Открытый урок «Глобальные вопросы экологии»

Тема урока: “Современные экологические проблемы”

Цели урока:

1) дать учащимся представление об экологических проблемах, сложившихся на нашей планете и в частности в Челябинской области;

2) с помощью различных художественных произведений: кинофильм (фрагмент), музыка, художественное изображение природы, показать красоту нашей Земли и остроту экологических проблем. Попытаться понять, как правильно относиться к природе, любить и беречь ее.

3) научить самостоятельно работать и находить материалы по заданной теме, а также возможность донести эту информацию до слушателей.

Ход урока

Учитель биологии:

Здравствуйте ребята! Сегодня у нас необычный урок. Сегодня мы попытаемся понять, какая же угроза возникла перед нами, перед всеми людьми на нашей планете в связи с теми условиями существования, которые мы (человечестве) создали за то время, пока живем на нашей Земле. Попытаемся понять, а существуют ли пути решения экологических проблем.

Все мы обязаны своей жизнью нашей планете – прекрасной и единственной Земле – матери, голубой от океанов, зеленой от лесов, желтой от песков, стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи и, увы, остающейся по-детски беззащитной перед нами, перед варваром-человеком. Получив неограниченную власть над природой и надменно упиваясь этой властью, он, считающий себя “венцом природы”, забыл, что сам является ее скромной частицей.

“Мы и сейчас еще не поняли и не хотим понять, - горестно восклицает русский писатель В. Астафьев, - что животные, птицы, рыбы, растения без нас проживут, а вот нам без них не прожить и дня единого”. Это золотые слова, вдумайтесь в них.

Знаки надвигающейся беды заметны сегодня повсюду в мире. Человечество “лицом к лицу” столкнулось с жесточайшим экологическим кризисом. Ресурсы планеты не умножаются, а иссякают. Катастрофически быстро загрязняются вода и воздух. Превращаются в пески плодородные земли – главный источник нашей жизни. На глазах сокращается площадь лесов, дающих Земле кислород, стабилизирующих климат и циркуляцию вод. Повсеместно дают о себе знать химические загрязнения. В результате варварского хозяйствования человека буквально ”вываливаются” на планету горы отбросов, удушающих все живое. Выбросы в атмосферу различных газов ускоряют “парниковый эффект”, истощают вокруг планеты озоновый слой.

Экологические проблемы не знают государственных границ и природных рубежей – они глобальны.

Замечательный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери как-то заметил: “Мы все пассажиры одного корабля по имени Земля”, значит, пересесть из него просто некуда.

Но “букет” кричащих общепланетарных проблем не ограничивается экологией. Среди них – и бурный рост населения Земли, грозящий обернуться серьезными последствиями для всей цивилизации; и обострение энергетической ситуации, и острая нехватка во многих странах продовольствия, и эскалация этнических и межнациональных конфликтов, сохранение во многих странах нищеты, возникновение эпидемий и т.д. Мы переживаем мучительное время, когда в мире рушатся многие наши идеалы, устои человеческой морали; многие считают, что рушиться само здание всемирной культуры, с таким самопожертвованием возводившееся сподвижниками духа, титанами мысли, гениями нашей планеты – Земли. Во всяком случае, этот процесс очень ярко проявляется в нашей стране.

Сегодня в мире сложилась парадоксальная ситуация, когда человечество достигло поразительных высот в развитии цивилизации и в то же время само оказалось на краю гибели, вынужденное заняться поиском ответа на известный вопрос: ”Быть или не быть?”. Так может быть, человек достиг не ”тех” высот, сделал не ”те” открытия, создал не ”ту” цивилизацию? Об этом сегодня спорят в мире, поговорили о проблемах и мы на нашем уроке. А чтобы было понятнее, давайте посмотрим, а как же мы относимся к нашему общему дому, к нашей планете, на которой живем.

Перед уроком учащимся были даны задания, темы сообщений, учащиеся для подготовки использовали различные источники информации.

Ученик:

Человечество сегодня – никакой не властелин и не царь природы. Восторгаясь его разумом, мы должны восторгаться гармонией, красотой природы. Она вечна, тогда как человеческая жизнь – всего лишь миг, мгновение.

Глобальные экологические проблемы. Сейчас нет слов, произносимых чаще. В них вкладывается разный смысл. В деле решения современных экологических проблем нет ”зрителей” и ”действующих лиц”. Мы все несем ответственность за сохранение жизни на нашей планете. Сейчас во всем мире растет понимание того, что разрушая природу Земли, человечество уничтожает свое будущее. Ведь планета Земля – наш большой дом, дом всего человечества. В нем общий ”водопровод” в виде рек и озер. Мировой океан, единая атмосфера и единые источники питания. Если у всего человечества в едином общем доме общие ”жизненные системы”, то должны быть и общие заботы. И самая главная в том, чтобы избежать экологической катастрофы.

Каждый из нас – часть человечества, и мы естественно задаемся вопросом, что ждет нас в будущем. Как каждый из нас может участвовать в решении экологических проблем? Ведь, казалось бы, один в поле не воин. Да, если он один! А если каждый из нас включится в общепланетарное движение за общее выживание?

