Тематический день для 2 младшей группы «День матери»

Тематический день в младшей группе "День матери"

Основные задачи:

1.Развивать доброжелательное отношение детей к близким людям.

2.Воспитывать уважение и любовь к матери.

3.Дать детям представление о добром отношении к животным.

4.Развитие координации движений и памяти у детей.

1 половина дня

Вос-ль: Кто это здесь плачет? (Под кустиком сидят котята). Что случилось? (Педагог разыгрывает ситуацию, что котята не слушались маму,  убежали из дома одни и заблудились. Не знают где искать теперь свою маму.) Не плачь, мы с ребятками поможем вам отыскать маму, ведь это самое доброе, самое дорогое для каждого слово – мама.

                   Много мам на белом свете,

                   Всей душой их любят дети

                   Только мама есть одна

                   Всех дороже мне она.

                   Кто она? Отвечу я.

                   Это мамочка моя.

Разучивание стихотворения М. Дружининой «Теленок».

Вос-ль:Ребята, посмотрите. Кто это? (Корова).Давайте спросим у коровы почему она такая печальная.

Теленок

Среди елок и сосенок
Маму потерял теленок.
– Где же мама? Не поймуууу!
– Здесь я мой хороший, МУУУУУУ!

Строительная игра «Забор для телёнка»

Вос-ль:Так вот в чем дело. Давайте поможем маме корове, чтобы теленок больше не терялся. Построим для коровы и телёнка заборчик. Тогда телёнок не уйдёт без мамы ни куда. Как построить забор? Приготовим для работы кирпичики. Теперь расставим кирпичики так, чтобы получился забор. (Дети ставят кирпичики вертикально на узкую грань). Вот так кирпичик к кирпичику, и забор готов. 
Для кого мы построили забор? (Ответы детей). Вот теперь телёнок ни куда не убежит!

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Вос-ль:Котята, нет здесь вашей мамы. Пойдем дальше искать. Ой, ребятки, а это кто? (Лошадка). А давайте вспомним, как лошадки цокают.

Цок-цок-цок-цок!

Я лошадка – серый бок!

Я копытцем постучу,

Если хочешь, прокачу!

Чтение стихотворения

Вос-ль:Лошадь тоже любит своего жеребенка. Послушайте как она гордится своим детенышем.

Жеребенок наш такой хороший!

Даже ветру не догнать его.

-ИГО-ГО!- сказала мама лошадь.

Папа конь ответил: - ИГО-ГО!

Подвижная игра «Лохматый пес»

Вос-ль:(обращается к котятам) Здесь тоже нет вашей мамы. Может быть она дальше?(Подходят к следующей игрушке - собаке). Наверное, это ваша мама. Ребята, как вы думаете? (Ответы детей). Котята подтверждают, что собака не их мама. Собака предлагает не расстраиваться котятам, а поиграть в игру.

Инструкция. Из числа играющих выбирают «пса». Он сидит в стороне. Другие дети медленно идут к нему, приговаривая:

Вот сидит лохматый пес, в лапки свой уткнувши нос.
Тихо, мирно он сидит, не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим и посмотрим,
Что же будет?

Дети тихонько подходят и хлопают в ладоши. Пес вскакивает, рычит, лает и ловит детей. 

Дидактическая игра «Собака со щенком»

Вос-ль: Пока мы с вами играли, детки-щенки разбежались. Вот перед вами собаки-мамы.Нужно найти их. Щенята очень похожи на своих больших мам, только маленькие. Найдите своим собакам-мамам их деток-щенков. (Изображения собак печатаются в двух размерах - большом и маленьком).

Пальчиковая игра «Курица»

Вос-ль:Котята, не расстраивайтесь. Мы найдем вашу маму. Давайте поищем в другом месте.

Съем червя,

Попью водицы,

Хлебных крошек поклюю,

А потом снесу яичко,

Ребятишек угощу.

Чтение потешки «Курочка-рябушечка по двору ходит»

Курочка Ряба по двору ходит, цыпляток водит.
Хохолок раздувает, малых деток потешает: «Ко-ко-ко!» (Дети повторяют).
Курочка-рябушечка, куда ты пошла?
На речку!
Курочка-рябушечка, зачем ты пошла?
За водичкой!
Курочка-рябушечка, зачем тебе водичка?
Цыпляток поить!
Курочка-рябушечка, как цыпляток просят пить?
Пи-пи-пи! (Дети повторяют).

Артикуляционная гимнастика «Кошечка»

Вос-ль:Ребятки, а вот здесь у нас кто? (Подходят к кошке. Встреча кошки с котятами.) Что больше всего любят пить котята и кошки? Вы видели как они лакают молоко?(Упражнение «Котик лакает молоко»)

Прослушивание стихотворения С. Маршака «Перчатки»

Вос-ль:Котята, почему же вы потерялись?

Прогулка

Подвижная игра «Хохлатка»

Цель: упражнять детей в выразительном чтении стихотворения; закрепить знания о повадках курицы-наседки.

Игровое правило: дети прибегают к воспитателю только после сигнала – слов: «Куда, куда? Вернитесь! Не смейте убегать!»

Игровые действия: имтация гуляющих цыплят; звукоподражание; бег по сигналу в одном направлении.

По дворику хохлатка,

По дворику мохнатка

С цыплятами идет.

