- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Повторение. Органы чувств человека, их роль в познании окружающего мира
518
0
КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 УРОКА .
Учитель: Макарова С.А.
Предмет: Познание мира.
Класс: 1 «Е»
Тема 4 урока:Повторение. Органы чувств человека, их роль в познании окружающего мира.
Цель обучения (когнитивная):Формирование целостного понимания роли органов чувств в познании окружающего мира через составление концептуальной карты.
Цель исследовательская: Создание условий для положительной мотивации на основе индивидуального опыта общения и коммуникативных способностей учащихся.
Результаты обучения:
А -Знают понятие об органах чувств.
В - Умеют определить значение органов чувств.
С – смогут сравнивать органы чувств и обосновывать их значение.
Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Ресурсы | Оценивание для обучения | Модули |
Мотивационный 15 мин Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес | 1.- Прозвенел звонок. Начинается урок. (диалог учителя и учащихся). – Дети, вам тепло? (Да!) – В классе светло? (Да!) – Прозвенел уже звонок? (Да!) – Хотите учиться? (Да!) ФИЗМИНУТКА «БОДРЯЧОК» -Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный? -А у вас какое настроение? «Мозговой штурм» - Я предлагаю вам вспомнить всё, что мы знаем по этой теме. А для этого нам надо вспомнить правила работы в группе. Я хочу познакомить вас с одним интересным человечком. - Чем он интересен? Что же в нем странного? (У этого человечка нет лица. У него нет ушей, глаз, рта, носа, кожи) . Может быть такое? | Все Органы чувств Вспоминают правила работы в группе. (дети вместе с учителем рассматривают рисунок человечка без лица) Думай – в паре – делись. Беседа кумулятивная | карточки слайд | Формативное оценивание на протяжении всего урока У учащихся на парте лежат карточки с изображениями тучки и солнышка, они выбирают нужную карточку и поднимают. | НП ВО ИКТ КМ ВО ДО ИКТ УиЛ ТО ДО | |
Выдвижение проблемы. - А нужны они ему? (Конечно) - Как можно назвать эти органы? (Органы чувств) Постановка учебной задачи. - Как вы думаете, какая у нас будет тема урока? (Органы чувств) - А точнее «Наши помощники – органы чувств» - В конце урока вы мне ответите на вопрос: Почему органы чувств называют нашими помощниками? - Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока. Что хотим от урока? - Подвести итог урока по теме «Органы чувств человека. Зарядка для глаз. | Думай – в паре – делись. Беседа кумулятивная ИНД высказывания. | карточки (солнышко, тучка) ИКТ | оценивание по критериям дисциплина, участие в работе, понимание. | ВО ТО ДО | ||
Операционный 20 мин Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении | Задание уровня А Используя все знания по теме , дорисуйте и обозначьте органы чувств у человечка. 4. Физкультминутка Выполняется стоя. Учитель называет чувство-ощущение: зрение, осязание, вкус, слух, обоняние и одновременно дотрагивается до какого-либо органа чувств. Задача учителя – запутать детей. Говоря, например, «вкус», он может дотронуться до носа. Задача детей – правильно показать органы в соответствии с тем чувством, которое называет учитель. Скорость выполнения заданий увеличивается. – Молодцы! | ИНД | взаимооценка Критерии оценивания. (звёздочкой, квадратом, треугольником) Если всё правильно нарисуйте звёздочку один ответ неверный – квадрат, больше – треугольник «Аплодисменты» | ВО ИКТ ОдО |
Задание уровня В Провести соответствие цветами. глаза – зелёный, нос – синим, кожа – коричневый, язык – красный, уши - жёлтый
Задание уровня С Составить рассказ: Органы чувств – наши помощники …. Спикер от каждой группы выбирает картинку с органом чувств и идёт в группу. Заслушиваются выступления групп. Учащиеся оценивают работу групп (звёздочкой, квадратом, треугольником) | Инд, работа в группах | карточки наглядность | самооценка рисуют Критерии оценивания. (звёздочкой, квадратом, треугольником) Если всё правильно нарисуйте звёздочку один ответ неверный – квадрат, больше – треугольник Оценивание выступления групп по критериям. 1.Оформление 2.Значение органа 3 Уход за органом. Критерии оценивания. (звёздочкой, квадратом, треугольником) | ИКТ ВО ДО ИКТ УиЛ ТО НП ВО ТО УиЛ ДО НП ОдО | |||||||||||||||||||
Рефлексивный 8 мин Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний | . Рефлексия «Дерево успеха» | . Инд. Выбирают плоды | карточки - яблочки | Красные, отлично. зелёные. - хорошо | НП КМ ВО ОдО | ||||||||||||||||||
Оцените свою деятельность на уроке с помощью «Светофора» В помощь даны слова на слайде. На сегодняшнем уроке я понял… я узнал… я разобрался… Я похвалил бы себя… После урока мне захотелось… Было интересно… Было трудно… Похвалите себя за хорошую работу на уроке (погладьте себя по голове, поблагодарите своих товарищей за сотрудничество (пожмите друг другу руки). Всем спасибо за урок! | использование приёма «Светофор» зелёный – я могу, жёлтый – не совсем уверен, красный – я не могу. | ИКТ | |||||||||||||||||||||
Д/З 1.Для чего нужны органы чувств человеку? 2. Нарисуйте все выученные органы чувств. 3 * Как нужно беречь органы чувств? Назовите правила, которые мы должны выполнять, чтобы они всегда были здоровы |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161408-povtorenie-organy-chuvstv-cheloveka-ih-rol-v-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Образовательная программа дополнительного образования детей»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Педагогическая психология: психологические проблемы обучения и воспитания»
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.