Глаголы прошедшего времени в ед. и мн. числе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «КОЛОКОЛЬЧИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

(МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»)
ЯНАО, ТЮМЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ

Образовательный портал

«Продленка»

КОНСПЕКТ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА

И СВЯЗНОЙ РЕЧИ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Тема: «Глаголы прошедшего времени в единственном и множественном числе».

Учитель-логопед

Юртаева Татьяна Леонидовна

Тема: «Глаголы прошедшего времени в единственном и множественном числе».

Коррекционно-образовательные цели:

Активизировать словарь детей по теме «Грибы, ягоды».

Учить согласовывать глаголы прошедшего времени ед.ч. и мн.ч. с существительными.

Учить составлять предложения с глаголами прошедшего времени по 2 опорным предметным картинкам.

Коррекционно-развивающие цели:

Развивать диалогическую речь.

Развивать слуховое внимание.

Развивать творческое воображение.

Коррекционно-воспитательные цели:

Формировать положительную установку на участие детей в занятии. Оборудование:

Картинки с изображением продуктов питания

Маски животных

Сумка, конверт с письмом от Незнайки

Игрушечная елка

Предметы или картинки к игре «Украсим елку»

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети входят в кабинет и встают около стульчиков перед столом.

Логопед–волшебница, всех детей превращает в ягоды и грибы. Предлагает сесть тем детям, кого назовет. (садится подосиновик, голубичка…)

2. Сообщение темы занятия.

Ребята, послушайте загадку, в отгадке спрятан секрет:

- Кто отгадает загадку, узнает, о чем еще мы будем говорить сегодня на занятии.

«И на горке, и под горкой,

Под березой и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят» (Грибы)

Ребята, а где растут грибы? А что еще растет в лесу? (Ягоды)

Давайте вспомним названия грибов и ягод. (опираясь на предметные картинки, дети вместе с логопедом называют грибы и ягоды)

3. Работа с индивидуальным наглядным материалом.

Ребята посмотрите на картинки и скажите, к каким из них подходит слово сейчас? Затем проговариваются картинки к которым подходит слово раньше (вчера).

Составление предложений с глаголами прошедшего времени ед. и мн. числа по 2 опорным картинкам. (выложить схему предложения).

Ваня собирал грибы.

Таня ела бруснику.

Девочка купила сок.

Мама варила варенье.

Воробей склевал голубику.

Медведь нашел подберезовики.

4. Динамическая пауза.

Игра с мячом «Сейчас или вчера»

(Сок пью – пила, ягоды ем -, грибы мою -, варю -, поливаю -, копаю-, срезаю-,

собираю-, режу-, сушу-, солю-, мариную-, покупаю-, …)

5. Игра «Что было раньше?»

Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Что было раньше?»

Я начну, а вы должны предложение закончить:

Сейчас наступила осень, а недавно было…

Осенью идут дожди, а летом стояли теплые, жаркие…

Осенью дуют прохладные ветры, а летом дул теплый…

Осенью солнышко только светит, а летом солнышко еще и …

Осенью мы носим осеннюю одежду, а летом носили…

6. Игра «Исправим ошибки Незнайки»

В гости пришел Незнайка и вот, что он написал о себе послушайте, все ли верно:

«Я проснулась, сделала зарядку, умылась и выпила чай. После завтрака я пошла в магазин за продуктами. Купил хлеб, масло, сыр, вернулась домой. Я завтра ходил в Зоопарк. А потом пошла в Детский парк. Там я каталась на качелях иела мороженое, а еще я пила коктейль.

7. А сейчас поиграем в игру «Чем ты занимался вчера?»

(Я вчера ходил в гости к друзьям)

8. Подводится итог занятия, оценивается деятельность детей

- О чем мы сегодня говорили на занятии?(вспоминали о том, что делали вчера, исправляли ошибки Незнайки, говорили об осени, ягодах и грибах.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154974-glagoly-proshedshego-vremeni-v-ed-i-mn-chisle