Цикл занятий по психологии для учеников младшего школьного возраста. Тема: «Я и другие»

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная школа для учащихся с ограниченными возможностями здоровья № 59 города Томска

Цикл занятий по психологии для учеников младшего школьного возраста. Тема: «Я и другие»

Подготовил: Миханько И.Н.

Педагог - психолог МБОУ НОШ №59

Цель: формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе,

воспитывать уважение к одноклассникам.

Задачи:

Обобщить и расширить знания учащихся о таких понятиях, как («друг», «дружба», «честность», «справедливость»;

Добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки сверстников в совместных играх и ситуациях, мотивировать, объяснять свои суждении.

Развивать нравственные чувства (эмоции): сочувствие, сопереживание к окружающим, осознанные доброжелательные отношения, мыслительную активность, культуру речи: ясно и грамотно излагать свои мысли;

Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выразить свое, развитие выразительных движений.

Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.

Форма проведения: групповые занятия по 40 минут.

Учебно – тематическое планирование цикла психологических занятий

Конспект психологического занятия «Я и мои одноклассники»

Цель: Создание условий для формирования способности конструктивно взаимодействовать с одноклассниками.

Задачи:

Формировать у детей представление об уникальности, неповторимости каждого из них.

Формировать у учащихся чувство принадлежности к ученическому коллективу.

Развивать способность детей к эмпатии.

Ход занятия:

Организационный момент

Дети заходят в кабинет психолога и садятся на стулья в полукруг. На доске висит фотография класса и разные афоризмы о школе и дружбе.

Ученики вспоминают правила работы на занятии. Психолог после правильно ответа вешает на доску соответствующую правилу картинку.

Правила:

•Правило поднятой руки (хочешь сказать подними руку и тебя услышат);

•Правило закрытого ротика (не перебивай другого, будь внимателен к другому);

•Правило «Большого уха» (слушай внимательно);

•Правило «Больших глаз» (смотри внимательно);

•Правило Дружбы (помогай товарищу);

•Правило эмоций (ты имеешь право проявлять свои эмоции).

Психолог читает стихотворение о школе.

Как люблю я школу, мама!

Утром шумною гурьбой

В класс приходим самый-самый…

Этот класс - конечно мой.

Нет на свете школы краше:

Здесь уютно и тепло.

И с учительницей нашей

Нам, признаюсь, повезло.

Не ругается сердито,

Даже если ставит «два»,

А покажет деловито

Где ошибка нам сама.

Пусть уроков в школе много,

Одолеем, не беда!

Начинаются с порога

Наши школьные года...

После прочтения стихотворения психолог спрашивает у учеников, о чем было это стихотворение. (Ответы детей)

Основная часть

Игра-разминка «Узнать товарища».

Цель. Разрядка. Сплочение коллектива.

Ход. Участники становятся в круг и, держась за руки, ходят по кругу. Водящий стоит в центре (с завязанными глазами), по его команде круг останавливается. Кто из участников остановится напротив водящего, того он должен узнать на ощупь. Если игрока опознали, то он становится водящим.

После игры ученики рассказывают, понравилась ли им игра, что больше понравилось быть ведущим, или тем, кого узнавали на ощупь.

Составление коллажа на тему «Мои одноклассники»

Психолог предлагает ученикам сделать коллаж класса (заранее подготовлены картинки из журнала, интернета с изображением учеников, детей). Дети составляют картину класса, а потом решают кто из героев похож на того или иного одноклассника и подписывают имена. Задание выполняется коллективно и решения принимаются всеми членами класса. Через данное упражнение дети учатся договариваться и принимать совместное решение. Коллаж ученики забирают с собой и вешают его в своем классе.

Мимическая гимнастика

- Улыбнитесь друг другу.

- Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

- А какое выражение лица бывает у враждебно настроенного человека?

Могут ли руки подружиться?

- Какими бывают наши руки? (добрыми, злыми)

- Потрогайте руки друг друга. Что о них можно сказать?

- Пожмите дружески руки друг другу.

Говорят: рука друга, локоть друга – как вы это понимаете? (поддержка друга)

Упражнение «Я рад, что у меня есть такой одноклассник как ты, потому что…»

Психолог: А в завершении нашего сегодняшнего занятия я предлагаю вам поучаствовать в приятной церемонии, которая сможет помочь вам выразить все свои дружеские чувства к одноклассникам. 

Учащиеся становятся в круг, один из них выходит в центр круга. Другие учащиеся все по очереди подходят к нему, пожимают руку и говорят: «Я рад, что у меня есть такой одноклассник как ты, потому что…» и заканчивают это приложение на свое усмотрение.

Рефлексия

Ученики по очереди рассказывают, что интересного было на занятии, чего нового они узнали, какое задание им понравилось больше всего.

