Формирование у детей интереса к изучению математики в условиях семьи

Формирование у детей инте­реса к изучению математики

в условиях семьи

Минько Елена Сергеевна ,воспитатель

МБ ДОУ «Детский сад №125» г.Новокузнецк

Ребенок, который стоит на пороге школы, обязательно должен владеть элементарными математическими знаниями и навыками самоорганизации. Эти навыки в дальнейшем будут его «помощниками» в учебной деятельности, сознательном использовании времени, умении чередовать работу, обучение, игру, отдых.

Математическое развитие ребенка в семье осуществляется под руководством взрослых постепенно, в процессе систематических занятий, направленных на ознакомление с количественными, пространственными, временными отношениями. Занятия могут проходить в форме игры, беседы, рассказов и объяснений взрослого, а также организации практических действий самих детей (накладывания, прикладывания, измерения, вырезания, конструирования, пересчитывания, письма и др.) В результате у ребенка формируется знания о том, что окружающий мир наполнен множеством звуков, движений, предметов. Все эти множества отличаются по своей природе, количеству, форме, размеру, расположением в пространстве. Чем точнее, полнее у детей эти знания, тем глубже они понимают окружающую действительность.

Одновременно с приобретением знаний у ребенка развиваются умения сравнивать отдельные предметы и множества, выделять их основные особенности и качества, группировать по этим признакам.

Оперируя разными множествами (предметами, игрушками), ребенок учится выяснять равенства и неравенства множеств, называть количество определенными словами: больше, меньше, поровну. Сравнение конкретных множеств готовит ребенка к усвоению в будущем понятия числа.

Содержание и методика проведения занятий в семье зависят, прежде всего, от уровня развития ребенка. Основные принципы организации занятий с детьми в семье - это доступность предложенного материала, последовательность, систематичность в работе, широкое использование наглядности, особенно в младшем и среднем дошкольном возрасте, заинтересованность и активность самих детей.

Для занятий с детьми у родителей должен быть такой материал: мелкие предметы, игрушки ( матрешки, кубики, зайчики, уточки, пуговицы или их изображения); карточки, а также силуэты птичек, зверей, овощей; геометрические фигуры ( круг, куб, шар, квадрат, цилиндр, треугольник, ромб и др.), разные по цвету и размеру.

Материал для каждого занятия родители подбирают в соответствии с целью обучения и предлагают ребенку именно тот, который нужен для этого занятия.

Важно, чтобы родители, побуждали ребенка к самостоятельной умственной деятельности, учили его логически мыслить. А для этого совсем не обязательно специальные упражнения. Можно использовать любые наблюдения, разнообразные игры, беседы с ним.

Уважаемые родители!

При подборе заданий учитывайте возрастные особенности детей.

Основывайтесь на интересах детей, их желаниях и потребностях.

Избегайте выдачи готовых решений.

Предлагайте дошкольникам посильные задания во избежание потери интереса к ним.

Будьте толерантны, давайте дошкольникам возможность самостоятельно решить задания путем собственных проб и ошибок.

Подбирайте разнообразный занимательный материал.

Оказывайте детям необходимую помощь путем подсказок и указаний.

Учите детей планировать ход решения задачи.

Корректно указывайте на ошибки детей, мотивируйте к их исправлению.

Карточки с упражнениями, которые легко можно найти в интернете и создать своего рода математическое пособие

Делаем игры сами!

.

Для игры нужно приготовить 36 разноцветных квадратов размерами 80х80 мм. Оттенки цветов должны заметно отличаться друг от друга. Квадраты надо наклеить на картон толщиной 1 - 2 мм и положить под пресс. Затем разметить их и разрезать, кроме первого. Разрезав квадрат, нужно на каждой части написать его номер (на тыльной стороне) и только потом брать другой квадрат. Должно получиться 85 разноцветных кусочков картона.
Для игры нужно сделать или подобрать подходящую коробку, а для малышей 2 - 4 лет кусочки от каждого квадрата лучше хранить в отдельном пакете или конверте под тем же номером, что и квадрат.

З адания к игре.
1. Разложить кусочки квадратов по цвету.
"Злая фея" перемешала все кусочки квадратов, и теперь никто не может разобраться. Для того чтобы помочь, надо:
a) перевернуть кусочки квадратов лицевой стороной вверх;
b) разложить кусочки квадратов по цвету и назвать цвета;
c) уложить кусочки квадратов в конверт.
2. Разложить кусочки квадратов по номерам:
a) перевернуть кусочки квадратов тыльной стороной вверх;
b) разложить кусочки квадратов по номерам;
c) разложить пустые конверты по порядку;
d) уложить кусочки квадратов в соответствующие конверты.
3. Сложить из кусочков целый квадрат.
4. Кто быстрее сложит квадрат.
5. Придумать новые квадраты.
В игре квадраты разрезаны только по прямым линиям, а можно разрезать, используя окружность и ее части или другие кривые, иначе располагая линии разреза, изменяя число частей на которые делится квадрат и т.д. и т

РАССКАЗЫВАЕМ СКАЗКИ ПРО ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

1.Различие треугольника и квадрата.

