Односоставные предложения. Их роль в речи

Тарусова Надежда Ивановна

МБОУ СОШ №30 г. Симферополя

Учитель русского языка и литературы

Тема урока. Односоставные предложения. Их роль в речи.

Цель урока:

1.Дать общее структурно-семантическое понятие о сущности односоставных предложений. Создать условия для самореализации учащихся, основываясь на психологических особенностях, знаниях, интересах, ценностях.

Формировать практические навыки построения и дифференциации таких предложений и использования их в речи с учетом их выразительных возможностей.

Развивать интерес и любовь к родному языку, к родному слову.

Эпиграф к уроку:

Перед вами громада – русский язык!

Наслажденье великое зовет вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его.

Н. В. Гоголь

Ход урока.

Установочно – мотивационный блок.

Психологическая установка на изучение темы. Внутренняя мотивация учебно - развивающей деятельности учащихся.

Обращение к эпиграфу.

Слова великого писателя и будут для нас установкой на урок: получить наслаждение от новых открытий в русском языке.

Актуализация опорных знаний.

Учитель обращает внимание детей на изображение ствола дерева, ветви и корни которого закрыты. Учащимся предлагается «мозговой штурм».

Школьники составляют «ассоциативный куст», связанный с понятием «предложение», по мере открытия «ветвей дерева» они повторяют основные характеристики простого предложения.

– Ствол нашего дерева – предложение. А ветви – ...?

По мере повторения на «стволе» открываются «ветви»: виды предложения

по цели высказывания;

по эмоциональной окраске;

по сложности;

по полноте;

по наличию второстепенных членов.

Ветви «выросли», листья зеленеют. Чего же не хватает на дереве?

Правильно, плодов. Какой характеристики предложения мы не видим? (Структуры основы предложения.)

На дереве «появляется» красно – зеленое яблоко.

Красная половинка – уже изученное нами двусоставное предложение. А зеленая еще должна созреть. Это... односоставное предложение – тема нашего урока.

Сообщение целей урока.

Разбор нового материала:

Из чего складывается предложение? Что питает корни нашего дерева?

Слово.

Слово – начало всего. (Словарная работа). Составление «цепочки слов», запись на доске и объяснение. Параллельно у доски два ученика работают с карточками (см. приложение №1).

Запись в тетрадях: « Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести».(В. Шефнер)

Подчеркните основы предложений.

Есть здесь подлежащее? Следовательно, это предложение односоставное.

Устно:

Подставьте недостающие слова:

...! Крестьянин, торжествуя, на дровнях обновляет путь.

Швед, русский колет, рубит, режет. ...

Люблю грозу…

каких членов предложения не хватает? Нужны ли они для понимания смысла? Какие же это предложения по структуре основы?

Сравним односоставные и двусоставные предложения. Что общего между ними? В чем они различаются?

Работа в группах с учебником.

Изучение нового материала. Групповая работа.

Каждая из пяти групп получает задание ознакомиться с материалом об одном из видов односоставных предложений. Перед началом работы учитель ставит задачу, предлагает выбрать менеджеров и спикеров группы.

Спикеры выступают от группы.

Закрепление, проработка материала.

Учитель о роли односоставных предложений в художественной литературе, в поэзии.

А. Фет. «Шепот, робкое дыханье, трели соловья...»

Поразительное по красоте стихотворение. Л. Толстой заметил: « В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение – картина».

Группы получают задания на карточках, выполняют в течение 6 минут.

Спикеры по истечении времени выступают от группы.

7.Обобщение изученного по таблице.

Один ученик у доски делает обобщение по таблице (Приложение № 3). Учащимся предлагается внести дополнения или исправления в таблицу. Подведение итогов урока. Оценивание.

Менеджеры объявляют оценки за работу каждого из членов группы, аргументируют сказанное. Учитель комментирует их работу.

8. Заключительное слово учителя.

Мы с вами только прикоснулись сегодня к тем богатствам, которые таит в себе великий и могучий русский язык, великая русская литература.

Помните, что наша речь, наш язык – это дар, которым Бог наградил людей, чтобы отличить их от других тварей на земле. Не забывайте этого, развивайте свою речь, свою культуру.

Приложение № 1

Карточка № 1

Задание 1. Вставить пропущенные буквы и знаки.

Задание 2. Сделать полный синтаксический разбор предложения:

Во дни сомнений во дни тягос.. .ных раздумий ты один мне надежда и опора о великий м.. .гучий правдивый и свободный ру.. .кий язык!

Карточка № 2

Задание 1. Сделать синтаксический анализ словосочетаний:

Русский язык

О судьбах родины

Задание 1 в группе

1 .Найти и подчеркнуть грамматические основы предложений в стихотворении А. Фета «Шепот, робкое дыханье...»

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений Милого лица,

В дымных тучах пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!

2.Определить вид односоставных предложений.

Задание 2 группе

Найти и подчеркнуть грамматические основы предложений в стихотворении А. Фета «Одним толчком согнать ладью живую...»

Одним толчком согнать ладью живую

С наглаженных отливами песков,

Одной волной подняться в жизнь иную,

Учуять ветр с цветущих берегов;

Тоскливый сон прервать единым звуком,

Упиться вдруг неведомым, родным,

Дать жизни вдох, дать сладость тайным мукам,

Чужое вмиг почувствовать своим;

Шепнуть о том, пред чем язык немеет,

Усилить бой бестрепетных сердец –

Вот чем певец лишь избранный владеет!

Вот в чем его и признак, и венец!

Ответить на вопросы:

О чем это стихотворенье?

Что говорит А. Фет о призвании истинного поэта?

С помощью каких средств А. Фету удалось передать кажущуюся легкость творчества?

Задание 3 группе

Найти в тексте односоставные предложения, подчеркнуть в них грамматические основы, определить их вид.

Определить тему, тип и стиль текста. Озаглавить текст.

Чтобы достичь высокого уровня культуры речи, говорящий должен иметь богатый запас языковых средств и уметь выбирать те из них, которые являются наиболее подходящими для каждого случая. Прежде всего, нужно заботиться о расширении своего словарного запаса. Для этого необходимо побольше читать, научиться замечать незнакомые слова, выяснять их значение с помощью толкового словаря. Очень важно развивать в себе критическое отношение к собственной речи, стремление всегда ,говорить по существу, последовательно, точно, выразительно и правильно. Следует избегать грубых и просторечных слов, правильно произносить звуки и ставить ударение, не смешивать нормы русского и украинского произношения. Чем лучшечеловек владеет, тем и другим языком, тем правильнее и богаче будет его речь. Не забывайте, что культура речи – показатель общей культуры человека.

(Из журнала)

Задание 4 группе

Составить диалог с использованием односоставных предложений:

«Выбор книги в библиотеке» или «Знакомство с новым классом»

Определить вид односоставных предложений, подчеркнуть грамматические основы в них.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156669-odnosostavnye-predlozhenija-ih-rol-v-rechi