Путешествие. Тучки

Часть НОД

Длитель-

ность

Содержание.

Используемые средства обучения (методы и приемы)

Образовательная область (вид детской деятельности)

Деятельность детей

Предполагаемый результат

(реализация образовательных задач)

1.

Органи-

зационная

(мотива-

ционная)

1 мин.

1.1. Введение в тему.

Приглашение к деятель-

ности.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришла "Тучка" и "Солнышко". (Стишок про тучку, пальчиковая гимнастика).

"Тучка"

Тучка солнце повстречала,

Поочерёдное сжимание в кулак («тучка») и разжимание (пальчики растопырены – «сол-нышко») ладоней обеих рук.

Погостить его позвала.

«Приглашающий» жест пр.рукой. Показать ладошку лев.руки (пальчики растопырены «солнышко»)

«Нет!» - ей солнышко в ответ.

Погрозить ук пальцем пр.руки.

Тучка закрывает свет.

Соединить кулачок пр. руки («тучка») с ладошкой лев.руки (пальчики растопырены – «солнышко»).

Подвижная Игра "Поезд"

Дети держаться друг за друга и делают вид что едут на поезде

1.2.Ребята мы с вамипопали на чудесную поляну. Из нашей тучки пошел снег.

"-Посмотрите-ка, ребята,
Все вокруг покрыла вата!
А в ответ раздался смех:
— Это выпал первый снег.
Не согласна только Люба:
— Это вовсе не снежок —
Дед Мороз почистил зубы
И рассыпал порошок. "

Давайте поиграем ?

(Дыхательная гимнастика) Выполнение движений под музыку.

(Звуки природы. Снега и вьюги.) Дети ложат вату на ладони и дуют.

Речевое развитие,

художественно – эстетическое раз-витие; физическое развитие; позна-вательное разви-тие;

двигательная дея-тельность.

Крупная моторика ,выполнение движений под музыку.(Звук поезда)

Прослушивание

Стихотворения.

Дыхательная гимнастика, прослушивание музыки, выполнение движений под музыку.

Дети выполняют словесную инстру кцию воспитате ля: двигательная активность ,в соответствии с текстом стихот-ворения; Проговаривают текст выполняют различные движения из рук.

Дети выполняют движения под музыку.

Дети слушают стишок про снег. Выполняют дыхательную гимнастику под звуки природы.

Дети выполняют движения в соответ ствии с текстом стихотворения;

Проговаривают текст, выполняют движения руками.

Дети умеют имитировать "поезд"

Дети прослушивают стихотворение про снег. Выполняют движения , используя дыхательную гимнастику под звуки пророды.

2.

Основ-

ная

(деятель-

ностная)

8 мин.

2.1.Ребята на нашей чудесной поляне нападал снег. Я набрала снега Давайте посмотрим какой он?.

Вопросы к детям:

- Какого цвета снег??

- Какой снег на ощупь?

-Снег ,теплый или холодный?

-А теперь ребята возьмите снег в руки? Что с ним происходит когда мы его взяли на руки? Ребята он тает.Ребята а давайте попробуем снег расскрасить красками и посмотрим что с ним станет.(Раскрашивание снега с помощью кисточек)

2.2.Ребята ,а теперь посмотрите кто это к нам пришел?(Зайчонок).Зайка серенький сидит и ушами шевелит 
(ручками у макушки шевелим)
во так, вот так и ушами шевелит
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть 
(трем ладошки)
вот так, вот так надо лапочки погреть
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать 
(прыгаем)
вот так, вот так надо зайке поскакать
Зайку кто-то напугал (хлопок в ладошки)
Зайка прыг (подпрыгиваем) и убежал (убегаем в сторону)

Посмотрите какой он?

Как котик говорит?

2.3.

Ребята посмотрите на нашу тучку ей стало грустно, она у нас на небе одна. Давайте сделаем ей тучек подружек. Но у нас будут не обычные тучки а "Пушистые". Что бы они стали пушистыми мы с вами с помощью пластилина украсим их.

Дети выбирают силуэты тучек. Затем педагог показывает и поясняет способы создания образа пушистой тучки :

Беру пластилин синего цвета, отрываю кусочки, скатываю между ладошками шарики и шарики придавливаю пальчиком к тучке;

Беру пластилин белого цвета, отщипываю (или откручиваю) кусочки пластилина и примазываю к тучке. Воспитатель показывает способы работы и поочерёдно вовлекает детей в работу. Дети наблюдают и включаются в творческий процесс.

Познавательное развитие;

речевое развитие;

физическое развитие;

социально-комму-

никативное разви-тие;

Экспериментирование со снегом. двигательная деятельность.

Познавательное развитие;

речевое развитие;

крупна и мелкая моторика рук;

Развиватие чувство формы, фактуры, тактильные ощущения. Укрепление пальчиков рук. Вызвание интереса к созданию красивой пушистой тучки из кусочков пластилина разного цвета. Разнообразие способов деления пластилина на части (общипывание, отрывание, откручивание).

Дети отвечают на воспосы воспитателя.

Дети

узнают какой снег на ощупь..

Раскрашивают снег с помощью красок .

.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Слушают стишок. Просматривают

Зайчонка.

Дети создают "Пушистые тучки".

Дети умеют узнавать снег, рассказывать его признаки.

Умеют пользоваться кисточкой, и знают основные цвета.

Дети умеют узнавать Зайчонка. Проговаривать и называть его признаки.

Дети умеют отщипывать ,пластилин от кусочка пластилина,

умеют различать цвета и фактуру пластилина.

3.

Заключи

тельная

(рефлек-

сия)

1 мин.

3.1.–Ну вот и закончилось наше путешествие на нашей поляне. Пора нам возвращаться домой.

Подвижная Игра "Поезд"

Дети держаться друг за друга и делают вид что едут на поезде.

Вопросы к детям:

-Кого мы сегодня встретили?

- Что мы узнали про снег?

Речевое развитие;

физическое раз-витие;

двигательная дея тельность;

игровая деятель-ность

Дети выполняют движения, отвечают на вопросы.

Дети умеют имитировать движения поезда ,отвечать на вопросы.