Открытый урок по русскому языку: изучаем звуки [б] и [б'] и букву Б в 1 классе

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

Организационный

Прежде, чем нам начать урок чтения, проверьте, все ли у вас готово на рабочем столе: Учебник «Азбука», книжка-печатка, цветные карандаши, буквы.

Учащиеся проверяют готовность к уроку.

Личностные УУД: самоопределение к деятельности; включенность в учебную деятельность;

Регулятивные УУД: самоконтроль; самооценка;

Повторение изученного материала

Посмотрите на интерактивную доску:

- Что случилось с буквами?

- Давайте расставим их по своим местам.

н к м р п т з л с в

- Назовите согласные звуки.

- Как будем их читать, если стоит синяя или зеленая схема?

Буквы гласные и согласные рассыпались.

Дети выходят к доске и называя буквы расставляют отдельно гласные и согласные.

Гласные:а о у ы и е

Согласные: н м л к р в т с

- Если видим синюю схему, то согласный звук читаем твердо, если зеленая – мягко.

Дети называют согласные звуки, согласно схеме.

И.Д. – 1 слайд

Личностные УУД: умение воспринимать задание; сравнивать, оценивать результат своей деятельности и признавать ошибочность результата.

Познавательные УУД:

группировка и классификация изученных букв.

И.Д. – 2 слайд

Мотивационно-целевой

Организационно - деятельный

Откройте Азбуку на с. 101. Посмотрите на страницу учебника и скажите какая тема урока сегодня у нас будет?

Чему хотели бы научиться на уроке? Поставьте цель.

Учитель фиксирует ответы детей на доске:

1 )

2) [ ], [ ‘]

3)

4)

5)

Посмотрите на интерактивную доску (там изображены картинки: белка, бабочка, будильник, бинокль, бананы).

- Назовите любую картинку.

- Произнесите хором.

- Произнесите еще раз, выделив первый звук.

- Дайте характеристику этому звуку.

(Аналогичная работа с другими картинками).

Вывод: Какой новый звук вы сейчас выделили и работали над ним?

- А буква, которая обозначает эти звуки, называется «Бэ».(показ буквы)

Буква «Бэ» с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

- Давайте научимся читать слоги с этой буквой.

- Прочитайте слоги-слияния, которые подходили бы к схемам.

Соедините линиями. Докажите свой выбор.

Учащиеся рассматривают с. 101 .

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой и звуками.

1) Познакомиться с новой буквой.

2) Узнать какие звуки обозначает эта буква.

3) Научиться читать слоги и слова с новой буквой.

4) Составлять схемы слов.

5) Научиться печатать новую букву.

Рассматривание картинок на доске.

- Называют любую из них.

- Произносят хором.

- Выделяют первый звук в слове.

- Согласный, твердый (мягкий), звонкий.

- [б], [б’]

Рассматривают букву.

Чтение слогов:

а ба

о бо

у бу

ы бы

и би

е бе

Предметные УУД: понимание предметного содержания знания; умение применять знания, анализировать.

Регулятивные УУД:

понимание учебной задачи урока.

Коммуникативные УУД: формулирование собственного мнения.

Личностные УУД: проявление интереса к новому материалу.

И.Д. – 3 слайд.

Предметные УУД: выделение новых звуков из слов, характеристика их, сравнение, обозначение буквой.

Предметные УУД: чтение слогов и слов с изученными буквами;

И. Д. – 4 слайд

Физминутка.

- Какую физминутку мы знаем, название которой начинается с буквы «Б»?

- «Буратино». Ребята говорят физминутку и выполняют упражнения.

- Не успели мы вспомнить о Буратино, а он уже появился у нас на уроке(Картинка на И.Д.) с заданием: сделать схему в книжках-печатках к слову «Буратино».

Работа по учебнику.

- В «Азбуке» с. 101 прочитайте вверху слова, выделенные жирным шрифтом.

- Как можно назвать прочитанные слова одним словам?

- Прочтите слова, в которых звук [б’] мягкий.

- Прочтите текст на этой же странице.

Работа с текстом.

- Где были ребята?

- Кого видели дети? Что делала белка? Найдите это предложение в тексте и прочтите.

ИГРА: «Найди букву».(Работа на И.Д.).

В . ТКА АЗБ . КА Р . БА Б . НКА

а о и е у ы

Самостоятельное выполнение схемы в книжках-печатках.

Проверка у доски (один ребенок объясняет на И.Д. двигая схемы)

- Дети читают для себя самостоятельно.

- Чтение слов вслух.

- Животные.

- Белка.

Чтение текста «цепочкой».

- Ребята были в парке.

- Дети видели белку.

Дети выходят к доске и двигая буквы составляют слова: ветка, азбука, рыба, банка

И.Д. – 5 слайд

Познавательные УУД:

работа со схемами в интерактивном режиме.

Регулятивные УУД:

контроль своих действия в процессе выполнения заданий.

И.Д. – 6 слайд

Рефлекторно-оценочный

- Вспомните, опираясь на схемы, какие цели вы ставили в начале урока.

- Что нового вы узнали?

Рефлексия.

У каждого из вас на столе лежит буква «Бэ». Если вы считаете, что у вас на уроке все получилось, понравился урок, вы много узнали нового. Цель, которую вы ставили перед собой достигнута – закрасьте букву красным карандашом, если не получилось – синим.

- Познакомились с новой буквой «Бэ»

- Узнали, что буква «Бэ» обозначает звуки [б], [б’]/

- Научились читать слова с новой буквой.

- Учились составлять схемы, давая характеристику звукам.

- Работали с текстом над содержанием.

Дети раскрашивают свою букву и вывешивают на доску.

Регулятивные УУД:

ответы на итоговые вопросы урока и оценивание своих достижений.

Буква «Б» на листках