Разработка урока. Музыка. 1 класс

«Лучший открытый урок 2015г»

Номинация: Начальная школа.

1 класс. Урок музыки.

Международный педагогический конкурс Администрации образовательного портала «Продленка», в лице главного редактора Гульевой И.И. и ООО «Центр развития Педагогики», в лице председателя Учебно-методического совета Хабаровой Е.Е.

Заявка на участие в Международном педагогическом конкурсе

«Лучший открытый урок 2015»

Михайловой Любовь Владимировны

649140 Республика Алтай, Турочакский район, с.Турочак, ул.Дзержинского д.5, кв, 2

МОУ «Турочакская СОШ», МОУ ДО «Турочакский ЦДТ»

Разработка урока

Номинация начальная школа.

Музыка.1 класс

«Звуки природы. Звуки весны»

Методический кабинет отдела образования

А-turochak_1961@mail.ru

Разработка урокамузыки

в 1 классе

Тема урока: «Звуки природы. Звуки весны».

Михайлова Любовь Владимировна

учитель музыки МОУ «Турочакская СОШ»

с.Турочак

2015г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Разработка урока представлена по второму направлению:

Начальная школа(предмет музыка). Тема урока: Звуки природы. Звук Весны.

В первом классе 22 человека: 10 мальчиков и 12 девочек. Дети очень любознательные. В классе царят: доверительные отношения, доброжелательность, отзывчивость, чуткость. Ребята постепенно начинают чувствовать себя общим коллективом с общими интересами. В основном в классе преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе.

На уроках дети обладают высокой работоспособностью, сообразительностью и стремлением к получению новых знаний. Дети творчески подходят к решению любых вопросов, стараются вносить что-то свое индивидуальное. В основном все склонны к проявлению фантазии и выдумке. Дисциплина хорошая не только на уроках, но и вне уроков.

Программа по предмету «Музыка» для 1-4 классов начальной школы

Общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с основными положениями концепции Д. Б. Кабалевского, на основе программы «Музыка. Начальные классы» Е.Д. Критской и примерными программами начального общего обучения.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей учеников

начальной школы, с целью не упустить уникальную возможность младшего школьного возраста в освоении музыкального языка как родной речи. В программе сделан акцент на музыкальной деятельности- на ведущем для данного возраста ее игровом типе. Курс имеет практическую направленность- теоретические сведения включены лишь в той мере, в какой необходимы для навыков выразительного музыкально-осмысленного пения и практического музыцирования на музыкальных инструментах. Размышления о музыке в таких доступных детям формах, которые способны заинтересовать лично.

Для формирования первоначальных представлений о значении и роли

музыки в духовном развитии человека необходимо прежде всего научить слушать и слышать музыку, выделяя музыкальные звуки из общего звучащего потока. Вот почему в качестве ведущей для музыкального развития учащихся выступает тема: «Звуки вокруг нас», «Звуки природы»- «Искусство слышать»-главная концепция 1ого класса, она позволяет дать учащимся представления музыки, ее образной природе, о способах воплощения в музыке чувств, характера человека, его отношения к природе, к жизни.

Звуки природы- этот цикл дает возможность провести исследования-

наблюдения, где музыка берет начало? Тема урока «Звуки природы. Звук Весны» нацелена на развитие внутреннего слуха и на основе жизненных наблюдениях. Звук капели возможно не только слышать, но и воспроизводить изображая, и с помощью главного звука Весны-воды, исполнять музыку этого времени года, в определенном заданном ритме. Именно такие задания развивают чувство ритма. Так же приходим к выводу, что каждое время года имеет свой главный звук. Зима- медный звук (колокольчики, треугольники), Весна-вода- водяной звук все в природе имеет свое звучание. Творческое воображение учащихся строится на вслушивании и слушания звуков, которые окружают нас. Урок имеет обучающий характер. Знакомство с новыми словами, которые будут периодично встречаться на уроках музыки. Слово симфония, дается определение, затем практически впервые исполняется сама симфония с использованием воды. Развитие ритма отмечается и в вокально-хоровой работе: в распевке «Солнышко» рисунок долгих и коротких нот прослеживается в перекличке, а также в разучивании песни «Веснянка». В припеве простукивание ритма на слух. А затем рисунок на доске сравниваем с правильностью услышанного ритма. У кого точнее звучит ритм? Большое внимание уделяется дыханию. Подбор упражнений дыхательной гимнастики (завывание вьюги) помогает снять напряжение. В исполнении «Симфонии»-вырабатывается правильное дыхание через механическое дыхание живота. Такие приемы позволяют не только развивать вокально-хоровые навыки, но и творчески перевоплощаться в образы и «картины». Урок интересен тем, что звуки природы могут звучать не только на улице, но могут быть совсем рядом с нами, звучать в классе. Звуки природы перекликаются в музыке композиторов , которые отразили красоту природы в волшебных музыкальных звуках, своих музыкальных сочинениях.

Количество часов музыки в неделю - 1 час. Общее количество — 24 часа.

Урок музыки 1 класс

Тема урока: Звуки природы. Звуки весны.

Тип урока: Закрепление новых знаний.

Цели урока:

Обучающие:

-Изучение новых музыкальных терминов.

Развивающие:

-Развитие творческого воображения и фантазии.

- Развитие чувства ритма.

