Учебно-методический комплекс по психологии для подготовки специалистов среднего звена

стр.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

условия реализации программы учебной дисциплины

18

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

20

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

180

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

120

лекционные занятия

65

практические занятия

50

контрольные работы

5

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

60

Конспектирование

Написание сочинений

Составление таблиц, схем и др.

Аннотация

Апробация методов психологии

Анализ методов диагностики, подбор игр

Составление рекомендаций для родителей, учителей

Подготовка сообщений

Подготовка рефератов

12

2

9

2

7

2

8

12

6

Итоговая аттестация в форме экзамена (устно)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

1

2

3

Раздел 1. Введение в психологию

18

Тема 1.1. Психология как наука, ее связь с педагогической наукой и практикой

Содержание учебного материала

2

1

психология как наука, ее особенности; объект и предмет психологии

2

задачи психологии; структура ( отрасли) психологии

3

основные направления психологии; теория отражения

4

связь психологии с педагогической наукой и практикой

5

сущность и социальная значимость психологических знаний для обучения и воспитания детей

Самостоятельная работа обучающихся

1. Подготовка реферата об основных направлениях психологии (по выбору студента)

2

Тема 1.2. Психика и ее развитие

Содержание учебного материала

1

1

понятие психики и души.

2

психическое отражение и его особенности

3

функции психики

4

структура психики

Практическое занятие

1.Решение психологических задач на определение психических явлений и особенностей психического отражения

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Привести примеры по каждому психическому компоненту психики

2. Подготовить сообщение по выбранному структурному компоненту психики

2

Тема 1.3. Методы психологии

Содержание учебного материала

2

1

методология, уровни методологии

2

классификация методов психологии

3

характеристика методов психологии

4

методика проведения методов психологии (наблюдение, эксперимент, опрос, тестирование, анализ продуктов деятельности), анализ полученных результатов

5

специфика использования методов исследования при изучении детей дошкольного и школьного возраста

Практическое занятие

1. Овладение методикой проведения эмпирических методов психологии

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Апробация метода наблюдения (по выбору преподавателя) в соответствии с методикой проведения

2. Апробация метода эксперимента (по выбору преподавателя) в соответствии с методикой проведения

4

Контрольная работа по разделу 1

1

Раздел 2. Основы психологии личности

65

Тема 2.1. Общая характеристика личности

Содержание учебного материала

4

1

общее представление о личности в психологии

2

понятие личности, человека, субъекта, индивидуальности. Основные характеристики личности: единство, устойчивость, активность

3

структура личности в отечественной и зарубежной психологии

4

образ «Я» и его структура

5

механизмы психологической защиты личности

Практические занятия

1.Определение собственной самооценки и уровня притязаний.

2.Изучение и анализ доминирующих механизмов психологической защиты

4

Самостоятельная работа обучающихся

1. подготовка реферата о концепции личности в отечественной и зарубежной психологии (по выбору студента)

2

Тема 2.2. Темперамент как интегративная характеристика индивидных свойств человека

Содержание учебного материала

2

1

понятие о темпераменте

2

физиологические основы темперамента; свойства темперамента

3

типы темперамента и их характеристика

Практические занятия

1.Определение своего типа темперамента на основе предложенной методики и анализ полученных результатов.

2. Изучение и анализ свойств типов темпераментов и определение типа темперамента у дошкольников

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Подготовка сообщения о конституционных типологиях в психологии (по выбору студента)

2

Тема 2.3. Характер и способности человека

Содержание учебного материала

3

1

общее представление о характере; структура характера

2

типология характера; методика ее определения

3

формирование характера

4

личность и характер человека

5

общая характеристика способностей человека

6

виды способностей; педагогические способности

7

методики определения педагогических способностей

8

уровни и развитие способностей

Практические занятия

1. Определение своих способностей к педагогической деятельности и анализ полученных результатов

2. Использование методики по изучению коммуникативных и организаторских склонностей

3. Решение психологических задач по определению и анализу видов способностей, факторов влияющих на их развитие.

6

Самостоятельная работа обучающихся

1. Конспектирование статьи об уровнях развитии способностей (по выбору преподавателя)

2. Апробация на себе методики определения типологии характера и анализ полученных результатов

3.Написать сочинение на тему: «Мой друг(подруга)» (отразить все индивидуально-типологические особенности)

6

Тема 2.4. Познавательные процессы личности: чувственная ступень познания

Содержание учебного материала

4

1

ступени познания: чувственная, рациональная

2

общая характеристика внимания

3

характеристика чувственной ступени познания: ощущения и восприятия

4

закономерности ощущений, их свойства и виды

5

виды восприятий, их свойства

6

сенсорное развитие

Практические занятия

1. Изучение и анализ свойств внимания

2. Решение психологических задач на свойства и особенности ощущений и восприятия

2

Тема 2.5. Познавательные процессы личности: рациональная ступень познания

Содержание учебного материала

4

1

психологическая характеристика мышления и речи: свойства, формы и виды мышления

2

психологическая характеристика воображения, представление и виды воображения

3

психологическая характеристика памяти: процессы, виды

4

методика проведения эксперимента по определению уровня развития познавательных процессов

Практические занятия

1.Определение своего типа мышления и анализ полученных результатов.

2. Изучение и анализ ведущих типов памяти.

3. Решение психологических задач по рациональной ступени познания

4

Самостоятельная работа обучающихся

1. Создание опорных схем по познавательным процессам личности

2

Тема 2.6. Волевые процессы личности

Содержание учебного материала

1

1

понятие о воли человека; мотивация

2

физиологические основы воли

3

волевые качества личности

4

развитие воли

Практические занятия

1.Определение степени произвольности действий человека.

2. Решение психологических задач по теме

2

Тема 2.7. Эмоциональная сфера личности

Содержание учебного материала

2

1

понятие об эмоциях и чувствах; физиологические основы эмоций и чувств

2

значение эмоций и чувств в деятельности человека

3

особенности эмоций, виды чувств

4

проявления эмоций и чувств

5

развитие эмоциональной сферы

Самостоятельная работа обучающихся

1. Конспектирование эмоциональных состояний личности; фундаментальные эмоции по К.Изарду;

2.Конспектирование функций эмоций и чувств

2

Тема 2.8. Деятельность и общение как условия развития личности

Содержание учебного материала

2

1

общая характеристика деятельности: понятие, структура, этапы

2

основные виды деятельности: труд, учение, игра, общение;

3

обучающийся как объект и субъект учения

4

взаимодействие воспитателя и воспитанника в процессе деятельности

5

общение как деятельность, педагогическое общение

6

общение как основа педагогической деятельности: сущность, функции, средства и стили

Практические занятия

1.Определение структурных компонентов деятельности и её этапов.

2.Решение педагогических задач по теме и их психолого-педагогический анализ

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Конспектирование определений основных понятий темы

2. Подготовка сообщения о педагогическом общении (понятие, позиция педагога, стили и модели педагогического общения по Кан-Калику и Юсупову)

6

Контрольная работа по разделу 2

1

Раздел 3. Закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности

64

Тема 3.1. Движущиеся силы, факторы и условия психического развития

Содержание учебного материала

2

1

возрастные изменения: эволюционные, революционные, ситуационные;

2

движущие силы психического развития

3

факторы психического развития: наследственность, среда, активность

4

условия психического развития:реальность предметного мира; реальность образно-знаковых систем; природная реальность

Самостоятельная работа обучающихся

1. Конспектирование определений основных понятий темы

2. Создание опорных схем по данной теме

2

Тема 3.2. Возрастная периодизация психического развития

Содержание учебного материала

2

1

закономерности психического развития

2

возрастная периодизация психического развития

3

периодизации психического развития в отечественной и зарубежной психологии

Самостоятельная работа обучающихся

1. Подготовка реферата по одной из возрастных периодизаций психического развития отечественных или зарубежных психологов (по выбору студента)

2

Тема 3.3. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся

Содержание учебного материала

1

1

определение возрастных, половых, типологических и индивидуальных особенностей человека, обучающегося

2

изменение возрастных свойств человека и их влияние на психическое развитие

3

половой диморфизм и половозрастные изменения

4

этапы формирования половой идентичности

Тема 3.4. Учет возрастных, половых, типологических и индивидуальных особенностей обучающихся в обучении и воспитании

Содержание учебного материала

1

1

психологические основы обучения и воспитания: предмет, проблемы и методы

2

учет возрастных, половых, типологических и индивидуальных особенностей обучающихся как психологические основы обучения и воспитания

3

психологические основы обучения и воспитания в младенчестве и раннем возрасте

4

психологические основы обучения и воспитания детей дошкольного возраста

5

психологические основы обучения и воспитания детей школьного возраста

Тема 3.5. Особенности общения и группового поведения в дошкольном и школьном возрасте

