Обобщение опыта по патриотическому воспитанию

Невозможно воспитать у ребенка любовь к Родине, если не в состоянии воспитать у ребенка любовь к самому близкому: любовь к родному дому и детскому саду. Это является основой основ патриотического воспитания, первой и самой важной его ступенью. Ребенок должен осознать себя неотъемлемой частью малой Родины, а уж потом – гражданином России, жителем планеты Земля.

Дети проводят в детском саду больше времени, чем в семье, поэтому работая по данной теме, необходимо показать детям прежде всего, что детский сад похож на семью: как и в семье, в детском саду есть взрослые, которые заботятся о детях.

А зачем детям - дошкольникам нужны знания об истории страны? Ведь систематизированный курс истории - это задача школы. Да, конечно. Но чтобы это курс был усвоен детьми хорошо, необходимо ещё до школы сформировать у них первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению в будущем.

Своеобразие моей работы заключается в том, что я начинаю реализацию задач патриотического воспитания с детьми 3 лет. Во второй младшей группе я решаю следующие задачи: Воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу.

Концепцию моей работы можно представить в форме пирамиды, где основанием является повышение личной компетентности в вопросе патриотического воспитания дошкольников, на этой основе создание развивающей среды, способствующей патриотическому воспитанию: знакомство детей с понятием семья, с её историей и настоящим, затем знакомство с детским садом, знакомство с городом, знакомство с краем, знакомство со страной. Я осознаю, что дошкольник ещё не может стать истинным патриотом, но проводимая мною работа способствует зарождению патриотических чувств и определенных качеств, о чем свидетельствует положительная динамика, выявленная в результате мониторинга в конце года. Работа по формированию патриотических чувств у дошкольника ведется в таких направлениях как: «Семья», «Детский сад», «Родной край», «Моя страна», «Наша армия». Для успешного освоения содержания этих направлений я использую различные формы организации работы с детьми такие как: краеведческие экскурсии в поселок Троицкий и целевые прогулки по городу, посещение музея города им Н.И. Кузнецова, библиотеки и памятников его защитникам в годы ВОВ, тематические беседы на темы: «Что мне нравится в моём городе?», «Каким город будет, когда я вырасту?», «Что было раньше?»; совместное изготовление и рассматривание с детьми тематических фотоальбомов: «Мой любимый город», участие детей в народных праздниках; создание проблемно – игровых ситуаций: «Прогулка по городу», «Узнай улицу»; использование дидактических игр: «Найди герб города», «Что было вначале, а что потом?» позволяет привить детям чувство любви и привязанности к родному краю, воспитать человека с высоким чувством долга.

После экскурсии проводятся беседы, которые формируют положительное отношение к тому, что увидели, развивают и обогащают их речь. Любовь ребёнка к Отчизне характеризуется яркой эмоциональной окрашенностью, в словах В.А.Сухомлинского: «Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству – это источник любви к Родине». Поэтому знания, полученные во время экскурсий и бесед, закрепляются в творческой деятельности (конструировании, аппликации, рисовании, лепки).

Совместно с родителями организую экскурсии. В беседах предлагаю родителям «маршруты выходного дня» к реке, в лес, парк. Эта совместная деятельность, где дети и родители получают знания из наблюдений, а затем делятся впечатлениями, что видели в лесу, делают поделки, фотографии. Приобщаю детей любить родной край мне помогают художественные средства: стихи, загадки, народные песни и сказки, пословицы о Родине. В совместной деятельности с детьми использую дидактические, подвижные, настольные, сюжетно-ролевые игры.

Особое внимание в своей работе уделяю встречам с интересными людьми нашего города: с ветеранами ВОВ, со спортсменами, выпускниками детского сада, достигшими высоких результатов, с родителями, которые могут рассказать интересные моменты о своей жизни, познакомить с трудовой деятельностью. Такие встречи воспитывают у ребят гордость за своих земляков, формируют правильное отношение к своей малой Родине, к семье.

В группе разработан план, посвященный 70-летию Победы. Много внимания уделяется Великой Отечественной войне. Дети узнают о том, когда и как началась война, какие сражения сыграли важнейшую роль в ходе военных операций, о роли женщин в войне, о том, какой ценой досталась нашему народу Победа. Рассказываю о бесстрашных героях войны, о тысячах солдат, погибших в годы войны, о братских могилах, оставшихся на полях сражений, о могиле неизвестного солдата у Кремлевской стены, куда приходят поклониться миллионы людей. Разработаны занятия-беседы, которые проводятся в апреле и мае «Детям о Великой Победе», «Почему война называется Великой Отечественной?», «Разгром фашистов под Москвой», «Блокада Ленинграда», «Сталинградская битва», «Битва на Курской дуге», «Женщины на защите Отечества», «Дети и война», «Битва за рейхстаг», «Праздник День Победы».

Собраны семейные реликвии, связанные с военной темой .Так дети вступают в живую историю, приобщаются к духовным, историческим ценностям своего народа.

Делая вывод из выше сказанного, необходимо отметить, что дошкольный возраст это – время первоначального становления личности, формирования и развития человека как полноценного члена человеческого общества. Как не велика наша страна, человек связывает чувство любви к ней с теми местами, где он родился и вырос. Воспитывая у детей любовь к этим местам, мы закладываем в них первые ростки большого патриотического чувства любви к Родине.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165304-obobschenie-opyta-po-patrioticheskomu-vospita