Разнообразие животных

К онспект урока

учителя начальных классов высшей квалификационной категории

Когтевой Маргариты Анатольевны

НОУлицей «Ор - Авнер»

г. Новосибирск

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель Когтева Маргарита Анатольевна

Предмет, класс: УМК «Школа России» Окружающий мир 3класс

Тема урока: Разнообразие животных

Цель урока: Обучить самостоятельно добывать знания в совместной деятельности

Задачи урока:познакомить учащихся с разнообразием животных, выяснить основные признаки разных классов, развивать коммуникативные компетенции, воспитывать бережное отношение к животным.

Вид используемых на уроке средств ИКТ :

Универсальный: компьютер, мультимедийный проектор, доска SmartBоard, ПО SmartNotebook (версия 10 с дополненной коллекцией LAT 2.0 RU), система голосования Senteo.

Образовательный ресурс: Авторская слайд программа

Тип урока: УРОК УСВОЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

I этап Организационный

II этап Подготовка учащихся к активному усвоению знаний

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

фронтальная, групповая, коллективная.

Метод: наглядно – демонстрационный.

III этап Усвоение новых знаний

Форма организации познавательной деятельности обучающихся:

групповая.

Методы: наглядно – демонстрационный, частично – поисковый, кейс - стади, классификационный, обобщающий, самостоятельная работа, встреча экспертов.

IV этап Закрепление новых знаний

Форма организации: индивидуально – обособленная.

Метод: тестирование

V этап Информирование учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению

ХОД УРОКА

Орг. момент : Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Актуализация знаний:

- И начнём мы наш урок с кроссворда.

- Разгадайте загадки (группы по очереди дают ответы)

ОН БЛЕСТЯЩИЙ И ЗЕЛЁНЫЙ,

ПРОЛЕТЕЛ НАД ВЕТКОЙ КЛЁНА,

ЗАЦЕПИЛ КРЫЛОМ ЗА СУК

И УПАЛ НА ЗЕМЛЮ( ЖУК )

ОН ХОДИТ, ГОЛОВУ ЗАДРАВ,

НЕ ПОТОМУ, ЧТО ВАЖНЫЙ ГРАФ ,

НЕ ПОТОМУ, ЧТО ГОРДЫЙ ПРАВ,

А ПОТОМУ, ЧТО ОН ( ЖИРАФ )

И В ЛЕСУ, ЗАМЕТЬТЕ, ДЕТИ,

ЕСТЬ НАЧНЫЕ СТОРОЖА.

СТОРОЖЕЙ БОЯТСЯ ЭТИХ

МЫШИ, ПРЯЧУТСЯ, ДРОЖА!

ОЧЕНЬ УЖ СУРОВЫ

ФИЛИНЫ И ( СОВЫ )

В ТИХОЙ ЗАВОДИ РЕЧНОЙ

ОН ПОСТРОИЛ ДОМ ВЕСНОЙ.

БЕЗ ПИЛЫ И ТОПОРА

ДОМ ПОСТРОЕН У ( БОБРА )

НЕ ТО СТОЙЛО, НЕ ТО ХАТА,

В НЕЙ СКОТИНУШКА РОГАТА.

РОЖКИ ВЫСУНУТЬ БОИТСЯ,

НЕ МЫЧИТ И НЕ ДОИТСЯ.

НЕ КОРОВА, НЕ КОЗА,

НЕПОНЯТНО – ГДЕ ГЛАЗА.

ДЛЯ НЕЁ ПРОГУЛКИ – ПЫТКА!

А ЗОВУТ ЕЁ – ( УЛИТКА)

ОТ ПРОСТУД ОН НЕ СТРАДАЕТ,

НЕ СТРАШИТСЯ ЗЛОБНЫХ ВЬЮГ

И К ЗИМЕ НЕ УЛЕТАЕТ

НА ДАЛЁКИЙ ЗНОЙНЫЙ ЮГ.

ПУСТЬ ПОКРОЮТ СНЕГА ГРУДЫ

И ПРИГОРОК, И ПУСТЫРЬ –

РАСКРАСАВЕЦ КРАСНОГРУДЫЙ

ЖИТЕЛЬ СЕВЕРА – ( СНЕГИРЬ )

ПО ТЁМНОМУ НЕБУ ТЫ ДОЛГО ЛЕТАЛА

ПОТОМ ТЫ, НАВЕРНОЕ, ОЧЕНЬ УСТАЛА.

И ВНИЗ ГОЛОВОЙ НАД НАМИ ВИСИШЬ,

И ВСЕ МЫ ГЛЯДИМ НА ЛЕТУЧУЮ ( МЫШЬ )

8 ЗВЕРЬ УСНУЛ, УКРЫВШИСЬ ГРИВОЙ,

ХВОСТИК С КИСТОЧКОЙ ИГРИВОЙ.

Я БЫ ТРОНУЛ, ОСМЕЛЕВ,

ДА БОЮСЬ, ПРОСНЁТСЯ( ЛЕВ )

- Как вы думаете, почему слово ЖИВОТНЫЕ выделено красным цветом?

( это тема урока)

- Какие классы животных вы знаете?

- Так как у нас на уроке только 4 группы, то будем говорить о 4 классах животных. Это млекопитающие, птицы, рыбы и насекомые.

- Приглашаю к столу по одному представителю от каждой группы для получения пакета с заданием.

Ребята разбирают пакеты и знакомятся с их содержимым.

- Ответьте на вопросы:

-Сформулируйте цели работы ваших групп (карточка).

В пакете: табличка с названием класса животных, наклейки-смайлики, таблица, карточка, картинки животных.

- В верхнем левом углу таблицы, смайликом, отметьте ваше настроение.

Знакомство с новым материалом.

1.- Распределите кто на какие вопросы будет отвечать, по окончанию работы у каждого члена группы должна быть заполнена вся строка.

- Желаю всем удачной работы!

2. Презентация работы группы происходит в форме игры «КТО ЛИШНИЙ?».

(ПРИ НАЖАТИИ КАРТИНКА ИСЧЕЗАЕТ)

Во время презентации другие группы заполняют таблицу. Так к концу игры у всех групп таблица полностью заполнена.

3. Перегруппировка команд по линиям сравнения.

Первые номера занимаю стол №1

Вторые номера занимают стол №2

Третьи – стол №3

Четвёртые – стол №4

ЗАДАНИЕ:

группой установите сходство и различие каждого класса;

придумать и нарисовать несуществующее животное, которое обладает признаком изученных вами классов животных.

Просмотр рисунков при помощи документ – камеры.

ОЦЕНИТЕ работу в группе (дружно, слаженно и т.д.)

Рефлексия.

ТЕСТ «Проверь себя»

Домашнее задание:

Придумать и оформить загадку о любом животном

ИЛИ подготовить ответ на любой из вопросов: 1. Киты всю жизнь проводят в воде и формой тела напоминают рыб. Почему их не относят к классу рыб? 2. Какие волшебные свойства приписывают саламандре?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/15893-raznoobrazie-zhivotnyh