Жили-были два брата:

Треугольник с квадратом.

Старший - квадратный

Добродушный, приятный.

Младший - треугольник,

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать квадрат:

"Почему ты злишься, брат?"

Тот кричит ему: "Смотри

Ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре!"

Но квадрат ответил:

"Брат! Я же старше, я - квадрат!"

И сказал еще нежней:

"Неизвестно, кто нужней!"

Но настала ночь и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя оказал:

"Приятных Я тебе желаю снов!"

Спать ложился, был квадратным,

А проснулся бее углов.

Но наутро младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он, нет квадрата.

Онемел, стоял без слов...

Вот так месть!

Теперь у брата

Восемь новеньких углов.

2.Как называются фигуры, изображенные на рис.1.Дайте каждой фигуре имя.

3.Угадайте, кто где живет. Рис.2

ЗАДАЧИ В СТИХАХ

Числа от 10до20.

Три большие галки

Шли домой с рыбалки.

Всумке каждая из них

Шесть сельдей несла больших.

Сельдь засолили.

Сосчитать забыли.

Дети не зевайте,

Быстро сосчитайте!

2. Есть в лесу дупло большое,

Белка там живет с семье».

Велика ли та семья,

Догадайтесь-ка, друзья:

7орешки собирают,

6 других грибы таскают,

А 4 отдыхают?

3.Во дворе сидит свинья,

А вокруг нее семья:

8 слева, 9 справа...

Сколько ж это поросят

Во весь голос голосят?

Ну, дружочек, не ленись,

Посчитай, не торопись!

4. Хорошая семейка у бабушки живет.

Веселый, беспокойный и дружный народ:

5цыплят,6утят, двое славных поросят,

Кот, собака, соловей...

Посчитайте поверней,

Сколько друзей у бабули моей?

Три .цыпленка стоят,

Два цыпленка сидят,

Шесть яиц под крылом

У наседки лежат...

Посчитай поверней,

Отвечай поскорей:

Сколько будет цыплят у наседки моей?

6. Повезло опять Егорке!

У реки сидит не зря:

7карасиков в ведерке

И четыре пескаря.

Посчитайте-ка улов!

У кого ответ готов?

Но смотрите, у ведерка

Появился хитрый кот...

Сколько рыб домой Егорка

На уху нам принесет?

7.мы на елке веселились,

Мыплясали и резвились.

После добрый дед Мороз

Нам подарки, приподнес.

Дал большущие пакеты,

В них же вкусные предметы.

Стала я пакет вскрывать,

Содержимое считать:

Пять конфет в бумажках синих,

Два ореха рядом с ними,

Груша с яблоком, один

Золотистый мандарин,

Плитка шоколада... _

Вот была я рада!

Все лежит в одном пакете,

Сосчитай предметы эти!

8. Со двора шестнадцать веток принесла коза для деток

Положила на пол их...

Как делить на четверых?

9.Пять зайчат сидят в углу,

Чистят репу на полу.

Насчитали двадцать штук,

Как делить забыли вдруг.

Мамы с папой нет нигде...

Помогите их беде.

10. Посылали молодицу

По холодную водицу.

А водица далеко

И носить-то нелегко:

Десять раз по два. ведра

Сколько ведер? Не зевай,

Молодице помогай.

11. Сетью рыбу ловили.

Попало не мало:

7 окуней, 10 карасей,

1 ерш-ершище.

Эй, ребята, не зевайте,

Сколько рыбок, отвечайте!

Литература

Абашин Э.А. Весёлые задачки: Арифметика для малышей /Ч.1-3. – М.: Дрофа, Наталис, 1998.

Агаева Л.Е., Брофман В.В., Булычёва А.И., Веракса Н.Е., Говорова Р.И., Дьяченко О.М., Цеханская Л.И. Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет. – М.: Просвещение, 1991.

Агафонов В.В., Соболева О.Л. Приключения Великого Нуля: Сказка-подсказка. – М.: Новая школа, 1996.

Бабич Л.Н. 365 увлекательных занятий для дошкольников. – М.: Рольф, 2000.

Белов В.Н. 13 x 13: Квадрат головоломок. – СПб.: Лениздат, 1996.

Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников. – Ярославль: Академия развития, 1996.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155708-formirovanie-u-detej-interesa-k-izucheniju-ma