- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка на тему: «Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей на третьем году жизни»
980
0
Методическая разработка на тему:
«Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей на третьем году жизни»
Автор: Ракитина Е.В.
воспитатель филиала МБОУ
Устьинской СОШ начальной
школы – детского сада
Наше ДОУ работает по программе М.А. Васильевой «От рождения до школы», согласно которой знакомство с образовательной областью «Безопасность» начинается только с 3-х лет. На мой взгляд, для детей раннего возраста эта тема тоже очень актуальна. Маленькие дети в силу своей любопытности и любознательности очень часто подвергают себя различным опасностям. Задача взрослых – этого не допустить. Поэтому я разработала методические рекомендации, которые помогут воспитателям, педагогам, родителям сформировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для ребенка ситуациям.
Одной из важных задач воспитания и развития детей в возрасте от 2 до 3 лет является формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
*формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
*приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
*передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
*формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям».
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.
Знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей и т.д.
Объяснять детям,что нельзя брать в рот несъедобные предметы,никакие предметы нельзя засовывать в ухо или в нос-это опасно!
Учить детей правилам безопасного передвижения в помещении: быть осторожным при спуске и при подъеме по лестнице; держаться за перила.
С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для человека и окружающего мира поведения.
О правилах безопасности дорожного движения.
Дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения : автомобили ездят по дороге (проезжей части); светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый двигаться; переходить улицу можно только со взрослыми, крепко держась за руку.
Рассказать детям, что по дороге ездят различные автомобили. Ведет автомобиль водитель. В автобусах люди едут на работу, в магазин, в детский сад.
Объяснять элементарные правила поведения в автобусе(в автобусе дети могут ездить только со взрослыми; разговаривать нужно спокойно, не мешая другим; слушаться взрослых и т.п.).
Читать детям рассказы, стихи, сказки по теме дорожное движение.
Формирование предпосылок экологического сознания.
Формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями и животными: не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.
Объяснять детям, что нельзя рвать любые растения и есть их.
Перспективное планирование
Образовательная область «Безопасность»
Месяц | № п/п | Тема | Программные задачи | Методические рекомендации |
Сентябрь | 1 | «Знакомство с улицей» | Формировать представление об окружающем пространстве. | Помочь детям ориентироваться в окружающем мире, объяснять назначение улицы. |
2 | «Как вести себя в группе» | Знакомство детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. | Показать детям, как надо действовать с игрушками в игровой ситуации. Знакомство с понятием «можно - нельзя» | |
3 | «Правила поведения на прогулке» | Формирование умения соблюдать правила безопасного обращения с природным материалом (каштаны, желуди, камешки) во время прогулки. | Рассказ воспитателя. Напоминание. | |
4 | «Какие бывают машины» | Познакомить детей с некоторыми видами транспорта (легковой автомобиль, грузовик, автобус). Формировать первичное представление о машинах. | Рассматривание альбома «Транспорт». Чтение: А.Барто «Грузовик» Д/и «Шоферы» | |
Октябрь | 1 | «Как надо одеваться, чтобы не болеть» | Объяснить детям, что одеваться нужно в соответствии с погодой. | Рассказ воспитателя. Чтение потешек. Д/и «Покажем мишке, как надо одеваться, чтобы не простудиться», «Оденем куклу на прогулку» |
2 | «Мы по улице идем» | Дать детям начальное представление о правилах дорожного движения. | Рассказ воспитателя; рассматривание. Д/и «Покатаем игрушки» | |
3 | «Безопасность ребенка в быту. Домашние животные-наши друзья» | Учить детей правилам безопасного взаимодействия с домашними животными (кошка, собака). Уточнить представление о том, чем питаются животные, познакомить с их повадками. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Д/у «Кто что ест?», «Найди маму» | |
4 | «Что где лежит. Как мы убираем игрушки» | Учить детей соблюдать порядок. Убирать игрушки после игры на место. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. | |
Ноябрь | 1 | «Где мы гуляем» | Подвести детей к пониманию того, что гулять можно только в определенных местах. | Рассматривание иллюстраций. Моделирование ситуаций. |
2 | «Работа шофера» | Познакомить детей с работой шофера. Объяснить, что шофер перевозит пассажиров, разные грузы. Он ведет машину осторожно, соблюдает правила дорожного движения. | Чтение: Б. Заходер «Шофер» Д/у «Покажем мишке, как нужно осторожно катать кукол в машине» |
3 | «Безопасность ребенка в быту. Осторожно, таблетки!» | Объяснить детям, что брать лекарства без взрослых – это опасно! | Рассказ воспитателя; моделирование ситуации. Продуктивная деятельность «Слепим витаминки». | |
4 | «Овощи и фрукты – полезные для здоровья продукты» | Учить детей различать и называть овощи и фрукты. Подвести к пониманию того, что овощи и фрукты полезны для нашего здоровья. | Рассматривание овощей и фруктов. Рассматривание иллюстраций. Д/и: «Назови правильно овощи и фрукты», «Найди картинку» Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин» | |
Декабрь | 1 | «Как нужно вести себя в транспорте» | Рассказать детям о правилах поведения в общественном транспорте. Учить быть вежливыми. | Рассматривание иллюстраций. Моделирование проблемных ситуаций. |
2 | «Как нужно вести себя с товарищами» | Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми .Учить спокойно обращаться друг к другу, во время игры не отбирать игрушки у других детей. | Рассказ воспитателя. Прямое обучение, напоминание. Чтение: С.Михалков «Песенка друзей» | |
3 | «Спички не тронь, в спичках огонь» | Учить детей не брать спички в руки. Подвести к пониманию того, что спички - это опасно! | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Чтение «Кошкин дом» | |
