Операции целеполагания и рефлексии

«Операции целеполагания и рефлексии

как средство повышения качества обучения».

Выбрать эту проблему меня заставила такая проблема: невысокие и неустойчивые результаты обучения. Традиционная система обучения учащихся начальной школы оказывается малоэффективной. В контрольных работах по русскому языку и математике повторяются одни и те же ошибки.

Для решения этой проблемы была выдвинута рабочая гипотеза: если в системе из урока в урок создавать условия для осмысления каждым учеником цели его учебной деятельности на каждом уроке, а в последствии – рефлексии его деятельности, то это должно способствовать развитию:

самомотивации;

самоконтроля;

интереса к успешному освоению предмета;

умения оценить уровень подготовки по предмету,

что в результате должно привести к повышению качества знаний, их устойчивости.

Следовательно,цель работы:повышение эффективности обучения на основе проводимых операций целеполагания и рефлексии каждым учеником в системе каждого урока.

Задачи:

Разработка диагностических заданий, выявляющих индивидуальную степень обученности, а также развитости операций самоуправления деятельностью (целеполагания, рефлексии, …)

Формирование вопросной базы операций целеполагания и рефлексии.

Разработка планов уроков с использованием целеполагания и рефлексии.

Констатирующие срезы для выявления уровня овладения операциями целеполагания и рефлексии.

Содержание работы.

Изучить теоретический материал по теме:

Лекции по НЛК в образовании;

М. Павлова «Повышение грамотности на основе НЛК»;

Лекции курсов Е. И. Шаровой по ЛОО.

Дети за 4 года обучения учатся четко и грамотно ставить цели. Они быстро находят ответы на вопросы:

«Чего ты хочешь достигнуть?»,

«Какую цель на уроке перед собой ставишь?»,

«Где пригодятся полученные на уроке знания?»

Дальше ученики продумывают шаги достижения цели:

1 шаг: предвидеть результат цели. Конкретный результат можно увидеть, услышать, почувствовать, когда он будет достигнут.

2 шаг: выявление ресурсов достижения цели. Что у меня есть для достижения цели? Какие усилия нужно приложить?

Под рефлексией мы понимаем анализ проделанной работы, необходимый для достижения цели. Рефлексию осуществляем с помощью вопросов: «Что получилось?», «Что хотел бы сделать лучше?»

В ходе работы учитываются данные психологических исследований. Степень устойчивости знаний выявляется из анализа контрольных работ.

Ожидаемые результаты:

В итоге я хочу получить:

Повышение устойчивости умений грамотного письма, беглого безошибочного счета, обдуманного решения задач и т. д.(в соответствии с программой).

Достижение каждым учеником качественного уровня в операциях целеполагания и рефлексии, самоконтроля.

Повышение уровня познавательной активности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162697-operacii-celepolaganija-i-refleksii