Развитие творческого потенциала личности школьника через систему воспитательной работы

МКОУ «СОРОЧИНСКАЯ СОШ»

КАЛАЧИНСКОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

«Развитие творческого потенциала личности школьника через систему воспитательной работы»

(Из опыта работы классного руководителя

11 класса Заморовской Т.И.)

2013 г.

Результаты деятельности учителя классного руководителя

МКОУ «Сорочинская СОШ» Заморовской Т.И.

Заморовская т.И. - классный руководитель 11 класса. В классе 13 обучающихся. Учебные возможности класса хорошие. В классе по итогам 2012-2013 учебного года и по результатам итоговой аттестации три ученика получили аттестаты особого образца и золотые медали, семь человек учатся на «4» и «5», два человека имеют оценки «удовлетворительно». Воспитательная работа в классе на протяжении 7 лет велась по программе Тишиной Л.А. (УВК №1832 г. Москва) «Развитие творческого потенциала личности школьника через систему воспитательной работы». В классе создана система воспитательной работы, которая способствует выявлению творческого потенциала учащихся, предоставляя школьникам психологические средства для личностного саморазвития, познания самих себя, своего места в мире, для формирования понимания перспектив будущего и закономерностей мироздания.

Основные задачи:

Раскрыть творческий потенциал личности;

Воспитание социально адаптивного школьника;

Развитие детского самоуправления в школе.

Для реализации целей и задач используется комплексно-целевой подход.

Приоритетными направлениями воспитательной деятельности в классе являются:

1.научно-познавательное;

2.духовно-нравственное;

3.спортивно-оздоровительное;

4.гражданско-патриотичекое;

5.профориентационное.

Используемые современные образовательные технологии в воспитательном процессе позволяют

организовывать работу, учитывая индивидуальные особенности учащихся. Программа включает в себя пять блоков: 1-й блок «Я-Я» (я в общении с самим собой 5 класс); 2-й блок «Я – другой» (я в общении с другим 6,7 класс); 3-й блок « Я – общество» 8 класс;

4-й блок «Я - мир» (я исследую этот мир - 9класс);

5-й блок «Лидеры» 10-11 класс.

Среди ребят класса много творческих личностей (чтецов, исследователей, юнкоров, танцоров, программистов). Но большую часть составляют спортсмены. Восемь юношей обучались в моем классе, победителей и призеров соревнования различных уровней. Три ученика имеют спортивные разряды по гирям, волейболу, легкой атлетике. Самостоятельность, инициативность, активность, живой отклик на творческие начинания – вот основные черты моих выпускников. Ребята класса активно участвуют в общешкольных делах согласно годовому плану работы школы, являются инициаторами и ответственными за проведение многих общешкольных дел. Ни один школьный праздник не обходится без ребят. С окружающим социум налажены хорошие тесные связи: с работниками дома культуры, где ребята проводят мероприятия или являются их участниками, с сельской библиотекой, с молодёжным клубом «Радуга». Ребята класса постоянно участвуют в районном конкурсе чтецов, научно-практических конференциях, телекоммуникационных проектах. Победители и призеры олимпиад различных уровней.

Ребята ведут активную интеллектуальную деятельность: являются участниками и победителями предметных недель, призёрами и победителями различных конкурсов и проектов: НОУ, «Русский медвежонок», «Кенгурёнок», чемпионата по филологии, географии, истории, английскому языку, географии и биологии.

Большое внимание уделяется формированию навыков социально-трудовой компетенции учащихся. Победители социальных проектов: «Сохраним реку Омь», «Реставрация обелиска «Скорбящая мать», «За чистоту русского языка»., «Помоги себе сам»; буклетов «Брось сигарету!», «Мы – за здоровый образ жизни», «Скажи наркотикам -НЕТ!», « МЫ- против СПИДа».

