- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста (ознакомление с окружающим миром средствами хореографии) с использованием ИКТ
972
0
Методическая разработка интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста (ознакомление с окружающим миром средствами хореографии)
Педагог дополнительного образования
МАОУ «Гимназия №2»
Скрипниченко Елена Валерьевна
Тема: «Лес, полный сказочных чудес»
Участники: обучающиеся подготовительной группы структурного подразделения «Группы дошкольного образования» МАОУ «Гимназия №2»
I.Роль и место занятия в данной теме:
Занятие по предмету «Чудо-ритмика» для воспитанников дошкольных групп играет значимую роль в формировании у детей ритмических навыков и умений. Игровая форма занятия и интеграция его с предметом «ОЗОМ» позволяет детям воспринимать ритмический материал не только через пластику, но и через погружение в окружающий их мир природы.
II. Цели и задачи данного занятия
Цель: амплификация знаний детей по теме лес средствами хореографии.
Задачи:
Обобщить и дополнить знания воспитанников по теме «лес».
Закрепить ритмические навыки и умения, полученные ранее на занятиях хореографии.
Развивать физические навыки, пластику и выразительность движений.
Развивать воображение, умение перевоплощаться в разных животных на основе наглядного образа и собственных наблюдений в живой природе (обращение к опыту детей).
Укреплять положительный эмоциональный настрой воспитанников на восприятие окружающего мира, развивать познавательный интерес к занятиям по ознакомлению окружающего мира и хореографии.
Развивать индивидуальные способности воспитанников эстетической и художественной культуры.
III. Обоснование
Включение ИКТ в данное интегрированное занятие стоит рассматривать как:
- иллюстративный вариант расширения познаний об окружающем мире,
- расширение поля восприятия ребёнка материала через зрительный, слуховой анализатор, пластику и движение,
- помощь восприятия реальных образов реального мира в игровом формате,
- возможность развития воображение и фантазии воспитанников,
- элемент интеллектуального и увлекательного отдыха (в данном контексте это можно определить и как компенсаторную функцию).
Таким образом, дети воспринимают представленный педагогом пластический материал, дополняя его восприятием через зрительный анализатор.
IV. Результативность занятия
Прочное усвоение новых знаний об окружающем мире по теме «Лес» и закрепление ритмических умений и навыков.
Положительный эмоциональный настрой воспитанников на восприятие окружающего мира.
Интерес к занятиям хореографии, как увлекательному событию (виртуальное путешествие).
Амплификация знаний воспитанников, полученных на других занятиях.
VI. Перечень мультимедийных ресурсов:
При подготовке презентации использовался ресурс https://yandex.ru/images; http://prodetsad.spb.ru/konspekty/les_-_konspekt_zanyatiya_v_usloviyah_fgt_-_starshaya_gruppa.html; http://iplayer.fm/q/музыка+для+разминки+детей/
Рабочая программа педагога дополнительного образования Е.В. Скрипниченко «Чудо-ритмика».
Музыкальный материал из коллекции педагога к программе «Чудо-ритмика»
Участники образовательного процесса | Содержание занятия | ЦОР |
Педагог | Здравствуйте, ребята! У нас в гимназии проходит неделя краеведения! Природа нашего края богата и разнообразна. Я предлагаю вам отправиться сегодня в лес, полный сказочных чудес. Одевайте скорее рюкзачки, туда мы будем складывать все самое интересное и полезное, что узнаем и увидим в лесу. А путешествовать мы будем по следам животных. Итак... Берите крепко друг друга за руки – мы отправляемся. | Слайд- «Лес» Звуковой файл «Пение птиц» |
Педагог Дети - хором | Мы пойдем сегодня в лес, полный сказочных … чудес! | |
Воспитанники | Разминка (1 часть по кругу) Исполнение различных видов шагов, бега, прыжков, галопа. Останавливаются в кругу. | Звуковой файл «Марш» |
Педагог | Итак, мы пришли с вами к большому водоему. Как вы думаете, что это может быть? | слайд «Озеро» |
Предполагаемые ответы воспитанников | Озеро, пруд. | |
Педагог | Правильно! Посмотрите, какое красивое озеро! | |
Педагог | А вы знаете, кто здесь живет? | |
Предполагаемые ответы воспитанников | Рыбы, утки, лягушки, пиявочки, водомерки. | |
Педагог | Правильно, молодцы! | слайд с обитателями озера. Звуковой файл «Звуки природы» |
Педагог | Давайте поздороваемся со всеми обитателями этого озера. | |
Совместная деятельность педагога и воспитанников | 1.Поклон (сначала мальчики, затем девочки). 2.Встаем на полу пальцы (смотрим вдаль). 3.Наклон корпуса (дуем на водную гладь) 4.Выносим ногу на носок (проверяем холодная ли вода в озере). 5.Наклоны корпуса вниз (трогаем руками воду), потираем ладошки (холодная вода) | Звуковой файл: вальс «Поклон» |
Педагог | Ребята, а давайте здесь, у озера, сделаем разминку на свежем воздухе! | |