Ученики берутся за руки и делаю «Круг добра». Дети по очереди желают себе и другим здоровья, удачи, успеха и т.д. Потом все берут себе пожелания, и уносят их с собой в своем сердце.

Психолог прощается с классом и желает всем добра, умения любить и слушать друг друга.

Конспект психологического занятия «Дружба живет вокруг нас»

Цель:Формировать понятие о дружбе. Формирование позитивного отношения к окружающим людям.

Задачи:

Дать детям возможность глубже осознать, что такое надёжные друзья;

Вызвать желание иметь друзей, делать для них приятное

Развитие коммуникативных навыков.

Обучение основам эффективного общения с окружающими людьми.

Ход занятия:

Организационный момент

Дети заходят в кабинет психолога и садятся на стулья в полукруг. Психолог включает на экране видео с песней о дружбе. После просмотра психолог задает вопрос детям, о чем была эта песня? (ответы детей).

Ученики вспоминают правила работы на занятии. Психолог после правильно ответа вешает на доску соответствующую правилу картинку.

Правила:

Правило поднятой руки (хочешь сказать подними руку и тебя услышат);

Правило закрытого ротика (не перебивай другого, будь внимателен к другому);

Правило «Большого уха» (слушай внимательно);

Правило «Больших глаз» (смотри внимательно);

Правило Дружбы;

Правило эмоций (ты имеешь право проявлять свои эмоции).

Основная часть занятия

Психолог на доску вывешивает разные выражения, цитаты, афоризмы о дружбе. («Все почести этого мира не стоят одного хорошего друга». «Друзей не может быть слишком много». «Лучшее, что есть в жизни человека - это дружба с другими людьми». «Никакая дружба невозможна без взаимного уважения». «Смысл истинной дружбы в том, что радость она удваивает, а страдание делит пополам». «Единственный способ иметь друга — самому быть им».)

Ученики высказывают свое мнение по поводу этих цитат про дружбу. Психолог благодарит учеников за их мнение.

Упражнение «Что такое дружба»

Психолог раздает ученикам листки и карандаши.

Ученики на своих листках пишут, что для них значит дружба и отвечают на вопросы:

Какова цвета дружба?

Как пахнет дружба?

Какая она на вкус?

Какая погода у дружбы?

Чем пахнет дружба?

После выполнения задания каждый ученик читает что для него значит дружба. Дети обсуждают услышанное и делятся своими впечатлениями.

После выполнения упражнения психолог предлагает ученикам составить Кластер о дружбе. На большом листе дети совместно с психологом записывают что для их класса значит дружба.

ДРУЖБА

ЭТО

Психолог обращается к словарю Ожегова и читает что такое дружба.

(Дружба – этоБлизкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов).

Психолог вместе с детьми рассуждает, а кто тогда друг? (Ответы детей)

Ученики по очереди говорят, кто у них в классе друг, и почему он с ним дружит.

Физкультминутка

Дети встают в круг, берутся за руки и выполняют движения.

Встаньте  дети,  встаньте  в  круг,

Я  твой  друг  и  ты  мой  друг.

Влево, вправо  повернитесь

И  друг  другу  улыбнитесь.

Руки  к  солнцу  протянули,

Лучики  поймали  и  к  груди скорей  прижали.

С  этим  лучиком  в  груди

Ты  на  мир  ясней  гляди. (2 раза).

Игра «Светофор».

Психолог перечисляет разные качества человека. Когда он называет качество, способствующее дружбе, то дети поднимают вверх круги зеленого цвета, когда мешающие дружбе – красного цвета.

Качества:добрый, злой, отзывчивый, неискренний, добросовестный, веселый, драчливый, заботливый, жадный, щедрый, лживый, порядочный, безответственный, общительный.

Упражнение «Дерево дружбы»

Заранее на ватмане нарисовано дерево и ученикам предлагается дорисовать «дерево дружбы» своими ладошками. Психолог наносит краску на ладони детей спрашивая какой цвет они хотят.

Рефлексия

После окончания занятия ученики по очереди рассказывают, что интересного было на занятии, чего нового они узнали, какое задание им понравилось больше всего.

Ученики берутся за руки и делаю «Круг добра». Дети по очереди желают себе и другим здоровья, удачи, успеха и т.д. Потом все берут себе пожелания, и уносят их с собой в своем сердце. «Дерево дружбы» они забирают с собой в классный кабинет.

Конспект психологического занятия «Наш дружный класс»

Цель: Формирование доброжелательного отношения друг к другу,
воспитание дружественных, толерантных отношений между детьми.

Задачи:

1. Продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления детей о дружбе.

2. Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти  друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства.

3. Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

Ход занятия:

Организационный момент

Дети заходят в кабинет психолога и садятся на стулья в полукруг. Психолог включает песню о дружбе (Если с другом вышел в путь). После прослушивания психолог задает вопрос детям, о чем была эта песня?(ответы детей).