Чуть дети зазеваются,

Шалят и разбегаются,

Сейчас к себе зовет:

«Куда? Остановитесь!

Куда, куда? Вернитесь!

Не смейте убегать!»

Наблюдение за прогулкой мам с коляской

Цель: уточнить представление о том, как взрослые заботятся о малышах.

Тётя в скверике гуляет
И колясочку качает.
А в колясочке, зевая,
Едет маленькая — ляля!

Трудовые поручения

–  «Мамины помощники» (Собрать игрушки в коробку.)

– «Мы уже большие» (Предложить подмести маленькой щеткой скамейки.)

Подвижная игра «По ровненькой дорожке, шагают к маме ножки» 

(Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие.)

Индивидуальная работа

«Катание кукол в колясках»

11 половина дня

Словесная игра: «Ласковая просьба»

Цель: развивать словесную память у детей. Кроме того, в процессе игры у детей формируются и закрепляются такие нравственные качества, как послушание и желание помогать другому.

Театрализованная деятельность

Занятие «Желтый маленький комочек, любопытный очень-очень»

Отгадывание загадки.

Имитационные упражнения.

Знакомство со сказкой К. Чуковского «Цыпленок».

Подвижная игра «Курочка и цыплята» (по песне «Цыплята», муз. А.Филиппенко).

Воспитатель загадывает детям загадку:

Желтый маленький комочек

Очень любит червячков.

Черный глазик, острый клювик,

Догадались, кто таков? (Цыпленок)

Далее предлагает «превратиться» в цыплят. Вместе с детьми рассматривает воображаемый клювик, перышки, глазки, голосом передает писк цыпленка. Затем воспитатель просит детей ответить, кто у цыпленка мама (курица). Описывая курицу, дети имитируют ее характерные движения и голосом передают кудахтанье. После этого воспитатель предлагает детям послушать сказку К.Чуковского «Цыпленок». По окончании спрашивает детей: «С кем встретился цыпленок?», «Что потом произошло?» После беседы проводится подвижная игра Курочка и цыплята».

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки –

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите!

Съели толстого жука.

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

Дидактическая игра «Расставь цыплят по росту»

Вос-ль: Собралась курочка Ряба своих ребят-цыплят на прогулку вести. Давайте построим цыплят по росту: первым поставим самого большого цыпленка, за ним цыпленок поменьше. Затем еще поменьше и самый маленький.

Чтение стихотворения Андрея Усачева «Кто чья мама».

За мамой лошадкой
Бежит жеребенок.
За мамой хохлаткой
Скачет цыпленок.
У мамы собаки
Щеночки спят в будке.
У мамы свиньи -
Поросята в закутке.
Вот радость:
Все в мамочку вышли малютки!
У мамы коровы
Теленок ревет:
Увидел мышонка -
И маму зовет.
Кудрявый ягненок
У мамы овечки:
Какие кудряшки,
Какие колечки!
У мамочки кошки
Усатые крошки -
Пищет бесконечно котята в лукошке.
И каждого нужон лизать языком.
И каждого нужно кормить молоком.
Ласкает медведица-мать
Медвежонка.
А мама-ежиха
Качает ежонка.
Все дети на свете
Похожи на мам.
Ты это, наверное,
Знаешь и сам.

Настольно-печатная игра «Чьи детки?»

Цель. Закрепить знания о домашних животных, их детенышах, кто как кричит; упражнять в правильном звукопроизношении; вырабатывать умение соотносить изображение детенышей с картинкой большого животного.

Игровые правила. Ставить карточку с изображением детеныша можно только после того, как услышишь голос взрослого животного, который имитируют дети, а также после того, как правильно назовешь детеныша.

Игровые действия. Звукоподражание. Найти детеныша на картинке, поставить рядом со взрослым животным.

Чтение рассказа Д. Грабе «Мама».

Перед чтением воспитатель проводит небольшую беседу.

- Скажите, кто в семье больше всех заботится о детях? (Мама)

- Какая мама? (Хорошая, добрая, заботливая)

- Я сейчас прочитаю вам рассказ, который так и называется «Мама».

Мама

Самое лучшее слово на свете – мама.

Самая хорошая на свете мама – моя.

Я не могу обойтись без мамы, а она не может обойтись без меня… Поэтому она не отпускает меня далеко, а когда идем в детский сад, держит за руку.

…Сегодня выходной, мама на работу не пошла. Мы в парке. Все вокруг зеленое, и цветов много. Детей тоже много. Мама сидит на скамейке и говорит с другой мамой, а мы куличики лепим. Всамделишные, из песка. Мама смотрит на меня и смеется. И цветы смеются. Мама очень добрая, когда улыбается. И я улыбаюсь ей.

После чтения воспитатель может предложить детям вспомнить, какая была в рассказе мама. (Добрая, хорошая, самая лучшая.)

 РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

 1.Предложить мамам рассмотреть альбом «Моя мама» изготовленный детьми старшей группы о своих мамах.

 2.Предложить мамам оформить страничку  альбома для нашей группы (Фотография мамы или мамы с ребенком, стихотворение о маме, плоскостная поделка, оформление как считает сама мама).

       3.Предложить консультацию «Что значит быть хорошим родителем?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156890-tematicheskij-den-dlja-2-mladshej-gruppy-den-