Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему: «Телефон»

Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему: «Телефон»

Задачи:

познакомить детей с историей возникновения телефонов (сотовых);

с принципом его работы;

расширить кругозор детей;

осваивать умения составлять  небольшой описательный рассказ о бытовом приборе;

развивать связную речь, мышление, внимание, мелкую моторику рук;

воспитывать интерес к истории возникновения телефона, самостоятельность в суждениях;

воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.

Оборудование:

демонстрационный материал, альбом «История телефона», художественное слово, просмотр мультфильма «Фиксики» №18,№8, рисунки детей.

Ход.

-Ребята, а вы знаете, кто такие изобретатели?

(ответы детей).

-Правильно, эти люди очень наблюдательны, любознательны и стараются найти ответы на любые вопросы.

-А как вы думаете, кто самый главный учитель у человека?

(ответы детей: природа).

-А я знаю изобретателя, его фамилия Белл, он изобрел очень нужный и важный аппарат . А что это за аппарат, вы назовете сами, если отгадаете загадку:

Через поле и лесок

Подается голосок.

Он бежит по проводам -

Скажешь здесь, а слышно там.

(Ответы детей: телефон)

Правильно, это телефон. Зазвонил телефон, как удобно взять трубку и поговорить. А как же общались люди, когда не было телефонов? (предположения детей).

Вы хотели бы отправиться в прошлое? Я тоже решила побывать в роли изобретателя. Я придумала мыслелёт. При помощи мыслелёта мы сможем перенестись в древние времена. Давайте закроем глаза, послушаем музыку и перенесемся в прошлое.

Раньше люди не разговаривали. Как они могли общаться между собой, выражать свои чувства?

Упражнение "Скажи комплимент жестами".

А теперь, давайте перенесемся на мыслелёте во времена, когда человек научился рисовать углем на скалах, (показываются рисунки - схемы). О чем мальчик хотел рассказать в своих рисунках? (ответы детей).

Древние племена жили на большом расстоянии друг от друга. Как они могли предупредить о большой опасности? (предположения детей).

Игра.

Дети делятся на две подгруппы (два племени), выбираются вожди - мальчики (они смелые, сильные, мудрые), высказывают свои предположения. На столе лежат подсказки (барабан, кора дерева с палочкой). Вожди имитируют движения, "Соплеменники" повторяют за ними.

Мыслелёт переносит нас в другое время, когда люди научились писать. Как в то время передавались сообщения, известия? (предположения детей).

И вот наконец, мы добрались в то время, когда появились телефоны. Главное, что есть в телефоне, это магнит и мембрана. Мембрана - это тонкая пленка. Когда на нее попадает звук, она начинает колебаться. Где человек мог подглядеть такое устройство? (предположения детей).

Первый телефон был изготовлен в виде двух воронок. Одну подносили к уху, а в другую говорили (рассматривание иллюстраций).

А какие еще бывают телефоны?

(Предположения детей: кнопочные, дисковые, сотовые, таксофоны, телефон-автомат, радиотелефоны).

С появлением телефона, появилась профессия - телефонист. Телефонист протягивает кабель, устанавливает телефон. По проводам этого кабеля бежит электрический ток.

Игра "Найди вилку от телефона".

А вы хотели бы передать секрет по телефону? (ответы детей)

Сегодня мы с вами просмотрим мультфильм «Фиксики»

серия «Сотовый телефон»

Беседа после просмотра.

Как вы думаете, правильно, ли поступил Дим-Димыч, когда читал чужие эсэмэски?

Как работает сотовый телефон?

Творческое задание. Рисуем телефон, по выбору детей.

Выставка работ детей.

Ребята, для чего нужен телефон? Как правильно разговаривать по телефону? Чего нельзя делать?

Чтение стихотворения ребёнком.

Плачет телефон в кваpтиpе

Две минуты, тpи, четыpе.

Замолчал и очень зол:

Ах, никто не подошел.

«Значит, я совсем не нужен»

Я обижен, я пpостужен:

Телефоны-стаpики -

Те поймут мои звонки

Итог.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/158905-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja