- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект НОД в подготовительной группе: развивающее путешествие по страницам книг
825
0
План – конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию с дошкольниками в подготовительной группе
Тема: «Путешествие по страницам книг»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, драматизировать отрывки из сказок. («Речевое развитие»)
Формировать умение отвечать на вопросы педагога.(«Речевое развитие»)
Развивать умение описывать яркие эпизоды - картинки. («Речевое развитие»)
Развивать умение находить лишнего героя, делая элементарные умозаключения, продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. («Познавательное развитие»)
Формировать умение передавать в лепке характерные особенности внешнего вида героев сказок. («Художественно-эстетическое развитие»)
Развивать творческое воображение. («Художественно-эстетическое развитие»)
Методы и приемы:
Практические – игры, игровые упражнения, моделирование, заучивание, раскрашивание; наглядные - рассматривание, наблюдение, демонстрация; словесные – речевая ситуация, беседа, рассказы, ответы детей.
Материалы и оборудование: иллюстрации к сказкам (по количеству детей), карточки с изображением эпизода из сказки (по количеству детей), таблицы, на каждой из которых нарисовано по 5 фигур (героев сказок), одна из 5 – лишний (по количеству детей), конверт с картинками сказочных героев (по количеству детей), материал для лепки (по количеству детей).
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | игровые упражнения |
Игровая | Игровые ситуации |
Изобразительная | мастерские по изготовлению предметов детского творчества |
Познавательно-исследовательская | решение проблемных ситуаций |
Коммуникативная | Беседы, речевые проблемные ситуации, творческие пересказы, вопросы |
Восприятие художественной литературы и фольклора | обсуждение, игры-драматизации |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Беседаc детьми о любимых сказках. Задаёт детям вопросы, показывая иллюстрации к сказкам. | Дети отвечают на вопросы: Какие бывают сказки? О чём? Рассматривая иллюстрации к сказкам, рассказывают, какая это сказка, о чём. | Дети отвечают на вопросы педагога, рассказывают сказки, беседуют по содержанию сказки. |
2 | Предлагает игру: «Отгадай», раздаёт карточки с изображением эпизода из сказки. | Дети поочередно описывают этот эпизод, не называя его и не показывая карточку. Остальные дети отгадывают, из какой он сказки. | Дети содержательно и выразительно пересказывают литературные тексты,описывают яркие эпизоды - картинки. |
3 | Предлагает математическую игру: «Найди лишнего героя». Показывает детям таблицы, на которых нарисовано по 5 фигур (героев сказок), один из 5 – лишний, нужно определить, какой. | Дети находят лишнего героя, ориентируясь на содержание сказки. | Дети находят лишнего героя, делая элементарные умозаключения, развит интерес детей к художественной литературе |
4 | Предлагает вспомнить русские народные сказки и их героев, выбрать образ «Любимого сказочного героя» и вылепить его. Осуществляет индивидуальную помощь по просьбе ребенка. | Дети самостоятельно лепят задуманный образ. В случае затруднений обращаются за помощью к педагогу. | Дети передают в лепке характерные особенности внешнего вида героев сказок. Развито творческое воображение. |
Итог | Предлагает инсценировку «Оживим наши сказки». Предлагает конверт с картинками сказочных героев, нужно узнать героев сказок, разыграть небольшую сценку. Осуществляет индивидуальную помощь по просьбе ребенка. | Дети называют героев сказок, составляют сюжет сказки, разыгрывают его. В случае затруднений обращаются за помощью к педагогу. | Дети связно, последовательно и выразительно пересказывают небольшие сказки, драматизируют отрывки из сказок. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161343-plan-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Тайм-менеджмент в профессиональной деятельности педагога»
- «Организация системы воспитательной работы в условиях реализации программы воспитания по ФГОС»
- «Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация в соответствии с ФГОС СПО»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Педагогика и методика преподавания физики
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.