Планирование воспитательно-образовательной работы Средняя группа Тема: «Обувь, головные уборы»

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Беседа: «Обувь, головные уборы».

Цель: Закрепить знание названий предметов обуви, головных уборов. Речевое развитие: О. Чернорицкая «Ботинок».

«Какой предмет лишний». Цель: Учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами. (Антон, Маша В.)

Настольно-печатные игры.

Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

09.50-10.10

Познавательное развитие (ФЭМП). «Куб, шар». Цель:Познакомить с геометрическими телами – кубом и шаром; учить обследовать их осязательно-двигательным способом; дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов; показать, что количество предметов не зависит от того, как они расположены; упражнять в счете на слух в пределах 3; уточнить представление о временах суток. (В.Н. Новикова №8 стр.24)

Физическая культура (улица)

Игры с психологом

Прогулка

10.10 – 12.15

Наблюдениеопределение погоды по приметам.

Цель:Учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир.

«Бегите ко мне!».

Цель:Учить детей находить предмет определенного цвета по образцу (зрительное соотнесение); развивать внимание.(Артемий, Маша З.)

Игры на площадке по желанию детей. Цель: Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты , реализовывать игровой замысел.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: О. Григорьева «Как ботинки ели кашу».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Подбери слово». Цель:Развивать сообразительность, умение подбирать нужные слова по смыслу слова. (Ира, Ваня)

Игры в уголке театра (по выбору детей). Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: Подметание дорожек на участке. Цель: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Наседка и цыплята».Цель: Развивать внимание, быстроту и ловкость у детей. «У медведя во бору». Цель: Продолжать учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Развивать у детей воображение и умение брать на себя определённую роль. Вызвать интерес к игре.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Из чего сделаны обувь, головные уборы». Цель: Формировать представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов: обуви, головных уборах, устанавливать их гендерное назначение. Речевое развитие: Н. Городецкая «Панама».

«Разложи палочки по величине». Цель:Развитие зрительных функций. (Оля К., Оля О.)

Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам).Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Развитие речи. Звуковая культура речи: звук ц. Цель: Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. (В.В. Гербова Занятие 2 стр. 36)

Музыкапо плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдениеза заморозками. Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы; воспитывать наблюдательность, любознательность.

«Лошади в цирке».

Цель: Учить детей бегать, активно вынося и высоко поднимая бедро. (Рита, Ира)

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: Ш. Галиев «Поединок со шнурком».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Наложи силуэт на контур». Цель: Учить соотносить силуэтное и контурное изображения. (Оля К., Дима)

Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы». Цель:Воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: Уборка инвентаря после игр. Цель: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Мышеловка».Цели: Развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку».Цели: Формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Как заботиться о своей обуви?». Цель: Расширять кругозор детей; развивать активную речь детей, обогащать словарный запас слов. Речевое развитие: Н. Нищева «Обувь».

«Скажи ласково». Цель:Учить подбирать ласковые слова к существительным.(Ваня, Оля К.)

Строительные игры

Цель: Учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Познавательное развитие (ФЦКМ). «Обувь, головные уборы». Цель: Познакомить с названием предметов обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов; развивать мышление.(Комплексные занятия Т.С. Комаровой Средняя группа стр. 139)

Физическая культура по плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за долготой дня.

Цель:Развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

«Пройди по мостику».

Цель: Учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие.(Оля О., Даня О.)

Игры с выносным материалом: игрушки, мел, машинки.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: В. Азбукин «Сапоги с характером». Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Найди предмет по его тени». Цель: Учить различать предмет по его контуру, развивать зрительное восприятие, внимание, мышление. (Ваня, Оля К.)

Настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила. Учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, игрока, проверяющего.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. Цель: Приучать к аккуратности. Подвижные игры: «Воробушки и Кот».Цель:Учить бегать не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. «Перебежки догонялки».Цель: Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Составление описательного рассказа. Цель:Учить составлять описательный рассказ с помощью воспитателя. Речевое развитие: А. Пысин «Странные сапоги?».

«Шнуровка». Цель:Развитие мелкой моторики рук.(Маша В., Антон)

Рисование в ИЗО уголке.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

12.00 – 12.20

Аппликация. «Косынка для матрешек». Цель: Учить разрезать квадраты по диагонали для получения двух треугольников, сочетать их по цвету, закрепляя приемы наклеивания и узорного оформления. (З.А. Богатеева Занятия аппликацией в детском саду стр. 78)

Физическая культура по плану специалиста

Прогулка

10.10-11.45

Наблюдение за птицами. Цели: Продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

«Попади в круг». Цели: Совершенствовать умение действовать с разными предметами;развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость. (Егор, Евдокия)

Игры с выносным материалом.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие:

Чтение по выбору детей.

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Вложи в прорези фигурки». Цель: Глазодвигательная функция. (Вадим, Сева)

Сюжетно-ролевая игра «Мастерская обуви».

Цель:Продолжать учить детей переносить в

игру бытовые сценки.

Формировать желание и побуждать к

использованию игрушек —заместителей. Развитие умения взаимодействовать

в коллективной игре.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: Подметание веранды. Цель: Учить правильно пользоваться веничками.Подвижные игры: «Кто первый». Цель: Учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения.«Самолеты».Цель:Учить двигаться легко, действовать после сигнала.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.Беседа: "История происхождения". Цель: Познакомить детей с историей происхождения обуви и головных уборов. Речевое развитие: М. Яснов «Считалка с башмачком».

«Заколдованные фигуры». Цель:Развитие зрительного восприятия, мыслительных способностей, развитие цветовосприятия, развитие связно речи.(Дима, Ольга К.)

Игры в игровой зоне.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Рисование. «Укрась сапожек». Цель: Закреплять умение украшать сапоги, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. (Т.С. Комарова Занятие по изобразительной деятельности в детском саду стр. 55)

Музыкапо плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за растительным миром. Цели: Формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

«Бывает - не бывает» (с мячом). Цель: Развивать память, мышление, быстроту реакции. (Артемий, Ваня)

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие: А. Ахундова «Шапка».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)

«Обводка по трафарету». Цель: Развитие мелкой моторики рук. (Маша В., Ира)

Пальчиковые игры.

Цель: Способствовать созданию у детей радостного настроения, привлечь внимание к ритмичному звучанию слов, к интонации голоса. Продолжать учить подражательным игровым действиям.

Прогулка

16.30 – 18.45

Трудовая деятельность: Уборка инвентаря после игр. Цель: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Встречные перебежки».Цели: Повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость. «Мы веселые ребята». Цель: Учить бегать в прямом направлении, видеть бегущего впереди и рядом, согласовывать свои действия с действиями других детей.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.