Конспект занятия по развитию экологической культуры у детей подготовительной к школе группы «Берегите нашу планету»

Конспект занятия по развитию экологической культуры у детей подготовительной к школе группы «Берегите нашу планету»

Программное содержание:

1) Познакомить детей с новым понятием –экологические катастрофы (большой вред, который наносится природе по вине человека), экологи (люди, которые помогают природе). Учить бережному отношению к природе нашей планеты, правильному поведению в природе: у водоема, в лесу. Уточнить представления детей о реальной величине представителей царства животных: мыши, бурундука, барсука, песца, оленя, зайца, медведя.

2) Закреплять умения различать на слух голоса птиц: кукушки, совы, воробья, стук дятла. Развивать аудиальный канал восприятия: (калибровка)фонематический слух, слуховую память при восприятии голосов птиц. Развивать кинестетический канал восприятия: учить согласовывать движения в паре двух детей одновременно, подчиняясь ритму музыки. Развивать графомоторные навыки у детей в процессе дорисовывания. Развивать визуальный канал восприятия: зрительное сосредоточение, внимание, зрительно-образную память.

3) Воспитывать бережное отношение к природе нашей планеты: лесу, водоему, представителям царства животных и растений. Получать удовлетворение от проделанной работы в процессе помощи природе. Продолжать развивать умение детей договариваться между собой о распределении ролей в процессе работы.

4) Ввести в словарный запас детей: эколог, экологические катастрофы. Активизировать в словарном запасе детей: планета, сачок, листва, водоем, лаборатория.

Методы и приемы: вопросы, объяснение, уточнение, напоминание, поощрение, худ.слово, аудиальная калибровка, практическая деятельность детей,

Оборудование: Игрушка солнышка, проектор, экран, аудиозаписи звуков голоса Земли, голосов птиц, шум листвы, водоема, оборудование для игр с водой, бумажные цветы лилий, бассейн с водой и мусором, деревья, сачки, пакеты для мусора, мусорный бак, подставки, маркеры, фишки, файлы с нарисованной половиной елки, «скрытые картинки», платки, перья птиц, картина зайца, закрытая бумагой с прорезями, деревья, подставки для елок, галстуки, камешки, зеленая и красная банки, памятки «Береги природу», ткань зеленая для поляны.

Ход занятия:

Организационный момент. Воспитатель обращает внимание на игрушку солнышка за окошком. Здоровается с солнышком. Предлагает детям поздороваться с солнышком.

Мотивация детей. «Солнышко ласковое, доброе, оно освещает нашу планету».

(На экране появляется изображение планеты Земля с темными пятнами).

- Что это? (ответы детей: планета Земля)

- Что случилось с Землей? Почему она в черных пятнах? (ответы детей: Земля загрязнилась, испачкалась)

(раздается голос Земли: «Я –Земля, я-Земля, я-Земля. Люди моей планеты, планета в опасности! Земляне, вы слышите меня? Придите на помощь! Спасите меня!»

- Какая помощь требуется Земле? (ответы детей: ее кто-то обижает)

- Откуда эти черные пятна? (может быть это пожар или какие-либо экологические катастрофы?)

- Что такое экологические катастрофы? (это большой вред, который наносится природе по вине человека)

- Какие могут быть экологические катастрофы? (лесные пожары (кто-то бросил спичку), попадание нефти в воду-, мазут)

(на экране появляются изображения экологических катастроф: разлитая нефть по воде

(что случилось? – разлилась нефть по воде. Почему это случилось? Нечаянно произошла авария танкера, на котором перевозили нефть. Лесные пожары- почему горят леса? (слайд 3)(люди оставляют костры или бросают зажженные спички.

Загрязненный мусором лес-почему так случилось? (люди оставили мусор после отдыха)

(слайд 4)

- Нужна ли помощь нашей планете? Как же нам помочь планете?

- Как называются люди, которые помогают природе, когда она оказывается в беде? (Ответы: экологи)

- Правильно, экологи, это люди, которые помогают нашей природе?

- Для того, чтобы помочь нашей планете, я предлагаю вам стать юными экологами. Для того, чтобы мы стали экологами, нам нужно повязать зеленые галстуки. Поздравляю, вы стали юными экологами. Я вас поздравляю вы стали юными экологами.

Сообщение цели занятия. Сегодня мы будем учиться бережному отношению к природе нашей планеты.Нам предстоит очистить водоемы, посадить деревья, помочь птицам и животным, определить правила поведения в природе. Мы узнаем о работе экологов. И будем помогать друг другу, если понадобится.

Содержание занятия:

1.(Слышится звук журчащей воды).

- Что вы слышите?(ответы детей: журчит ручей, плещется вода)

- Это просит о помощи вода.

-Мы сможем отправится в путь, если определим правила поведения у озера.

(на экране появляется изображение – дети моют велосипед около озера, (слайд 5)

девочка высыпает мусор в речку, девочка рвет лилии) (слайд 6,7)

Дети определяют, правильно или неправильно ведут себя люди около водоема. (после правильного ответа появляется знак запрещения или разрешения) (слайд 8)

Теперь мы сможем отправиться в путь. (на экране высвечивается схема начала пути к озеру) (слайд 9)

- Почему озеро звало на помощь? (потому что оно грязное)

- Чего здесь быть не должно? (мусора)

- Какое должно быть озеро? (с чистой водой)

- Как нам помочь озеру? (достать мусор)

- У меня есть сачки и мешки для сбора мусора. Распределившись в пары, договоритесь, кто будет вылавливать мусор сачком, а кто собирать его в пакеты для мусора и уносить в мусорные баки.