Обучающиеся принимают активное участие в муниципальной «Ярмарке ученических мест», посещают учебные заведения города Омска и Калачинска, что содействует социализации молодёжи в обществе. В классных коллективах проводятся тематические встречи, функционирует стенд «Куда пойти учиться», подготовлена презентация «Я и моя будущая профессия». В воспитательной системе организована деятельность школы в летнее время. Систематически проводится работа по трудоустройству малообеспеченных и многодетных семей, ребята работали вожатыми на летней оздоровительной площадке, занимались благоустройством школы и села.

Главная задача, над которой работаю в классе – позитивное, сознательное отношение к здоровью, как основа физического, умственного и нравственного развития. Для реализации поставленной задачи проводятся тематические классные часы: «Урок безопасности», «О вреде наркотиков», «Спорт вместо наркотиков», «Осторожно грипп», «Осторожно ледоход», «Курить здоровью – вредить». Важно в классе формировать и активную гражданскую позицию: «У истоков Российской истории», «К 20 – летию присоединения России к Конвенции ООН,о правах ребёнка», «Моя гражданская позиция», «Мораль и гуманизм», «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан», «Есть такое слово – ВЫСТОЯТЬ».

С увлечением ребята занимаются в спортивных, театральных, танцевальных кружках и секциях. Шмигельский А., Гончар А., Соломаха Ю, Срулев В., Богун В., Никода В., Галиев Р., Лубнин Р.– призёры спортивных соревнований. Шмигельский А., Лубнин Р., Никода В., Галиев Р., Бобкова М. – победители и призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Лубнин Роман – призер регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Бобкова Мария – дипломант 2 степени областного конкурса «Мой Сталинград», победитель муниципального конкурса сочинений: «Гимн чести, мужеству и славе», «Мир моего детства». Сочиняет стихи, становилась трижды лауреатом районного конкурса «Проба пера», ее стихи опубликованы в поэтических сборниках района и области.

Отношения между ребятами в коллективе доброжелательные, доверительные ребята всегда готовы помочь друг другу. Важное условие для формирования активной, творческой личности школьника – это создание позитивной ситуации успеха в любом виде деятельности классного сообщества. В результате педагогического исследования (по методике Макаровой А.К.) установлено, что уровень воспитанности учащихся в течение трёх лет стабильно высокий и составляет 4,3 балла.

Показатель уровня воспитанности учащихся за три года

9кл. 10 кл. 11 кл.

В развитии классного коллектива особая роль принадлежит органу самоуправления. Обязанности старосты класса возлагаются методом голосованием всего коллектива на каждую четверть, в дальнейшем проходят следующие выборы. По окончании полугодия проводится классное собрание, на котором заслушиваются отчёты старост о работе коллектива. При подготовке классных и общешкольных дел выбирается инициативная творческая группа с главным ответственным, которая распадается после выполнения проекта. Такая деятельность способствует вовлечению всех ребят в жизнь класса и сплачивает в работоспособный самоуправляемый коллектив. По результатам диагностики уровень развития самоуправления в классе (по методике Рожкова М.И.) равен 3,2 балла. Параметры: включение в самоуправленческую деятельность, организованность коллектива, ответственность за общешкольные дела сформировано на высоком уровне. Более 20% учащихся входят в состав органов школьного самоуправления. По итогам коллективных творческих дел в школе классный коллектив стремится занять высокий рейтинг. Ребята достаточно активно участвовали в школьных и районных мероприятиях: в районных конкурсах по русскому языку и математики («Кенгурёнок», «Русский Медвежонок»), в историческом и филологическом, биологическом чемпионатах. Ежегодно участвует в НОУ , стали лауреатами по краеведению, литературе, литературному творчеству. Шмигельский А. получил областную грамоту от министерства образования Омской области за 2 место в НПК «Летопись сибирских деревень». Он написал серию (4 работы) исследовательских работ по истории исчезновения деревень Сорочинского сельского поселения. Лубнин Р. получил стипендию губернатора Омской области за исследовательскую работу по лингвистике «Компьюторный жаргон», победитель областного конкурса, посвященного Году Российской истории (Мультимедийная презентация), призер областного конкурса «Это нашей истории строки». Класс успешно принимал участие в школьной игре «БЭИ» и на протяжении четырех лет постоянно занимал призовые места. В конкурсе - смотре «Строя и песни» класс занимал 1-2 места, а наш командир Шмигельский А. награждён семью грамотами как лучший командир школы и района. Грамотами и благодарственными письмами за активное участие в жизни класса и школы награждены 10 ребят класса. Ежегодно ребята пополняют свои портфолио (в соответствии с методикой Рягина С.И.) и портфолио класса, которое поручено вести председателю родительского комитета Никода О.А.. Уровень удовлетворённостью жизнедеятельностью класса (по методике Андреевой Л.) равен 4 баллам.