-Развитие слуха при прослушивании муз. Произведений.

Воспитывающие:

-Воспитание любви к красоте и окружающему миру.

Оборудование:

-Ёмкости с водой и соломки.

-DVD

-диски музыкальных произведений используемых на уроке.

-«Апрель» сл. и муз. А. Ермолова.

-«Мир, который нужен мне» сл. С. Золотухина, муз. А. Ермолова.

-Ф. Шопен. «Весенний вальс»

-нотная литература: «Веснянка» укр. нар. песня; «Зима» сл. М. Пляцковского муз. Парцхаладзе

План урока и его хронометраж

Орг. момент (5 мин.)

-приветствие

-озвучивание целей и задач

2. Повторение пройденного материала (2 мин.)

3. Ознакомление с новым материалом ( 24 мин.)

4. Закрепление новых знаний (5 мин)

Подведение итогов (2 мин)

Домашнее задание (2 мин)

Ход урока.

1.Организационный момент.

Вход «Апрель» сл. и муз. А. Ермолова.

Музыкальное приветствие.

Целевая установка

2. Повторение пройденного материала

Учитель на треугольнике играет тремоло. (Вопрос ребятам) О чем вам

напоминает этот мелодичный звон ?- (ответ ребят)-Это главный звук Зимы.

Учитель: Правильно, ребята, это главный звук Зимы. Пришло время Зиме отправляться в путь.

«Погостила Зимушка-зима

В путь дорожку ей, друзья пора.

Обойдя весь шар земной вокруг

Возвращается в свой замок Холода и Вьюг»

Давайте попрощаемся с зимушкой-зимой и задуем «вьюгой-песней» озорной (упр. Вьюга»-глубокий вдох и глубокий выдох , имитация завывания вьюги). Затем на прощание класс исполняет песню «Зима» сл. М. Пляцковского, муз. Парцхаладзе. Зима прошла на пороге Весна - красна.

Приметы весны? (тает снег, бегут ручьи…)

Вот как написал свое стихотворение В. Степанов о весне.

Весна.

По опушке шла Весна,

Ведра с дождиком несла.

Опустилась на пригорке

Опрокинулись ведерки.

Зазвенели капли-

Загалдели цапли.

Испугались муравьи-

Двери заперли свои.

Ведра с дождиком Весна

До села не донесла.

А цветное коромысло

Убежало в небеса

И над озером повисло

ЧУ-ДЕ-СА!

Учитель задает вопрос ребятам - Как, вы думаете, какой же главный звук Весны? - Вода-вывод: ВОДЯНОЙ! Вот так же, как и вы, встречал один человек Весну - красну. Любовался и вслушивался в весенние звуки, и вдруг так ему захотелось поделиться своими мыслями с людьми, и решил сочинить красивую музыку о весне. Так родился «Весенний вальс» композитора Ф. Шопена, который мы сейчас будем слушать.

Ознакомление с новым материалом.

Звучит «Весенний вальс». Удобно расположившись , ребята погружаются в мир прекрасной музыки. После прослушивания идет обсуждение (наводящие вопросы)

- Ваше впечатление?

-Что увидели, представили?

-Какая музыка по характеру?

-Что бы вы сказали композитору?

Чтобы солнышко светило, радость всем людям дарило, песенку- попевку вспомним мы.

Вокально-хоровая работа: распевка «Солнышко» ( ритмическая перекличка- долгий, короткий звук)

Разучивание песни «Веснянка». При повторе исполнения используются танцевальные движения: притопы с прихлопами.

Знакомство с новым словом - СИМФОНИЯ. Слово симфония означает согласованное звучание, состоящее из нескольких музыкальных частей - картин, которые складываются в одно произведение.

Учитель: Ребята, сегодня мы попробуем впервые используя главный звук

Весны, создать первое произведение - «СИМФОНИЮ ВЕСНЫ».

Перед учащимися стоят ёмкости, наполненные водой. Задание:

«Капель»-имитация капель - губами

«Ручеек»-через соломку бурлим коротким выдохом

«Река»- через соломку бурлим плавным выдохом

«Море»- через соломку бурлим долгим выдохом.

4. Закрепление новых знаний

После того, как каждая часть-задания отработана, соединяем в единое

произведение.

5. Подведение итога урока: Сегодня мы узнали главный звук Весны. Какой?

(ответы ребят). Как называется звучание из нескольких музыкальных частей-картин, которые складываются в одно произведение?(ответы ребят)

Спешит прохладная заря

Листки сорвать с календаря

И долгожданная весна

Природу будит ото сна!

6. Домашнее задание: послушать звуки Весны. Либо нарисовать звуки Весны.

Выход из класса «Мир, который нужен мне» сл. С. Золотухина, муз. А. Ермолова.

Учебно-методический материал:

-Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 1 класс: нач.шк.-М.: Просвещение, 2012г.

-Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 1 кл.

-Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка».1 класс(СD)

-Рабочая тетрадь для 1 класс, М.: Просвещение, 2012г.

-Пособия для учителя /сост.Е.Д.Критская , Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.:-М.:Просвещение, 2004г.

-Песни А.Ермолова /CD/

- Москва. «Музыка». Песни для детей/1980 г./

-ДискDVD /сборник классической музыки/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163455-razrabotka-urokamuzyka-1-klass