Урок развития речи. С чего начинается родина?

Урок. С чего начинается родина?

Содержание

1 Название темы урока, предмет, ФИО автора

2 Цели и задачи урока

3 Форма урока

4 Оборудование урока

5 Ход урока

6 Межпредметные связи

7 Используемые ресурсы

Название темы урока, предмет, ФИО автора (авторов)

С чего начинается Родина, урок русского языка 9 б класс, Яптик Антонина Хэбелевна

Цели и задачи урока

Цели урока:- подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения;

- развитие умения оформлять речь в соответствии с орфографическими и пунктуационными правилами;

- воспитывать у учащихся любознательность, интерес к малой Родине, стремление узнать природу Ямала;

-воспитание навыков связного высказывания.

Задачи урока:- развивать умение работать над сочинением-рассуждением;

- закрепить, совершенствовать навыки правописания.

- активизировать имеющиеся знания, самостоятельные суждения о родном крае.

Форма урока

Урок развития речи. Подготовка к сочинению-рассуждению о родном крае

Оборудование урока

компьютер, мультимедийный проектор; раздаточный материал

Конспект урока

Ход урока

Урок начинается с заочной экскурсии по родному краю.

Учащимся демонстрируется презентация "Экскурсия" .

1. Вступительное слово учителя: С чего начинается Родина? Когда я задумываюсь над этим, я открываю глаза и вижу утро. Это утро – как начало новой жизни. Мое понимание Родины восстанавливает душевное равновесие, воодушевляет, обнадеживает. На нее можно опереться – она надежна. Моя родина – щедра. Итак, ребята, вы уже поняли, чему будет посвящен наш урок. Какова его тема? (ответы учащихся) Сегодня мы готовимся к написанию сочинения-рассуждения о родном крае. Откройте тетради, запишите число и тему урока. Я предлагаю назвать наш урок так (Слайд 1) «С чего начинается родина…»

2. Беседа.

- Ребята, а что для вас означает понятие Родины? (ответы учащихся) - Спасибо. Мы убедились, что это понятие очень широкое, слово Родина многозначно. Заглянем в «Первый толковый большой энциклопедический словарь». Учащимся было дано домашнее задание найти в словаре толкование слова «родина». Ответ учащегося (Слайд 2

Родина, -ы,ж 1. Страна, в которой человек родился и гражданином которой является. Син.:- отечество, отчизна, малая родина. 2. Место, страна, где впервые сложился, возник этнос, к которому человек принадлежит. 3. Место возникновения, открытия или изобретения чего-либо.
- Назовите те слова, которые возникают у вас в памяти в связи со слово «родина» (ответы учащихся) - Родина! Что может быть дороже? Подберите однокоренные слова к слову родина. Ответы учащихся (Слайд 3)

Давайте постараемся проникнуть в тайну названий.

Задания:

1) запишите данные слова и произведите их морфемный разбор

Родной, родители, родственники, народ, род, родня, родина, роднить, родство.2) Вдумайтесь в значение, сосредоточенное в корне. Каково оно? ( Это что-то близкое, родное, свое по рождению, по духу)

Молодцы! Итак, мы видим, что Родина начинается с нашего дома, с нашей семьи, с нашего поселка, со всего, что с ними связано, т.е. с Малой Родины (Слайд 4)

Текст

Север – очень своеобразная часть нашей планеты Земля. Мы любим Север, он наш друг, потому что ему так нужно наше тепло и доброе отношение. Суров этот далекий край: бесконечно долго тянется метельная зима, ненадолго появляется на сером зимнем небе холодное солнце, жестокие морозы сковывают почти до дна многочисленные озера и реки.

3. Работа с текстом.

Задание: прочитать текст, объяснить выделенные орфограммы, пунктограммы (текст роздан каждому учащемуся на листочках)

Давайте вспомним нашу экскурсию в начале урока. Какие места, достопримечательности вы узнали? (ответы учащихся). И все это – Родина. Эта тема находит отражение и в лирике. Произведения авторов, которые живут на Крайнем Севере, созерцая, любуясь, чувствуя, размышляя, осваивают близкие сердцу уголки. Благодаря поэзии, прозе, родина становится очарованием не только для глаз, но и для сердца.