Ученики вспоминают правила работы на занятии. Психолог после правильно ответа вешает на доску соответствующую правилу картинку.

Правила:

•Правило поднятой руки (хочешь сказать подними руку и тебя услышат);

•Правило закрытого ротика (не перебивай другого, будь внимателен к другому);

•Правило «Большого уха» (слушай внимательно);

•Правило «Больших глаз» (смотри внимательно);

•Правило Дружбы;

•Правило эмоций (ты имеешь право проявлять свои эмоции).

Основная часть занятия

Викторина «Кто с кем дружит?»

Зеленый крокодил Гена и ... ( Чебурашка ).

Доверчивый Буратино и ... ( Мальвина ).

Смешной мишка Вини-Пух и ... ( Пятачок ).

Весельчак Карлсон и … (Малыш).

Львенок и …(Черепаха)

Баба Яга и …(Кощей Бессмертный).

Герда и … (Кай).

Дед Мороз и …(Снегурочка)

Чип и … (Дейл)

Золушка и … (Принц)

Игра «Это я, это я, это все мои друзья» 

Давайте проведем игру «Это я, это я, это все мои друзья». Я буду вас спрашивать, а вы хором отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!». Будьте внимательны, возможна ловушка.
Кому из вас я смело поручу любое дело? 
Это я, это я, это все мои друзья. 
Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
-Знает кто, чтоб быть счастливым, нужно быть всегда правдивым.? 
Это я, это я, это все мои друзья. 
- Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?
-Кто умеет не сердится, с другом сразу помириться? 
Это я, это я, это все мои друзья.
- Кто, играя в волейбол, забивает в окна гол?
-Кто из вас дружить умеет, и игрушки не жалеет? 
Это я, это я, это все мои друзья. 
-Кто всегда вперед идет, руку дружбы подает? 
Это я, это я, это все мои друзья. 
Молодцы, ребята, я вижу, вы умеете дружить.

Упражнение «Помогает-мешает»

Оборудование: раздаточный материал - карточки на каждую парту.

Задание выполняется в парах.

- Разложите карточки на две группы: что помогает в общении, а что мешает понять друга?

Безразличное лицо собеседника

Вежливость

Нечеткое произнесение слов

Употребление слов – паразитов

Открытый взгляд

Заинтересованность собеседника

Слишком тихая речь

Незаконченные предложения

Выразительная интонация

Перескакивание с одной мысли на другую

Использование непонятных слов

- Теперь давайте проверим. Прочитайте ваши варианты.

- Чтобы люди успешно общались, существуют правила общения.

(Карточки с правилами вывешиваются на доску, ученики по очереди читают и комментируют каждое правило)

Правила общения:

1.Обращайся к человеку по имени

2.Больше улыбайся

3.Внимательно слушай собеседника

4.Не спорь по пустякам

5.Рассказывай о том, что интересно собеседнику

Динамическая пауза «Если есть хороший друг»

Анализ ситуаций

Психолог предлагает детям представить вот такие ситуации:

Два друга – Миша и Витя – шли по лесу, и вдруг началась гроза. У Миши был плащ, а у Вити не было.

Как вы думаете, как поступил Миша? Что он сказал Вите?

2. Две подружки пришли в школу. Начался урок. Учительница дала задание списать с учебника задачу. Выяснилось, что одна девочка забыла дома учебник. Как вы думаете, как поступит её подружка? Как бы вы поступили?

3. Однажды Саша принес в школу электронную игру «Футбол». К нему тут же подбежал Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!».

- Давай! – согласился Саша.

Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

- Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.

На другой день Денис принес в класс электромобиль. И опять первым возле него оказался Максим.

- Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть.

Но тут подошел Саша.

- И меня примите.

- Нет, не примем, - сказал Максим.

- Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.

- То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!

Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?

4.«До первого дождя»
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – За Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали. 
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе, - крикнула на бегу Таня. 
- Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша. 
В школе учительница сказала: 
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе? 
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня. 
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя! 
Обе девочки густо покраснели: Маша – за себя, а Таня – за Машу. 
Что вы можете сказать о девочках и их дружбе? 
Почему обе девочки густо покраснели?

Ученики обсуждают как верно поступить в той или иной ситуации.

Рефлексия «Поляна настроения»

Ученики вместе с психологом обсуждают и решают, можно ли назвать их класс дружным. Умеют ли они дружить? После обсуждения психолог приглашает учеников к доске посмотреть на поляну настроения. На партах розовые и красные цветочки, кому было интересно, весело наклеивают розовые цветочки, у кого настроение плохое и было совсем не интересно, наклеивают красные цветочки. (Ученики подходят к нарисованной полянке и наклеивают цветы по настроению).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165040-cikl-zanjatij-po-psihologii-dlja-uchenikov-ml