитанию детей младшего возраста и педагогике, я решила, что основная моя задача – научить детей играть, через игру заниматься воспитанием и обучением детей моей группы.

Я стала тесно сотрудничать с психологом детского сада, с методистами, с заведующей, с другими воспитателями. Старалась найти подход к каждому ребенку, изучая его индивидуальные качества. Узнавала внутрисемейную атмосферу, отношение родителей к ребенку. Делилась опытом на педагогических советах, внимательно прислушиваясь к выступлениям других педагогов, советуясь с ними, изучала их опыт.

Начала я строить свою работу с чтения сказок детям вслух.( Кстати, хороший опыт детских садов - приглашать артистов со спектаклями.) Мы вместе сопереживали героям сказок, проживали все события, о которых велось повествование. Ведь если такого сопереживания не происходит,- книга проходит мимо ребенка, не оставляя след в его душе. Затем мы обсуждали события и героев, кто что почувствовал, использовали кукол, чтобы дети постарались воспроизвести ими услышанное на эмоциональном уровне. И, конечно, книги должны быть с картинками – дети очень любят их рассматривать. В группе я отвела место для небольшой библиотечки, где дети могут не просто полистать и посмотреть книжку, но учатся еще и бережно относиться к книгам, аккуратно складывая их на полочке.

Кроме этого, я старалась учить детей играть вместе, дружно, умению попросить прощения, если кого-то обидел, не разбрасывать игрушки в процессе игры и, конечно же, убирать после себя все на свои места, аккуратно.

К моему удивлению я заметила, что девочки не умеют играть с куклами, но и здесь меня выручают игры:

«Кукла заболела»- и всегда находится «мама» или «врач», которая позаботится об этой куколке;

«Кукла хочет есть» - «мама-повар» всегда накроет стол и «приготовит» еду.

С большим удовольствием этим занимаются и мальчики.

«Кукла испачкалась» - всегда много желающих искупать куклу, постирать, высушить и погладить ее одежду.

С машинами тоже была проблема – часто мальчики не могли поделить какую-то машину. Поговорив с родительским комитетом, мы закупили машины разных принадлежностей и направленностей – появились разные специальности: строители, пожарные, дальнобойщики, водители грузового и городского транспорта и др..

Склонность к разрушению, к забрасыванию предметов и игрушек остается проблемой у многих детей в этом возрасте. Но и этот момент я стараюсь использовать в своих целях:» Посмотри, все разрушилось, стало плохо, а давай построим еще лучше и больше, чтобы там кто-то жил.» И вокруг нас собирается много детей, желающих помочь.

Стараюсь много рассказывать детям, объяснять смысл новых для них слов, принадлежность какого-то предмета, явления, но и незаметно подталкиваю ребенка на диалог, чтобы он выражал свои мысли, эмоции. Ведь появление новых слов способствуют развитию игры, но и игра в свою очередь служит важным фактором развития речи.

Сейчас многие дети не играют с игрушками и родители не видят в этом ничего плохого. Однако, в дошкольном возрасте, именно игра – главная развивающая деятельность. Поэтому, эта тема всегда присутствует в моих выступлениях на родительских собраниях и в индивидуальных беседах с родителями. И как важно, чтобы приобретаемые родителями игрушки были по возрасту их детям. Ведь игрушка для ребенка может стать не только предметом игры, но и партнером по общению. Часто можно видеть, как несколько детей общаются друг с другом через игрушки. Такие игры могут быть с обычными небольшими куклами: пупсами, солдатиками, зверями и т.д

В своей работе я использую как сюжетно-ролевые игры, так и настольные, строительные, пальчиковые, игры с правилами, подвижные, дидактические, музыкальные, игры-занятия по развитию речи, лепке и математике. Детям очень нравится самим участвовать в кукольном представлении и слушать-слушать сказки… А еще дети любят мне задавать вопрос:»Ольга Германовна, а добрая сказка – это правда?» И я отвечаю:»Ну, конечно!» Как хочется, чтобы добро во всем побеждало зло и как можно реже зло касалось бы наших детей.

Я желаю всем добра!

Отзывы родителей о работе детского сада №59

Самый добрый дом на свете…

Наше знакомство с детским садом №59 началось задолго до того, как мой малыш отправился туда в первый раз. Гуляя на площадке возле сада, я не раз говорила сыночку, что скоро он отправится в удивительную страну Выдумляндию, где много игрушек, книжек, где звучат веселые песенки и радостный детский смех. И вот однажды карапуз решил сам отправиться на разведку в это таинственное место. Ворота садика оказались открыты( дети еще только собирались в группы), и мы вошли на территорию. Сколько же радости доставили ребенку игрушечные обитатели детсадовских площадок: керамические ежики, грибочки, утята выглядывали из травы и, казалось, весело подмигивали нам. Я же со своей стороны оценила чистоту и опрятность территории: все песочницы были закрыты, дорожки чисто выметены, опавшие листья убраны в большие мешки. Здание детского сада тоже радовало родительский глаз: не так давно здесь все поменяли, все сверкало новизной, и я подумала, что уж здесь-то мой ребенок точно не будет мерзнуть и болеть.

И вот наступил торжественный день. Мы впервые переступили порог детского сада. Малыш понял, что мама скоро уйдет, и отчаянно вцепился в мою руку. И тут в дело вмешалась воспитательница. Ольга Германовна ласково, но настойчиво взяла малыша за руку и увела в группу. Каково же было мое удивление, когда я узнала, что все время до моего прихода ребенок спокойно играл и не капризничал. Уже потом я узнала, что педагогический стаж Гребневой Ольги Германовны составляет более 30 лет, что она педагог высшей категории и ее специализация – подготовка детей к школе. Второй воспитатель, Захарова Наталья Александровна, поразила нас своей лучезарной улыбкой и добродушием. Ее добросердечность и высокий уровень знаний, которые она передавала детям,- все это было нам знакомо с другого детского сада, где работала Наталья Александровна и мой ребенок был в ее группе. Нам просто повезло, что мы попали к таким удивительным воспитателям! Каждый раз, приходя за ребенком, я вижу результаты их труда: аппликации, рисунки, поделки из пластилина. И каждый раз я вижу, как постепенно совершенствуются навыки моего сорванца. Мне ли не знать, как трудно бывает усадить ребенка за стол и позаниматься с ним хоть пять минут. Но после нескольких месяцев в саду я стала замечать, что малыш полюбил рисование, лепку и уже может в течение получаса ( невероятно!) заниматься творчеством. В этом я, несомненно, вижу заслугу наших воспитателей.

Также нельзя не сказать о работе помощника воспитателя. Нам, родителям, ее труд незаметен, однако именно ей мы должны сказать спасибо за то, что наши дети всегда выглядят опрятно, их вещи лежат в шкафчиках и никогда не путаются и не теряются. А сколько терпения и такта проявляет Марина Захаровна во время обеда! Для каждого непоседы у нее есть ласковое и убедительное слово. Робких она подбодрит, неумелым поможет.

Не так часто родителям приходится общаться с заведующей детским садом. Обычно, человек этот окружен атмосферой таинственности: то у нее совещания, то деловые встречи. Тем более приятным сюрпризом для нас стало, что заведующая нашего детского сада, Гришнева Юлия Владимировна, умеет найти время для общения с родителями. Несмотря на плотный рабочий график, у нее всегда есть время для разъяснения спорных моментов и улаживания мелких конфликтов, которые неизбежны в коллективе.

Подводя итог, хочу сказать: я рада, что мой ребенок пошел в детский сад №59. Я уверена, что он находится под присмотром заботливых, опытных и очень высоко квалифицированных людей. Тем более приятно, что детский сад новый, после капитального ремонта. В то время, как другие дошкольные учреждения нашего района ссылались на нехватку мест, на переполненность групп, детский сад №59 пришел на помощь и нас приняли. И я надеюсь, что мой сын с удовольствием будет делать здесь новые открытия! Спасибо всему коллективу этого замечательного детского сада!

С уважением, Мотякина Светлана Анатольевна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153897-iz-moego-opyta-raboty