Содержание учебного материала

1

1

типы и формы социальных объединений

2

понятие групповой динамикии ее механизмы

3

психолого-педагогическая характеристика и особенности общения и группового поведения детей дошкольного и школьного возраста

Практическое занятие

1. Решение педагогических задач по теме и их психолого-педагогический анализ

2

Тема 3.6. Психическое развитие ребенка от рождения до 3 лет

Содержание учебного материала

2

1

общая характеристика психического развития ребенка от рождения до 3 лет

2

влияние ведущего вида деятельности на психическое развитие ребенка

3

непосредственно-эмоциональное общение младенца со взрослым

4

предметная деятельность детей раннего возраста

5

сенсорное развитие ребенка раннего возраста

6

развитие памяти, мышления, речи детей раннего возраста

7

предпосылки к развитию личности ребенка

8

психологические аспекты организации различных видов деятельности и общения детей раннего возраста

Практические занятия

1. Составление таблиц: Развитие действий, движений и общения младенца; Предпосылки развития личности в младенческом и раннем возрасте

2.Решение педагогических задач по теме и их психолого-педагогический анализ

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. конспектирование определений основных понятий темы

2.составление опорной схемы по данной теме

2

Тема 3.7. Психическое развитие детей в дошкольном возрасте

Содержание учебного материала

2

1

закономерности психического развития дошкольника как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности

2

взаимодействие с родителями в обучении и воспитании детей дошкольного возраста (проведение родительских собраний, индивидуальных консультаций)

3

современные подходы к формированию предметной развивающей среды дошкольных учреждений в работах психологов (И. П. Волков, Ю.Н. Емельянов, С.Л. Новоселова, В.А. Петровский и др.)

4

психологические аспекты организации различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста

Самостоятельная работа обучающихся

1. Составить консультацию для родителей по психологической проблеме (по выбору студента)

2

Тема 3.8. Игра - ведущий вид деятельности дошкольника

Содержание учебного материала

2

1

влияние игры как ведущего вида деятельности на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

2

структура сюжетно-ролевой игры дошкольника по Д.Б.Эльконину

3

развитие сюжетно-ролевой игры дошкольника

Практические занятия

1. Сравнительный анализ сюжетно-ролевой игры детей младшего и старшего дошкольного возраста по видеоматериалам

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Составить сравнительную таблицу изменений в развитии игровой деятельности на разных этапах дошкольного детства

2

Тема 3.9. Умственное развитие дошкольника

Содержание учебного материала

2

1

сенсорное развитие ребенка-дошкольника как основа его умственного развития

2

развитие памяти, мышления, речи и воображения дошкольника

Практические занятия

1. Решение педагогических задач по теме «Умственное развитие дошкольников» и их психолого-педагогический анализ

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Составить таблицу по динамике развития познавательных процессов дошкольника

2

Тема 3.10. Развитие личности ребенка-дошкольника

Содержание учебного материала

3

1

условия развития личности дошкольника

2

развитие личности ребенка в различных видах деятельности

3

развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

4

развитие нравственных качеств у детей дошкольного возраста

5

формирование характера у детей и пути его воспитания

Практические занятия

1. Выявление индивидуально-типологических особенностей воспитанников по видеоматериалам

2. Решение педагогических задач по теме «Развитие личности ребенка-дошкольника» и их психолого-педагогический анализ

2

Самостоятельная работа обучающихся

1.Составление опорной схемы, кроссвордов, тестовых заданий, проблемных ситуаций по темам:3.6 - 3.10

4

Тема 3.11. Психологическая готовность ребенка к школе

Содержание учебного материала

2

1

понятие психологической готовности ребенка к школе, его виды

2

мотивационная готовность ребенка к школе

3

интеллектуальная готовность ребенка к школе

4

личностная готовность ребенка к школе

5

методики определения уровня психологической готовности ребенка к обучению в школе (мотивационной, интеллектуальной, личностной), их анализ

Самостоятельная работа обучающихся

1. Анализ методик для определения уровня психологической готовности ребенка к школьному обучению

2

Примерная тематика курсовых работ:

1.Психологические особенности педагогического общения как средства управления процессом воспитания дошкольников.

2.Социально-психологическая роль семьи в развитии психики ребенка дошкольного возраста.

3. Развитие самосознания у детей дошкольного возраста в процессе игровой (трудовой, продуктивной) деятельности.

4. Влияние рекламы на психоэмоциональное развитие дошкольников.

