Проблемный диалог на уроке: как вовлечь младших школьников в активный поиск знаний

Максимова Людмила Александровна

МАОУ «Ординская СОШ»

Учитель начальных классов

Проблемно-диалогическое обучение

При переходе из традиционной системы обучения к программе «Школа 2100», я столкнулась с проблемой, где большинство уроков построены с использованием технологии проблемно-диалогического обучения.

Изучив литературу, я пришла к выводу, что проблемное обучение в начальной школе очень важно. Ребенок начинает мыслить только тогда, когда у него появляется потребность что-то понять. Мышление начинается с проблемы или вопроса, удивления или недоумения.Я считаю, что проблемный урок обеспечивает более качественное усвоение знаний, он приучает детей думать, творчески мыслить, развивает интеллектуальные способности и воспитывает активность личности.

Почему же проблемный урок дает больше прочных знаний?

1. Постановка проблемы происходит в форме диалога и в работу включается большая половина класса, отсюда следует, что этот метод мотивирует учеников.

2. Диалогический поиск решения обеспечивает понимание нового знания каждым учеником. Он активно задействует всю познавательную сферу: внимание, память, мышление и особенно речь. Воспитывает активную личность, т.к для ведения диалога нужны смелость и решительность. Таким образом, проблемный диалог сначала накрывает ученика волной интереса к новому материалу, а затем дарит радость самостоятельного открытия знаний. Применяю следующие формы проблемного обучения:

Проблемное изложение, при котором учитель сам ставит проблему и решает её;

Совместное обучение, при котором учитель ставит проблему, а решение достигается совместно с учащимися;

Творческое обучение.

Предпочтение отдаю творческому обучению, т.к оно, на мой взгляд, является самым продуктивным. Учащиеся сами формулируют проблему и сами находят способы ее решения.

Технология подготовки проблемного урок открытия нового знания.

I. Введение нового знания

1. Постановка проблемы методами:

- побуждающего диалога; (умножение на однозначное число)

- подводящего диалога; (сегодняшний урок)

- сообщение темы с мотивирующим эффектом. (что вы будете делать, если вы

начали писать слово, а места на строке не хватило? Надо ли знать правила

2. Поиск решения:

- если проблема есть: побуждающий и подводящий диалог

- если проблемы нет: подводящий без проблемы диалог

 II. Воспроизведение новых знаний

Продуктивные задания.

Готовя уроки, я пришла к выводу, что открывать знания нужно совместно с детьми и стараюсь воплотить это на уроках. Проблемное обучение – это сегодняшний и завтрашний день нашего образования. Проблемное обучение – всерьез и надолго. Поэтому следует овладевать этой технологией каждому из нас.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154691-problemno-dialogicheskoe-obuchenie