Эффективные методики работы с одарёнными детьми на английском языке в ДО

Данцева Алла Анатольевна

МБУ "Школа №72" г. Тольятти

Учитель английского языка

Нестандартные формы работы с одарёнными детьми как средство их системного развития и совершенствования.

Так как одной из приоритетных задач современного общества является создание благоприятных условий для оптимального выявления и развития одаренных детей, реализация их потенциальных возможностей, я стараюсь выстроить свою работу согласно программы развития нашей школы, которая включает в себя раздел «Дартс» (работа с одарёнными детьми).

Каждый человек имеет дар, который может быть «зарыт», то есть, не выявлен и оставлен без внимания или вовремя обнаружен и правильно развит. Учителю необходимо уделять большое внимание своевременному выявлению одарённости детей, посредством наблюдения, создания среды развития таланта и ситуации успеха, которая бы способствовала позитивным изменениям в развитии личности ребенка. Таким образом, моя цель, как учителя иностранного языка, найти одарённых детей, работать над развитием их дара посредством различных форм обучения как стандартных, так и нестандартных.

Одарённые дети – это дети с более высоким уровнем общего интеллектуального развития, обладающие повышенной мотивацией к изучаемому предмету и процессу получения знаний, любознательностью, активностью, тягой к исследованию и творчеству. Эти дети постоянно находятся в процессе самостоятельного учения, отличаясь от обычных сверстников, и соответственно требуя к себе особого внимания и необычного подхода в их обучении, я имею в виду, применения нестандартных форм, которые, в свою очередь, позволят создать вокруг них атмосферу заинтересованности и доброжелательного отношения.

Урочная деятельность.

Для эффективной организации работы в данном виде деятельности помимо полного инструментария для формирования у детей базовых предметных знаний, необходим также комплексный набор нестандартных, творческих форм работы, а также нестандартных, творческих заданий или заданий повышенной сложности.

В своей работе я использую следующие формы:

Проектно - исследовательская деятельность, которая позволяет активизировать познавательную деятельность, заинтересовать, мотивировать учащихся на дальнейшую работу, задействовав их разум, эмоции и чувства, что способствует продолжению их мыслительной деятельности уже после урока.

Театральная деятельность на английском языке способствует овладению коммуникативными и лингвострановедческими компетентностями, развитию навыков языковой догадки и мотивации к изучению английского языка. Постоянная же ситуация комфорта сформирует позитивное отношение к предмету изучения (в нашем случае, к английскому языку) и желание двигаться вперед, проявлять свои языковые способности, демонстрировать свои умения и навыки, выверять их в различных творческих делах.

Творческие мастерские – кружок «Весёлый английский».

Уроки – викторины, экскурсии, загадки. Практически в конце каждого модуля я стараюсь проводить нестандартные уроки, которые также направлены на выявление одарённости, формирования условий её развития и реализации.

Работа в классах ИКТ;

Снятие видеороликов в системе помогает снять сжатость и скованность ученика, позволяет услышать себя и сделать выводы, готовит к будущему экзамену, служит учебным пособием для других учащихся.

Нестандартные формы во внеурочной деятельности следующие:

Сочинение сказки для малышей (грамматика);

Проектно – исследовательская деятельность; (Научная конференция)

Творческие театральные выступления, конкурсы песен и стихов на английском языке; (в рамках предметной недели)

Моделирование и создание творческих работ;

Конкурсы переводчиков, гидов, олимпиады. (в рамках предметной недели, в рамках города);

Данные формы работы позволяют выявить одаренность учащихся в виде призовых мест и высоких результатов, что является важным фактором формирования мотивации учащихся к дальнейшему развитию и реализации собственных способностей. Ученик уже не останавливается на достигнутом, мотивация его растёт, он продолжает

занимается самостоятельно, стремясь к дальнейшим успехам.

Элективный курс «Песни и фильмы на английском языке», который позволяет учащимся испытать себя в углубленном изучении предмета, реализовать свой интерес к изучению данного предмета, а также создается возможность реализовать нестандартные формы обучения, учитывающие индивидуальные способности обучающихся.

Все выше перечисленные формы работы с одарёнными детьми развивают творческие способности учащихся, способствует формированию навыков саморазвития и самообразования, позволяет усилить интерес к процессу обучения, развивает интеллектуальные, мотивационные и творческие способности детей, создаёт креативную среду сотрудничества учителя и учащихся.

Для развития и поддержания одарённости детей должна постоянно создаваться атмосфера доброжелательности, доверия, раскованности и творческой свободы. Данная атмосфера помогает участникам процесса создать продукт, как индивидуальный, так и групповой. (видеоролик, театральное представление, грамматическая сказка).

Результаты работы:

1. Алпеева Елена 11 класс – победитель городского конкурса английской песни и поэзии 2013 год;

2. Алпеева Елена – лауреат IV тура переводчиков в ТГУ.

3. Кямякова Лилия – призёр районного тура олимпиады 8 класс

2013 год;

4. Севастьянова Ксения – победитель городской олимпиады 8 класс 2014 год;

5. Андреева Дарья – Прошла заочный тур регионального лингвистического конкурса по английскому языку «Самый умный» - участница очного - город Самара – 14 ноября 2015 год.

Данные результаты могут показаться незначительными, но если принять во внимание тот факт, что ребята учатся в общеобразовательной школе с уроком английского 3 раза в неделю, то это итог систематической работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160569-rabota-s-odarjonnymi-detmi