Совместная деятельность педагога и воспитанников | Разминка (2 часть лицом в круг): 1.«Посмотри на небеса, Что за чудная краса! На тропинку под ногой, И на кочку пред собой» (работа головы вверх-вниз) 2.«Вправо, влево оглянись, Да смотри не заблудись» (повороты головы вправо-влево) 3.«Дятел по коре стучит, Там в траве хомяк ворчит» (кивки и мотание головой) 4.«Удивлялись ты и я, Удивлялись все друзья» (работа плечами вверх-вниз) 5.«Облака сгустились в кучу, Солнце вышло из-за тучи» (работа кистью руки: собрать в кулак, распустить) 6.«Поднимаемся высоко, Смотрим далеко-далёко» (подъем на полу пальцы, рука козырьком) 7.«Увидали озеро там, И поплыли по волнам» (наклоны вперед с прямой спиной, руки разводим-плывем) 8.«Чтобы нам не заболеть, Надо спинку растереть» (руки в кулачках, движение за спиной вправо-влево) | Звуковой файл «Веселая разминка» |
Педагог | Молодцы! Разминку сделали. Отправляемся дальше? (снова беремся за руки, идем маршем) | |
Совместная деятельность педагога и воспитанников | «Змейка» - тропинка в лесу извилистая, можно заблудиться; «ворота» - первый ребенок проводит всех детей под поднятыми руками двух последних (дерево упало, мы и под ним проберемся), по кругу галоп – греемся у костра, шаги с притопами в круг, из круга - тушим костер | Песня «Чьи это следы петляют?» Слайд «Тропинка» Слайд «Горит костер» |
Педагог | Почему обязательно надо тушить костры, уходя из леса? | Слайд «Костер потух» |
Воспитанники | Чтобы не было пожаров. | |
Педагог | Мы с вами грелись у костра, а как еще можно согреться в лесу? Правильно, попрыгать. Рассыпьтесь по полянке. | |
Совместная деятельность педагога и воспитанников | Прыжки | Звуковой файл «Полька» |
Педагог | Ой, смотрите, мы на болоте очутились. А вот и первые следы. Кто знает, чьи они? Правильно следы лягушек. | Слайд «Следы лягушки» |
Педагог | А вы знаете, что у лягушек очень интересно устроено зрение – они могут одновременно смотреть вверх, вперед и вбок. Глаза лягушки закрывают лишь на небольшой промежуток времени, даже когда спят. Влажная кожа лягушки имеет бактерицидное свойство (т.е. убивает микробы) В старину, когда не было холодильников, люди бросали лягушку в кувшин с молоком и молоко не портилось. А поют лягушки иногда так громко, что слышно их на расстоянии в несколько километров. Некоторые виды лягушек поют хором. Давайте послушаем. | Звуковой файл «Кваканье лягушек» |
Воспитанники | Просмотр видеофрагмента | Видео «Лягушки прыгают» |
Педагог Воспитанники | Зелены мы как трава, наша песенка… Ква-ква. Танец «Лягушки». | Звуковой файл: песенка «Лягушата» |
Педагог | Наелись червячков? А чем еще питаются лягушки? Правильно - комарами да мошками. Ох, смотрите, сколько их налетело! (отмахиваюсь). | Слайд «Комары» Звуковой файл: «Комариный писк» |
Совместная деятельность педагога и воспитанников | Танец «Комары» | Звуковой файл «Мы поймали комара» |
Педагог | А вы знаете, что кусаются только самки (девочки комары). За один укус самка комара может выпить крови больше своего первоначального веса. Голодная самка может «учуять» людей или животных на расстоянии 2-3-х километров. | Слайд «Комары» |
Педагог | Смотрите, новые следы!! Кто знает, чьи это следы? Правильно - здесь прошел ежик! | Слайд «Следы ежа» |
Педагог | Садитесь на травку. Смотрите и слушайте внимательно. | Видео «Ёж» |
Воспитанник | Увидел утром на дорожке Ежик след сороконожки. И подумал сразу он, Что прошел здесь батальон. | |
Педагог | Посмотрите, какие интересные отпечатки на земле. Вы догадались, кто здесь был? Ну, конечно, это сороконожка. Давайте поиграем! Постройте две сороконожки (сороконожка - девочки и сороконожка - мальчики). | Слайд «След многоножки» |
Воспитанники | Игра «Сороконожка» | Музыка к игре |
Педагог | А вы знаете, что правильно, по-научному, говорить «многоножки», потому, что ножек может быть от 30 до 300 с лишним, в зависимости от вида. | Слайд «Виды многоножек» |
Педагог | Бегите скорее ко мне. Смотрите, на этой лужайке столько следов! | Слайд «Следы коровы» |
Педагог | Ничего не понимаю, по-моему, это следы коров! Откуда они здесь? Ребята, корова домашнее или дикое животное? | |
Предполагаемые ответы детей | Домашнее. Они здесь паслись, на лугу. | Слайд «Коровы» |
Выходит пастушок (переодетый ребёнок) | ||
Педагог | А вот и пастушок! (Спросить у детей: кто такой пастух, что значит пасти). Давайте поможем ему собрать стадо. Повторяйте за ним движения! | Слайд «Пастух со стадом» |
Педагог | Танец «Пастушки» Вы устали? Пора возвращаться домой. Много знаний и умений вы положили в свои рюкзачки? | Звуковой файл «Пастушки» |
Воспитанники | Да! | |
Педагог | Что нового и интересного вы узнали сегодня? | |
Дети делятся своими впечатлениями и знаниями. | ||
Педагог | Замечательно! Ой, мы так далеко с вами ушли. Давайте попросим пастушка показать нам дорогу домой! | |
Воспитанники | Маршем выходят из зала за пастушком. | Марш путешественников |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165308-metodicheskaja-razrabotka-integrirovannogo-za
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Профессиональная деятельность воспитателя ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- «Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста»
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.