КТП по ИЗО 3 класс в соответствии с ФГОС

Рассмотрено

на заседании МО учителей

___________________________

Руководитель МО

__________________________

Протокол № ___

от «____»________2015г.

Согласовано»на заседании МС протокол № ____ Заместитель директора школы по УВР Ульянова Т.Л. «____»____________2015 г.

Утверждаю

Директор школы

Новак А.В.

___________________

«__»_________2015 г.

№

дата

Тема раздела (урока)

Кол-во часов

Формируемые УУД

Контроль

Примеча-ния

1четверть-8час.

Искусство в твоём доме (8 ч. )

7.09

Твои игрушки. (создание формы)

1

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом

строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-установка на здоровый образ жизни;

Чтение. Работа с текстом

-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

Текущий

14

Твои игрушки (украшение).

1

Текущий

21

Посуда у тебя дома. Лепка посуды с росписью по белой грунтовке.

1

Текущий

28

Обои и шторы у тебя дома. Создание эскизов обоев или штор для комнаты.

1

Текущий

5.10

Мама и платок. Создание эскиза росписи платка.

1

Текущий

12

Твои книжки. Разработка детской книжки-игрушки с иллюстрациями.

1

Текущий

19.10

Открытки. Создание эскиза поздравительной открытки.

1

Текущий

Обобщение по теме Труд художника для твоего дома.

1

Тематический

2четверть- 8час.

Искусство на улицах твоего города (7 ч.)

9.11

Памятники архитектуры.

1

Познавательные УУД:

-основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

Регулятивные УУД:

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

Коммуникативные УУД:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Личностные УУД:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Текущий

16

Изображение парка. Парки, скверы, бульвары.

1

Текущий

23

Ажурные ограды. Создание проекта ажурной решётки или ворот.

1

Текущий

30.11

Волшебные фонари. Графическое изображение или конструирование формы фонаря из бумаги.

1

Текущий

7.12

Витрины. Создание проекта оформления витрины любого магазина

1

Текущий

14

Удивительный транспорт. Создать образы фантастических машин.

1

Текущий

21

Обобщение по теме Труд художника на улицах твоего города. Создание панно.

1

Тематический

Художник и зрелище (11 ч.)

28.12

Художник в цирке. Изображение циркового персонажа.

1

Чтение. Работа с текстом

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

Текущий

3четверть-10час

11.01

Художник в театре. Зарисовка арены древнего театра.

1

Познавательные УУД:

-проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Регулятивные УУД:

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Коммуникативные УУД:

-строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

-задавать вопросы;

-контролировать действия партнёра;

Личностные УУД:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Чтение. Работа с текстом

-сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три существенных признака;

-понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

Текущий

18

Театр кукол. Создание куклы к кукольному театру.

1

Текущий

25

Театр кукол. Зарисовка театрального костюма.

1

Текущий

1.02

Театральный занавес. Эскиз театрального занавеса.

1

Текущий

8

Образ театрального героя.

1

Текущий

15

Маски. Конструирование выразительных масок.

1

Текущий

22

Маски. Конструирование острохарактерных масок.

1

Текущий

29.02

Афиша и плакат. Создание эскиза плаката-афиши к спектаклю или цирковому представлению.

1

Текущий

7.03

Праздник в городе. Выполнение рисунка проекта оформления праздника.

1

Текущий

14.03

Школьный карнавал Организация театрализованного представления.

1

Творческий отчет

4четверть - 8час

Художник и музей (8ч.)

28.03

Музей в жизни города. Изображение интерьера музея.

1

Текущий

4.04

Картина – особый мир. Зарисовка наброска к картине.

1

Познавательные УУД:

-обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

-устанавливать аналогии;

Регулятивные УУД:

-различать способ и результат действия;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата,

Коммуникативные УУД:

-использовать речь для регуляции своего действия;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные УУД:

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

-развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

Чтение. Работа с текстом

-использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

-ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Текущий

11

Картина – пейзаж.

1

Текущий

18

Картина- портрет.

1

Текущий

25.04

Картина – натюрморт.

1

Текущий

2.05

Картины исторические и бытовые.

1

Текущий

16

Скульптура в музее и на улице. Лепка фигуры человека.

1

Текущий

23.05

Обобщение темы Художник и музей. Художественная выставка работ учащихся.

1

Творческий отчет