- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок физической культуры
715
0
Использование приемов РКМЧП на уроке физкультуры.
На уроках изучения правил игровых видов спорта и уроках практической отработки приемов можно эффективно использовать приемы технологии РКМЧП (развития критического мышления через чтение и письмо) и информационные технологии. Из своего опыта работы могу рекомендовать такие приемы РКМЧП, как «Верно-неверно», «Лови ошибку». Для примера предлагаю технологическую карту урока по изучению правил волейбола.
Тема: Волейбол. Прием мяча снизу.
Цель урока:
Формирование умения соотносить новую информацию с собственными знаниями;
Развитие коммуникативных навыков;
Воспитание коллективизма, культуры взаимоотношений, развитие ловкости, быстроты движения и скоростных реакций, формирование умения анализировать ситуацию и находить выход из нее.
Технологическая карта урока.
Стадия вызова | Стадия осмысления | Стадия рефлексии |
-актуализация и обобщение имеющихся у учащегося знаний по данной теме; -пробуждение интереса к изучаемой теме; -обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний; -побуждение ученика к активной деятельности. | -соотнесение теоретических знаний с практикой; систематизация, отслеживание процесса познания и собственного понимания. | - выведение знания на уровень понимания и применения. - рефлексия своего процесса учения. -для развития коммуникативных навыков крайне важен непосредственный живой обмен идеями. |
- «Верно-неверно» | Практическая игра | - «Лови ошибку» |
Стадия вызова.
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Результат |
Прием «Верно - неверно». Предлагает ребятам утверждения из правил игры в волейбол. Задание: Установите, верность или неверность данных утверждений. | Групповая работа, обсуждение информации. Игра производится на площадке, которая представляет собой прямоугольник 18х9 м. Высота сетки в середине площадки должна быть 2.40 м для мужских команд и 2.20 м - для женских. Соревнования проводятся из трех или четырех партий Команде засчитывается очко, когда при ее подаче ошибку совершает команда соперника. Партия считается выигранной, когда одна из команд набрала 14 очков Во время игры каждая команда имеет право на три удара для направления мяча на сторону соперника. Касание мяча при блокировании засчитывается за удар. Один и тот же игрок не имеет права касаться мяча два раза подряд: исключение составляет прием мяча после блокирования. Касание площадки противоположной команды любой частью тела считается ошибкой. Наступать на среднюю линию нельзя. Каждая команда в каждой партии имеет право на два перерыва в игре по 30 секунд каждый. Наступать на лицевую линию площадки или переступать ее в момент выполнения подачи разрешается. Игрок не перебивает мяч через сетку. Причины: низкий прыжок; при выполнении удара слишком поздно отпускает мяч из руки. Причинами распространенных ошибок техники защиты являются неправильный выход игрока к месту встречи с мячом; неправильное расположение рук при приеме мяча; отсутствие зрительного контроля при выполнении удара по мячу. | Инвентаризация знаний учащихся. Обобщение и систематизация наличных знаний. Счет в баллах. |
Стадия осмысления.
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Результат |
Проведение разминки – общеразвивющих упражнений. Наблюдение за игрой, координирование деятельности помощников. | Выполняют разминку. 1 ученик подсчитывает ошибки команд. 1 ученик снимает на видео игру команд. Остальные ученики игроки команд. | Игра. Видеозапись игры. Мониторинг ошибок. |
Стадия рефлексии.
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Результат |
Прием «Лови ошибку». | Просмотр видеозаписи урока. Выявление и анализ допущенных ошибок. | «Перечень» собственных ошибок. |
Приложение
Прием "Верно- неверно"
Этот прием может быть началом урока. Учащиеся выбирая "верные утверждения" из предложенных учителем описывают заданную тему (ситуацию, обстановку, систему правил).
Затем попросите учащихся установить, верны ли данные утверждения, обосновывая свой ответ. После знакомства с основной информацией (текст параграфа, лекция по данной теме) мы возвращаемся к данным утверждениям и просим учащихся оценить их достоверность, используя полученную на уроке информацию.
Прием “Лови ошибку”
Цель:
актуализация имеющихся у учащихся знаний по изучаемой теме,
развитие у школьников критического подхода к получаемой информации.
Время выполнения: 5-6 минут
Описание приема.
Учитель заранее подготавливает текст, содержащий ошибочную информацию, и предлагает учащимся выявить допущенные ошибки.
Важно, чтобы задание содержало в себе ошибки 2 уровней:
А – явные, которые достаточно легко выявляются учащимися, исходя из их личного опыта и знаний;
Б - скрытые, которые можно установить, только изучив новый материал.
Учащиеся анализируют предложенный текст, пытаются выявить ошибки, аргументируют свои выводы.
Учитель предлагает изучить новый материал, после чего вернуться к тексту задания и исправить те ошибки, которые не удалось выявить в начале урока.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164965-urok-fizicheskoj-kultury
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года в общеобразовательной организации»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Методика преподавания школьного курса «Кубановедение» в соответствии с ФГОС»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.