4 | «Надо, надо умываться…» | Учить детей быть чистыми и опрятными. Рассказать о том, как важна для нашего здоровья чистота. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: К.Чуковский «Мойдодыр» | |
Январь | 1 | «Осторожно, лед!» | Познакомить детей с понятием «лед». Учить, что ходить по льду нельзя. | Рассказ воспитателя. Прогулка на участке детского сада. |
2 | «Как вести себя на улице» | Познакомить детей с правилами безопасного поведения во время прогулки. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Моделирование ситуаций. | |
3 | «Хорошо быть здоровым» | Формировать у детей начальное представление о здоровом образе жизни; привычку ежедневно делать зарядку, заботиться о чистоте своего тела. | Рассказ воспитателя о здоровье. Чтение: Е. Янковская «Я хожу в детский сад» | |
Февраль | 1 | «Машины – помощники» | Познакомить детей с новым видом транспорта - снегоуборочной машиной. Расширять знания детей о роли машин в выполнении трудоемких работ. Воспитывать интерес к технике. | Рассказ воспитателя. Наблюдение. |
2 | «Комнатные растения» | Продолжать развивать интерес к растительному миру. Знакомить с правилами безопасного обращения с комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. | Рассказ воспитателя. Наблюдение за комнатными растениями. Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Можно – нельзя» | |
3 | «Опасные предметы» | Продолжать знакомить детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. | Рассматривание иллюстраций (кипящий чайник, спички, иголки). Рассказ воспитателя. Чтение: К. Чуковский «Путаница». Моделирование ситуаций. |
4 | «Как вести себя в детском саду» | Закреплять знания детей о правилах поведения в группе, музыкальном, физкультурном залах, в холлах и коридорах; при спуске и подъеме по лестнице. | Рассказ воспитателя. Наблюдение за играми детей старших групп. Моделирование ситуаций. | |
Март | 1 | «Правила перехода через дорогу» | Формировать у детей первичное представление о правилах безопасного движения в качестве пешехода. Познакомить с понятием «пешеходный переход» | Рассматривание иллюстраций. Моделирование ситуаций. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт» |
2 | «Сигналы светофора» | Закрепить знания детей о назначении светофора. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Чтение: М. Дружинин «Умный светофор» (отрывок) | |
3 | «Будь осторожен!» | Формировать представление детей о том, что уходить из детского сада можно только с родителями, не разговаривать и не брать предметы и угощения у незнакомых людей. | Рассказ воспитателя. Моделирование ситуаций. | |
4 | «Чтобы не было беды» | Познакомить детей с правилами безопасного обращения с электроприборами. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Моделирование ситуаций. | |
Апрель | 1 | «Если ты потерялся» | Учить детей называть свое имя и фамилию, имена родителей. | Рассказ воспитателя. Моделирование ситуаций. Упражнение «Если ты потерялся» |
2 | «Знакомство с тротуаром» | Формировать у детей первичное представление о правилах безопасного движения в качестве пешехода. Познакомить с понятием «тротуар». | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Научим мишку ходить по тротуару» | |
3 | «Опасные предметы» | Формировать у детей представление о правилах безопасного обращения с электроприборами ( электрочайник, утюг, стиральная машина). | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций бытовых приборов. Дидактическая игра «Покажи предметы, которые трогать нельзя» | |
4 | «Доброжелательное отношение к товарищам» | Закреплять умение поддерживать доброжелательные отношения между детьми . Продолжать учить спокойно обращаться друг к другу, во время игры не отбирать игрушки у других детей. | Рассказ воспитателя. Моделирование ситуаций. Дидактическая игра «Нельзя драться» | |
Май | 1 | «Если ты заболел» | Научить детей основным приемам ухаживания за больными, формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему. Научить правильно пользоваться врачебными принадлежностями в соответствии с их назначением. | Рассказ воспитателя. Рассматривание мед.инструментов. Экскурсия в медицинский кабинет. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку, чтобы она не заболела» Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» |
2 | «Пешеходы – малыши» | Закреплять знания о правилах безопасного поведения на улицах города. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Моделирование ситуаций. |
3 | «Растения на нашем участке» | Закреплять знания о правилах безопасного взаимодействия с растениями на участке детского сада; продолжать формировать бережное отношение к растениям. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Наблюдение за растениями на участке. | |
4 | «Насекомые на нашем участке» | Формирование осторожного и осмотрительного отношения к насекомым; расширять кругозор детей; воспитывать бережное отношение к насекомым. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Можно-нельзя» | |
Июнь - август | 1 | «На прогулке» | Формировать у детей представление о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Напоминание. |
2 | «Будь осторожен!» | Закрепить представление детей о том, что уходить из детского сада можно только с родителями, не разговаривать и не брать предметы и угощения у незнакомых людей. | Рассказ воспитателя. Моделирование ситуаций. | |
3 | «Транспорт» | Закрепить представление детей о видах транспорта (автомобиль, поезд, трамвай, автобус, самолет). Учить различать и называть виды транспорта; их назначение. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Дидактическая игра «Узнай и назови» Чтение: А.Барто «Грузовик» | |
4 | «Ребенок и его здоровье. Осторожно, вода!» | Закреплять у детей знания о том, что в играх с водой нужно быть осторожным; подходить к воде только в присутствии взрослых. | Рассказ воспитателя. Напоминание. Моделирование ситуаций.Рассматривание картины И. Батуриной «Спасаем мяч» |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155944-metodicheskaja-razrabotka-na-temu-obespecheni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания информатики»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ДОУ»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Современные подходы к преподаванию технологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя (куратора) с учётом требований ФГОС СПО»
- Педагогика и методика начального образования
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.