При организации деятельности классным руководителем планируется индивидуальная работа с учащимися, используются приёмы и методы личностно-ориентированного взаимодействия: «Портфолио», «Социально-психологическая карта». «Карта индивидуальной работы с учащимися». Данная работа способствует творческому росту каждого ребёнка. Воспитательная работа направлена не только на развитие творческих способностей школьников, особое внимание уделяется и патриотическому воспитанию, приобщению к традиционной культуре. Работа с родителями осуществляется по нескольким направлениям: информирование, просвещение, консультирование, совместная деятельность. Родительские собрания посещают регулярно все родители. В классе активно работает родительский комитет. В него входят самые авторитетные и уважаемые родители. Родители являются помощниками классного руководителя во всех делах класса и школы. С участием родителей регулярно проводятся классные часы: «Ответственность за правонарушение», «Моя семья», совместные родительские собрание «Здоровье подростка», «Как не стать жертвой преступлений». Родители активные участники школьной экономической игры (БЭИ), часто посещают уроки по разным предметам, систематически по вопросам воспитания и здоровья детей приходят к классному руководителю за советом и предложениями. Уровень удовлетворенности родителей жизнедеятельностью класса равен 3,5 баллов.

Активно работаю с родителями и общественностью, что помогает плодотворно влиять на учебно-воспитательный процесс школьников. Класс становится сплоченным коллективом, совместно планирует мероприятия, обсуждает проблемы. Часы общения разнообразны социальные проекты, творческие дела, круглые столы. Такие формы творческой деятельности помогают ребятам познавать себя, окружающих, раскрывать свой творческий потенциал, стремиться к позитивному успеху, развивать необходимые компетентности. В деятельность классного коллектива включены и родители, которые являются союзниками и помощниками ребят в их творческих делах.

Активное участие в мероприятиях, массовость и хорошая подготовка, награды за призовые места – результат кропотливой, усердной работы классного руководителя по формированию успешной творческой личности школьника. Классный коллектив активно участвует в жизни школы и социума. С каждым годом виден позитивный результат. Ребята отличаются работоспособностью и коммуникабельностью.

Использование современных образовательных

технологий и ИКТ в воспитательной работе

Использование данных воспитательных технологий позволяет:

Реализовать каждому учащемуся в течение года свои способности, оказаться в ситуации успеха;

Привлекать учащихся к коллективному планированию, обсуждению проблем класса и школы;

Выявлять лидеров на разных этапах воспитательного и творческого процесса;

Стимулировать продуктивную и эффективную деятельность Совета класса;

Обеспечивать возможность свободного и ответственного выбора учащимися конкретного творческого дела.

Профессиональная позиция педагога состоит в следующем:

Принятие ребёнка как личности;

Умение его чувствовать, слушать, слышать и сопереживать;

Всегда ожидать позитивный успех в решении проблемы;

Признание прав ребёнка на свободу творчества и

самовыражения;

Поощрение и одобрение самостоятельности;

Стремиться к самоконтролю, уметь изменять свою позицию и самооценку.

Родители и классный руководитель единое целое образовательного процесса и вместе должны выстраивать образовательный маршрут своих детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/15904-razvitie-tvorcheskogo-potenciala-lichnosti-sh