Послушайте стихотворение И.Г. Истомина «На Ямале мы живем» (стихотворение читает наизусть заранее подготовившийся учащийся)

4. Чтение стихотворения. И. Г. Истомина «На Ямале мы Живем»

Вы на карту посмотрите

И Ямал на ней найдите,

Потому что здесь наш дом:

Мы на Севере живем.

Вот заря, как знамя, реет,

Солнца луч ударил ввысь.

Из столицы в это время

Позывные донеслись.

Будет день такой, что любо!

Сразу тундра ожила:

И спешат навстречу людям

И заботы и дела.

Пастухи поедут в стадо,

Ладит снасти зверолов.

А рыбацкая бригада

Привезла большой улов.

Тишину окрест нарушив,

Из соседней буровой

Из земной коры наружу

Взвился факел голубой…

Загремел над нашей крышей

Вертолет, бросая тень…

Мы диктант в тетрадках пишем:

- Над Россией новый день».

Вопрос: - О какой родине говорит поэт? Конечно, о малой родине, о месте, где родился и вырос, о стране своего детства.

Ребята, мы готовимся к сочинению-рассуждению о нашем родном крае, о тех местах, где мы с вами родились и живем. Вспомним особенности рассуждения как типа речи (Слайд 5)

5. Работа с алгоритмом написания сочинения-рассуждения. 1. Тезис – утверждение, которое нужно доказать. 2. Обоснование – аргументы, доводы, доказательства, примеры. 3. Вывод.

- Какие тезисы, т.е. утверждения мы можем выделить, если пишем о нашем родном крае? Каков наш край? (ответы учащихся) (Слайд 6)

Тезисы: Наш родной край самый прекрасный. Мы здесь родились, поэтому всегда будем любить нашу малую родину. Мы можем гордиться нашим родным краем. Нам есть что беречь. Родина начинается с …

Согласны вы с этими утверждениями?

При подготовке к уроку мы с вами приготовили буклет. В нем нашли отражение история нашей земли, ее настоящее (из жизни нашей школы, класса). Беседа по материалам слайда и буклета

Теперь обратимся к пословицам – источнику народной мудрости. Объясним значение пословиц из словаря В.И.Даля, запишем их в тетрадь. Можно использовать пословицы в качестве эпиграфа к сочинению.

Родимая сторона – мать, чужая – мачеха. Где кто родится, там и пригодится. Всякому мила своя сторона. Без корня и полынь не растет. На родной стороне и камешек знаком.

6. Итоги урока. Слово учителя. Ребята, человек должен с детства помнить, на какой земле он родился, помнить, что у него есть обязанности перед этой великой красивейшей землей в мире, которую зовут Родиной. И она у человека одна. Но, а мы с вами живем на Ямале – суровой, северной, но самой дорогой Родине. Вот как писал о северном крае коренной северянин Прокопий Салтыков:

Север

Озера, озера,Пусть беден ты, Север,

Озера без края – Травой и листвой,

Ковши голубые, Пусть взял ты в подруги

Вода голубая,Метели и вьюги

Да заросли редкиеЗемли снеговой, -

Ивняка. И все же, и все же

Курчавятся всполохом Ты самый любимый:

Ветерка. Товарищ суровый,

Отец мой родимый!

7. Оценки за урок. На втором уроке начинается самостоятельная работа учащихся над сочинением.

Межпредметные связи

Родная литература, история родного края, информатика, краеведение, ненецкий язык.

Список использованной литературы:

1.«Первый толковый большой энциклопедический словарь», М. 2006.

2. Федорова Л.В. Северные родники. Сыктывкар, 1995.

3. Сусой Е.Г. Леонид Лапцуй. Страницы жизни и творчества, Тюмень, 1995.

4. Интернет-ресурсы.

5. Серия «Из опыта работы», Мой северный край, Салехард, 2009.

Урок решает задачи нравственного воспитания учащихся, помогает в изучении истории родного края (учащиеся подготовили к уроку буклет "Моя малая родина"). Написали сочинение - рассуждение по произведению Л.В. Лапцуй поэма «Едэйко».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154019-urok-razvitija-rechi-s-chego-nachinaetsja-rod