Интеграция основных и дополнительных и общеобразовательных программ физкультурно-спортивной направленности для организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС

ИНТЕГРАЦИЯ ОСНОВНЫХ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Сергачев Н.А.,

ГБОУ СОШ №2 с. Приволжье

Интеграция (от лат. integrum — целое; лат. integratio — восстановление, восполнение) — в общем случае обозначает объединение, взаимопроникновение, объединение каких-либо элементов (частей) в целое, процесс взаимного сближения и образования взаимосвязей.

В условиях введения ФГОС роль дополнительного образования детей существенно возрастает. Одним из способов реализации воспитательной составляющей ФГОС должна стать интеграция программ общего и дополнительного образования через организацию внеурочной деятельности.

Выбирая модель взаимодействия для организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС, исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, была выбрана модель дополнительного образования. Данная модель предполагает создание единого программно-методического пространства внеурочной деятельности общего и дополнительного образования детей.

Целью реализации данной модели организации внеурочной деятельности является построение системы взаимодействия дополнительного образования и общего образования в целях создания условий проявления и развития интересов и способностей детей на основе свободного выбора.

На каждой ступени образования это может быть обеспечено за счет построениянескольких пространств взаимодействия:

-первое пространство взаимодействия общего и дополнительного образования – проведение части часов внеурочной деятельности на базе структурного подразделения. Данное пространство хорошо работает на начальной ступени образования, когда дети хотят попробовать себя в разных видах спорта и выбрать именно свой.

Наше структурное подразделение предлагает широкий спектр занятий физкультурно-спортивной направленности для учащихся школ: настольный теннис, мини-футбол, бадминтон, волейбол, баскетбол. Для реализации данного направления разработаны программы внеурочной деятельности. Основной целью программ, используемых в работе по организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС, является формирование основ здорового образа жизни у учащихся, укрепление здоровья и повышение функциональных возможностей организма, обучение физическим упражнениям, подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, развитие основных физических качеств, формирование представлений об укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности, развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, обучение простейшим способам контроля над физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Что может дать дополнительное образование школе для реализации новых требований и стандартов?

Возможность построения индивидуального образовательного маршрута ребенка.

Специалистов в узких направлениях дополнительного образования.

Материально-техническую базу для качественной реализации программ дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Возможности поддержки разных одаренных детей и других особых категорий детей (трудных, с ограниченными возможностями здоровья, попавшими в трудную жизненную ситуацию)

Положительным является то, что дополнительное образование становится более востребованным и актуальным.

Педагоги дополнительного образования, работающие по внедрению внеурочной деятельности, укомплектованы группами, где 100% посещение обучающихся, а у детей появляется возможность попробовать себя в разных видах спорта и выбрать свой.

-следующее пространство взаимодействия организация профильных спортивных, военно-спортивных смен, объединяющие представителей разных школ и возрастных групп.

На базе структурного подразделения ежегодно проводятся военно-спортивные, спортивные смены (футбольная смена). Организация военно-спортивных смен стала возможным благодаря реализации грантовых проектов. На деньги проектов закуплен электронный тир стоимостью, что помогает в организации военно-спортивных смен.

Итогом работы спортивной (футбольной смены) 2015 г. стало 3 место в областном турнире «Лето с футбольным мячом».

Именно в рамках этих пространств возникает возможность построения индивидуального образовательного маршрута ребенка.

Перспективами работы в данном направлении является:

- определение других вариантов организации интеграционного взаимодействия с общеобразовательными учреждениями;

- создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;

Дополнительное образование детей — это поисковое образование, апробирующее иные, нетрадиционные пути выхода из различных жизненных обстоятельств (в том числе из ситуаций неопределенности), предоставляющее личности веер возможностей выбора своей судьбы, стимулирующее процессы личностного саморазвития.

Список литературы

Модели сетевого взаимодействия общего и дополнительного образования : монография. / под ред. А. В. Золотаревой. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2012. – 176 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157204-integracija-osnovnyh-i-dopolnitelnyh-i-obsche