5. Обучение приемам осмысленного запоминания старших дошкольников.

6. Развитие произвольной памяти старших дошкольников.

7. Развитие логического мышления старших дошкольников в ДОУ.

8. Развитие наглядно-образного мышления младших и старших дошкольников в ДОУ.

9. Акмографический подход к профессиональной компетентности воспитателя дошкольного учреждения.

10. Особенности общения мальчиков и девочек в дошкольном возрасте.

11. Развитие произвольного внимания младших, старших дошкольников.

12. Развитие творческого воображения младших и старших дошкольников.

13. Развитие творческого воображения в продуктивных видах деятельности младших и старших дошкольников.

14. .Использование художественного образа в развитии творческого воображения младших и старших дошкольников.

15. Восприятие и понимание речи как фактор умственного развития и воспитания дошкольника.

16. Развитие мотивации достижения успехов у детей дошкольного возраста

17.Особенности эмоциональной сферы дошкольников.

18. Методы развития эмпатии у детей дошкольного возраста.

19. Причины возникновения и проявления синдрома гиперактивности с пониженным вниманием у детей дошкольного возраста.

20. Причины возникновения и проявления детской нервности у детей дошкольного возраста.

21. Причины возникновения и проявления акцентуации характера детей дошкольного возраста.

22. Влияние статуса дошкольника на межличностные отношения в группе.

23. Роль матери (отца) в психоэмоциональном развитии девочки (мальчика).

24. Мотивы учебной деятельности учащегося на разных этапах обучения и их влияние на усвоение знаний.

25. Место развивающих игр в системе психолого-педагогической подготовки ребенка в школе.

26. Причины возникновения и коррекция негативных проявлений личности дошкольников.

27. Этические эталоны в формировании нравственных качеств личности дошкольников.

28. Причины возникновения и коррекция негативных проявлений у "лидеров" группы дошкольников.

29. Пути преодоления тревожности у детей дошкольного возраста

30. Развитие психических познавательных (восприятие, мышление, воображение, память, речь, внимание) у детей младшего школьного возраста в процессе учебной (внеучебной) деятельности

31. Психологические проблемы индивидуализации обучения старших дошкольников и младших школьников при использовании компьютера.

32.Влияние эмоциональной тревожности ребенка на его статусное положение в группе.

33.Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста.

34. Развитие общения со сверстниками детей дошкольного возрастаю.

35.Развитие общения со взрослыми детей дошкольного возраста.

З6. Формирование мотивов поведения детей дошкольного возраста.

37. Сравнение личностно-ориентированного и развивающего обучения в дошкольном возрасте.

38. Психолого-педагогическая коррекция (профилактика) агрессивного поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста в процессе повседневной жизни ДОУ или учебной (внеучебной) деятельности.

39. Развитие самосознания детей дошкольного возраста

40.Формирование самооценки и уровня притязаний дошкольников.

41.Половая идентификация детей дошкольного возраста

Тема 3.12. Психическое развитие детей в младшем школьном возрасте

Содержание учебного материала

2

1

закономерности психического развития младшего школьника как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности

2

умственное развитие младшего школьника

3

особенности общения детей в младшем школьном возрасте со взрослыми и сверстниками

4

развитие личности ребенка младшего школьника

Самостоятельная работа обучающихся

1. Аннотация статей по данной теме (по выбору преподавателя)

2

Тема 3.13.Учебная деятельность как ведущий вид деятельности детей младшего школьного возраста

Содержание учебного материала

2

1

структура учебной деятельности

2

возрастные и индивидуально-психологические особенности формирования учебной деятельности

3

влияние ведущего вида деятельности на психическое развитие ребенка младшего школьного возраста

Практические занятия

1. Составление сравнительной таблицы по психологическим основам традиционного и развивающего обучения

2.Решение психолого-педагогических задач по теме.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Конспектирование теорий обучения (Л.В.Занков, В.В.Давыдов, П.Я.Гальперин и др.)

2

Тема 3.14. Психическое развитие детей подросткового и юношеского возраста

Содержание учебного материала

3

1

общая характеристика психического развития детей подросткового и юношеского возраста

2

общение как ведущий вид деятельности подростка и особенности учебно-профессиональной деятельности юношей и девушек

3

влияние ведущего вида деятельности на психическое развитие подростка

4

умственное развитие детей подросткового и юношеского возраста

5

особенности общения подростка со взрослыми и сверстниками

6

развитие личности детей подросткового и юношеского возраста

Практические занятия

1. Решение психолого-педагогических задач по теме.

