Рисуем зимний пейзаж

Іс-әрекет кезеңдері/

Этапы деятельности

Тәрбиешісінің іс-әрекеті/

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті/

Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушылық/

Мотивационно-побудительный

Воспитатель:

-Ребята, у нас сегодня необычноезанятие. Посмотритесколько гостей пришли к нам вгруппу. Давайтес нимипоздороваемся.

Круг радости.

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуйте мои, друзья

Очень рад вас видеть, я!

Воспитатель обращает внимание детей на письмо:

Кто-то бросил нам в окошко

Посмотрите письмецо

Может,это лучик солнца

Что щекочет нам лицо.

Может это воробьишко

Пролетая обронил?

Или кот письмо, как мышку на окошко заманил?

Нет, постойте адрес наш...

-Ребята, хотите узнать, кто нам написал письмо?

«Здравствуйте, ребята!

В нашей Академии художеств скоро пройдет выставка рисунков. Приглашаем вас принять участие в нашей выставке.

С уважением художник Кисточкин»

-Ребята, вы хотите принять участие в выставке? Тогда внимательно посмотрите на эту выставку. Что вы здесь видите? Какое время года изображено на картинах? Почему вы так считаете? Что вы видите на картинах? Как одним словом можно назвать то, что нарисовано на картинах? А кто знает как называются картины на которых изображена природа?

Билингвальный компонент: зима – қыс, дерево – ағаш, природа – табиғат

Дети здороваются с гостями на казахском языке

Выполняют движения по тексту

Проявляют интерес

Слушают воспитателя

Проявляют интерес, соглашаются с воспитателем

Встают полукругом около доски

Ответы детей

Закрепляют слова на казахском языке

Чтение стихотворения:

Если видишь на картине нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака, или снежная равнина,

Или поле и шалаш

Обязательно картина называется «пейзаж»!

Перед вами представлены работы известного руского художника пейзажиста Игоря Грабаря.

Словарная работа: пейзажист

Стихотворение читает ребенок

Закрепляют новое слово

Ұйымдастыру-іздестіру/

Организационно-поисковый

Воспитатель приглашает детей пройти за столы

Воспитатель: Дети, а как художник рассказывает о красоте зимы? Какие основные цвета использовал художник?

-Что за прелесь эти пейзажи! Что вы чувствуете, когда глядите на них? Какое настроение у вас возникает? Давайте и мы с вами станем сегодня художниками и нарисуем свои пейзажи, но мы сегодня будем использовать необычные инструменты для рисования – это восковые свечи. Все то, что мы с вами захотим нарисовать на нашем рисунке мы будем рисовать свечой, как бы рисунок у нас будет потайной, а потом используя кисть и краски затонируем нашу работу и увидим, что у нас получилось.

Воспитатель демонстрирует образец и с детьми разбирает, что они увидели на рисунке, обращает внимание детей, что вначале мы рисуем горизонт, т.е. делим лист как бы пополам, как правильно нужно нарисовать деревья (ствол, ветви), снежинки, которые падают с неба, а затем используя кисти затонировать свой рисунок.

Пальчиковая гимнастика «По грибы»

Рисование под музыку

Индивидуальная помощь детям

Проходят за столы

Ответы детей

Следят за показом педагога, закрепляют рисование дерева

Выполняют движения с текстом

Самостоятельная работа детей

Рефлексивті-түзетушілік/

Рефлексивно-корригирующий

Воспитатель подводит итог работе, организуя выставку:

-Какие красивые пейзажи у вас получились, нарядные праздничные. Что вам больше понравилось на занятии? Какие инструменты мы использовали для передачи зимнего пейзажа? Давайте, ребята, выберем самые лучшие картины и отправим в Академию художеств к художнику Кисточкину. Прощаются с гостями на казахском языке.

Дети помогают педагогу в организации выставки, отвечают на вопросы, прощаются с гостями