- Молодцы юные экологи, справились с заданием. Кому вы помогли, убрав мусор? (озеру, рыбам, насекомым, водным растениям)

- Вы хорошо очистили воду в озере. Есть такая примета, если вода в озере чистая, то там растут лилии. Давайте посмотрим, хорошо ли будет нашим лилиям в этой воде?

Опыт с лилиями. Опускаются бумажные лилии с сомкнутыми лепестками в воду, в воде они раскрывают лепестки.

- Посмотрите, что происходит с нашими лилиями (ответы детей: они распускаются, значит, вода стала чистой)

2. (Слышится звук шумящей листвы леса).

- Нас снова кто-то зовет на помощь. Что это может быть? (ответы детей: шум леса) Нас зовет на помощь лес.(на экране высвечивается путь от озера к лесу) Дети переходят к лесу.

- Ребята, вы слышали, как плачут деревья? (ответы детей: нет)

- (Читает стихотворение) Плакали ночью желтые клены,

Вспомнили клены, как были зелены.

С желтой березы тоже капало,

Значит береза тоже плакала…

- Почему деревья могут плакать? (их могли поломать, срезать, порубить)

- Как можно помочь лесу? (не ломать, не рубить, можно посадить деревья)

- Если в лесу мало деревьев? (посадить их)

- Наша задача, как экологов- посадить деревья. Для этого необходимо занять места в экологической лаборатории.

- Выбирайте фон для работы, который вам нравится. На файле нарисована половина елки. Чтобы посадить елки, нужно дорисовать вторую половину дерева маркером. Но дорисовывать нужно так, чтобы правая половина елки была точно такой же как и левая. Приступайте к работе. (Дети дорисовывают маркером вторую половину елки на файле с цветной подложкой. Контроль за осанкой)

Какими получились ваши елки? Давайте посадим наш лес. (дети ставят елки на подставки) Молодцы, вы настоящие экологи! Какие ровные симметричные елки у нас получились.

3. (Слышатся голоса птиц). В лес, который мы посадили, прилетели птицы. Внимательно послушайте и запомните, голоса каких птиц вы слышите. Я у вас потом спрошу. (Слушают. Звук выключается). Смотрите, за то что мы посадили новые деревья, где птицы могут вить свои гнезда, они оставили нам свои перышки. Какие красивые!

Давайте поиграем с перышками.

(проводится игра «Поймай перышко». Дети распределяются по парам и платком плавно подбрасывают легкие перья и ловят их под музыку «Вальс цветов»)Молодцы!

– Ребята, вспомните, голоса каких птиц вы слышали в лесу? (дети называют, вспоминая). Давайте проверим, правильно ли мы определили голоса? (Для проверки правильности ответов включается аудиозапись с голосами птиц). Молодцы, вы как настоящие экологи смогли определить голоса птиц, которых слышали

4. - Какая помощь требуется птицам зимой? (ответы детей: покормить, повесить скворечники)

- Вот и мальчик- эколог решил покормить птиц. Но он не может сосчитать птиц, которые прилетели к нему. Давайте поможем ему отыскать и сосчитать птиц.

- Займите свои рабочие места. Кто найдет птицу, накройте ее фишкой (дети ищут птиц на «скрытых» картинках).

- Молодцы! Вы помогли экологу отыскать птиц.

5. – Юные экологи, лесу понадобилась ваша помощь в определении правильного поведения людей при посещении леса. Игра называется «Правильно и неправильно»Я раздам вам фишки. Красную фишку нужно поднять, если вы увидите изображение неправильного действия в лесу. Зеленую фишку- если - правильный поступок (раздает фишки) посмотрите на экран? Правильно ли поступают дети? (высвечиваются изображения: девочка рвет цветы, (слайд10)

мальчик ломает деревья, (слайд 11)

дети фотографируют природу (слайд 12),

мальчик стреляет в птиц (слайд 13).

Дети поднимают фишки. Молодцы! Вы верно определили правила поведения в лесу.

6. – Кому же еще может понадобится помощь экологов в лесу? (ответы детей: животным)

Настоящие экологи могут определить животное по его части.

- Мы поиграем в игру «Узнай животное по части». У меня на картинке животное, которое нужно угадать. Я буду открывать часть изображения, а вы попробуйте узнать, кто это? Открывает по одному «окошечки», дети угадывают. После того, как правильно назвали животное, открывается все изображение. (это заяц)(Игра «Узнай животное по части»)

Заяц приглашает вас поиграть в игру «Больше-меньше». (Игра «Больше-меньше»)На зеленом поле разместите животных, которые больше зайца по размеру. На красном - тех, которые меньше. (Уточнение: заяц больше, чем песец (слайд 14)

рут изображения лесных животных на прищепке и прицепляют на плоский круг) Молодцы, вы правильно разместили животных.

Заключительная часть. Юные экологи, мы проделали большую работу по оказанию помощи природе нашей планеты. Давайте посмотрим какой же стала наша Земля?

Какая она стала? (без пятен, чистая, с густыми лесами) (слайд 15)

Почему она стала чистая?

Что вам понравилось больше всего на занятии?

Что нового узнали?

Что для вас было выполнять тяжело?

Ребята, если вы считаете, что эта нужная работа, бросьте камешек в зеленую банку, если считаете, что эта работа не нужна- в красную. Давайте послушаем, сколько детей считают, что мы проделали нужную работу. А сейчас мы послушаем сколько детей считают, что эта работа не нужна природе нашей планеты.

Молодцы, вы были настоящими экологами. Для того, чтобы вы не забыли правила поведения в природе и могли рассказать своим друзьям и родителям об этом я дарю вам памятку «Береги природу». Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163434-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-jekologichesk