2

Контрольная работа по разделу 3

1

Раздел 4. Предупреждение и коррекция социальной дезадаптации, девиантного поведения

24

Тема 4.1.Психологические основы социальной дезадаптации

Содержание учебного материала

2

1

понятие, причины социальной дезадаптации,

2

факторы риска социальной дезадаптации

3

формы проявления социальной дезадаптации

4

социальная дезориентация детей дошкольного возраста

Самостоятельная работа обучающихся

1. Составление сообщения о социальной дезадаптации детей дошкольного и школьного возраста

2

Тема 4.2. Предупреждение и коррекция социальной дезадаптации

Содержание учебного материала

1

1

методы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации

2

взаимодействие с родителями по предупреждению и коррекции социальной дезадаптации

Практические занятия

1. Составление психолого-педагогических рекомендаций по предупреждению социальной дезадаптации детей дошкольного и школьного возраста

2. Разработка презентации психолого-педагогических рекомендаций по коррекции социальной дезадаптации детей дошкольного и школьного возраста

4

Самостоятельная работа обучающихся

1. Составление психолого-педагогических рекомендаций по предупреждению или коррекции социальной дезадаптации детей для воспитателей и (или) родителей (по выбору студента)

2

Тема 4.3. Психологические основы девиантного поведения

Содержание учебного материала

2

1

понятие девиантного поведения

2

причины девиантного поведения

3

типология и классификация девиантного поведения

4

поведение ребенка как результат его взаимодействия с окружающей средой

5

психологические механизмы отклоняющегося поведения личности
детей дошкольного и школьного возраста

Самостоятельная работа обучающихся

1. составление опорной схемы по данной теме

2

Тема 4.4. Психологические основы предупреждения и коррекции девиантного поведения

Содержание учебного материала

2

1

методы и приемы предупреждения и коррекции девиантного поведения детей дошкольного и школьного возраста

2

взаимодействие с родителями по предупреждению и коррекции девиантного поведения детей

Практические занятия

1. Разработка и защита проекта мероприятий по предупреждению и коррекции девиантного поведения детей (по выбору: дошкольного или школьного возраста)

4

Самостоятельная работа обучающихся

1. Составление психолого-педагогических рекомендаций по предупреждению или коррекции девиантного поведения детей для родителей (по выбору студента)

2

Контрольная работа по разделу 4

1

Раздел 5. Основы психологии творчества

9

Тема 5.1.Психология творчества как область психологических исследований творческой деятельности

Содержание учебного материала

2

1

понятие и структура психологии творчества, творческой деятельности

2

возрастные особенности творчества; этапы творческого процесса

3

психологические свойства творческой личности

4

методы определения творческих способностей

5

исследования творческой деятельности в работах психологов

Практическое занятие

1. Изучение и анализ творческих способностей (креативности)

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Подготовка сообщения об исследовании творческой деятельности в работах психологов

2

Тема 5.2.Влияние воспитания и обучения на проявление творческой активности ребенка

Содержание учебного материала

2

1

стиль семейного воспитания как фактор развития творческих способностей ребенка

2

индивидуальный стиль педагога как фактор развития творческих способностей ребенка

3

учет результатов применения методов для определения творческих способностей у детей в работе педагога

Контрольная работа по разделам дисциплины

1

Всего:

180

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:

применять знания по психологии при решении педагогических задач;

решение педагогических задач, их анализ

на практическом занятии; тестирование, тестовые задания; индивидуальные задания, контрольные работы

выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся;

решение педагогических задач, их анализ

на практическом занятии, тестовые задания

Знать:

особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;

практические работы; тестирование, тестовые задания, контрольные работы

основы психологии личности;

практические работы; тестовые задания, проведение и анализ диагностических методик по выявлению личностных характеристик человека; анализ литературы, защита реферата, выступление с сообщением на практическом занятии

закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;

защита реферата, выступление с сообщением, решение педагогических задач на практическом занятии; практические работы, тестирование, тестовые задания, контрольные работы

возрастную периодизацию;

практические работы, тестирование; защита реферата

возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании;

тестирование, тестовые задания, контрольные работы

особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте;

практические работы; тестирование, тестовые задания, контрольные работы

групповую динамику;

практические работы, тестирование, контрольные работы

понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;

практические работы; презентации проектов, тестирование, тестовые задания, контрольные работы

основы психологии творчества

практические работы, тестирование, контрольные работы