Юные исследователи: как экологические занятия в ДОУ развивают познавательный опыт

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ОПЫТА ДОШКОЛЬНИКОВ

ЧЕРЕЗ ИССЛЕДОВАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Всякая наука оказывает людям огромную помощь, но, пожалуй, ни одна из них не занимается так вплотную самим существованием нашим на Земле, как экология. Экология стоит на страже нашего здоровья, борясь за чистоту воздуха, воды, почвы, продуктов питания. От экологической ситуации в регионе, стране в целом и даже в конкретном доме во многом зависит наше здоровье.

Всё началось в группе... Ухаживая за комнатными растениями, дети увидели пыль на листьях, снимая сетки с форточек, отметили, что сетки стали другими, на них много сажи, пыли. Стали возникать вопросы, ответы на которые необходимо было показать детям. Откуда берётся грязь? Почему листья не остаются постоянно чистыми? Так ребята увлеклись исследовательской работой – проведением простейших опытов, наблюдений за состоянием окружающей среды.

Что мы только не изучали?

Что в воздухе есть пыль. А кто в природе пылит?

Взяли листы плотной бумаги, вырезали в них окошки. С одной стороны заклеили окошки клейкой бумагой. На ней будет собираться пыль из воздуха. Повесили такие устройства в разных местах.

Что растения очищают воздух от пыли. А что мы можем сделать, чтобы её было меньше?

Два участка мы выбрали для исследований: загрязнённый, чистый. Взяли клейкую ленту, к ней прижимали листья деревьев, растущих на этих участках. Пыль, если на листе она есть, на бумаге отпечатывается. Дети самостоятельно определяли, на каком участке воздух более загрязнён, и в каком месте лучше гулять. В ходе экспериментов мы установили, что:

что воздух в разных местах бывает разной степени чистоты;

что растения страдают от грязного воздуха и почему деревья, растущие у дорог, стоят пыльные и чахлые;

что снег очищает воздух, и это можно увидеть на срезе сугроба;

что воздух чище там, где много растений, и этот воздух полезен для здоровья.

Как вы успели заметить, для исследовательской работы мы выбирали самые обычные объекты. Только смотрели мы на них по-новому. Новый взгляд на привычную для нас окружающую среду.

А однажды мы заглянули в лужу. Та самая лужа или обыкновенная лужа, от которой мы стараемся отогнать детей, и к которой все они проявляют большой интерес, постоянно задавая вопросы:

Почему надо мыть руки, после того как ополоснул их в луже?

Можно ли воду из лужи пить, ведь лакают воду собаки?

Почему следы от обуви, в которой побегал по луже, грязные?

Мы взяли воду из лужи и попытались её очистить: один раз пропустили через фильтр, второй раз пропустили. Догадались, что дети увидели на фильтрах? Посмотрите! Что останется после высыхания лужи? Много мелкой пыли, которую мы называем грязь. Пыль со временем со дна лужи исчезла. Куда? Её унес ветер!

А какую воду мы пьём? А какая вода в Енисее? Можем ли мы изменить ситуацию, как поступить правильно?

Необходимо не упустить именно этот момент и дать почувствовать каждому ребёнку, что от него самого, от его действий зависит состояние окружающей среды. И если мы с детьми рассматриваем какую-либо проблему загрязнения окружающей среды, мы обязательно выясняем, как поступить правильно. Во время проведения исследовательских работ добиваюсь, чтобы ребёнок стремился сам глубже понять природу, чувствовал ответственность перед ней. Маленький человек должен постепенно готовиться к решению различного рода задач, которые перед ним поставит жизнь, полная противоречий и проблем.

Однако я хочу вам напомнить, что нельзя запугивать детей негативной информацией о состоянии окружающей среды. Помните, что они ещё дети!

Знакомясь с источниками загрязнения их непосредственного окружения, дети учиться выбирать места для прогулок и игр, начинают понимать, что можно избегать вредного влияния факторов окружающей среды, оберегая своё здоровье.

Вспомните то время, когда вы были маленькими и поднимите руку те, кто хоть раз брал снег в рот, или даже кусочек льда. Стали бы вы это делать, если бы знали столько, сколько знают мои воспитанники? А сколько исследований нам предстоит еще провести!

Почему нельзя играть у папы в гараже, ведь там так интересно?

Почему дворник сказал нам, что мусор в городе жечь нельзя?

И рассказать, показывая, папе и маме правила экологически грамотного и безопасного для здоровья их ребёнка поведения, и научить их беречь своё здоровье!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160380-razvitie-poznavatelnogo-opyta-doshkolnikov-ch