Берегите эти земли, эти воды

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей

внутри природы,

Убивайте лишь зверей

внутри себя!

Е. Евтушенко.

Ученик: А как прекрасно воспели красоту природы наши писатели и поэты. Читает стихотворение С. Есенина ”Береза”, и стихотворение И.А. Бунина ”Листопад”. Чтение стихов сопровождается показом слайдов, демонстрирующих красоту природы.

Учитель биологии:

Ребята, природа наполнена разнообразными звуками: поют соловьи, звенит капель, курлычат журавли, даже киты издают мелодичные звуки. Американский композитор Пол Винтер пишет экологическую музыку, используя природные звуки. Послушаем и посмотрим клип из его альбома, как самка кита зовет своего детеныша.

Учитель биологии:

Ребята, мы сейчас поговорили о красоте нашей Земли, нашей природы, но вся эта красота может исчезнуть, если обращаться с ней по-варварски. Ни один вид животных существ не разрушает гармонию природы так сильно, как человек. И это неудивительно. Техническая энергия, которой владеет человек, сопоставима с энергией стихийных бедствий, как землетрясения, ураганы, грозы. Современные технологии могут привести к тому, что вся наша земля превратиться в промышленную площадку и сельскохозяйственные угодья. И не останется естественных природных уголков для отдыха и нормальной жизни.

Ученик: Мне хотелось бы рассказать о проблемах Мирового океана.

Океан – колыбель всего живого на Земле. Мировой океан – это настоящий кладезь жизненно-важных для человечества ресурсов, но они не безграничны. К бережному обращению к щедрым дарам океана взывает и то обстоятельство, что океан и суша – одно неразрывное целое.

Чем же богат океан? Это, в первую очередь, его биологические ресурсы. Самые разнообразные виды рыб, головоногие моллюски: кальмары, мидии, устрицы. Различные ракообразные: крабы, креветки, лангусты, криль, а также морские млекопитающие. Использует человек и минеральные богатства океана, со дна морей добывает нефть и газ, а также вольфрамовые руды, оловянные, титановые и другие.

Долгое время состояние океана не внушало человечеству серьезных опасений. Но в последние десятилетия усилилось воздействие хозяйственной деятельности человека на природные комплексы океана. Более своего беспокоит загрязнение океана нефтью и нефтепродуктами, они очень токсичны и губительно действуют на все живое. 1 тонна нефти покрывает пленкой 12 кв. км поверхности воды, а ее ежегодно в океан выливается 6 млн. тонн.

Кроме нефти наибольшую опасность представляют тяжелые металлы: ртуть, свинец, цинк, кадмий.

В Мировой океан ежегодно поступает несколько миллиардов тонн жидких и твердых отходов, только с речными стоками поступает около 100 млн. тонн загрязняющих веществ.

Перед человечеством остро стоит проблема, связанная с водопотреблением, так как человеку для нормальной, полноценной жизни необходима чистая вода.

Ученик:

Мы смотрим едва ль не с восторгом.

Отринув и совесть, и страх,

Как наша любимая Волга

Страдает у всех на глазах.

Да что ж это, братцы, такое?

Мертвеет живая вода.

Беда ведь не только с рекою,

А с нами со всеми беда.

Н.Е. Палькин

Ученик: Мне хотелось бы рассказать вам об экологических проблемах, связанных с уничтожением лесов.

С появлением на Земле человека леса стали одним из первых компонентов природы, подвергшихся его воздействию. Сначала леса выжигали, с изобретением топора его стали вырубать. С 1850 года по 1980 площади лесов на планете сократились на 15%, в настоящее время ежегодно вырубается или выжинается 114 тыс. кв. км леса.

Сейчас в основном уменьшаются площади под тропическими лесами. Это леса Амазонии и Центральной Африки, а ведь эти леса – ”легкие” нашей планеты. Опасными темпами ”тают” леса Сибири и Урала, здесь ежегодно вырубается более полумиллиона тысяч гектаров леса. На месте вырубок всегда начинается заболачивание местности. Поскольку вырубают прежде всего сосновые наиболее ценные леса, повсеместно наблюдается обезлесение, т.е. обеднение лесного покрова.

Наша планета стремительно ”лысеет”, под натиском человека леса отступают на всех континентах, практически во всех странах. К сожалению, не все люди задумываются над глубоким смыслом слов: ”Первое срубленное дерево явилось началом цивилизации, а последнее – будет означать конец ее...”

Ученик: Я расскажу о загрязнении атмосферы.

Нашу планету омывает единый воздушный океан, который защищает и сохраняет жизнь на Земле. Державы мира могут делить сушу между собой, но находящаяся в вечном движении атмосфера, всегда будет общим достоянием человечества. Она взаимодействует с Космосом, Мировым океаном, водами суши и живыми организмами. Человек своей деятельностью способен сильно воздействовать на атмосферу, изменяя состав ее газов, ее температуру. Сейчас атмосфера Земли сильно загрязнена выбросами автотранспорта, который дает 37% всех загрязнений атмосферы, промышленность – 32%, другие источники загрязнений – 31%. Увеличение концентрации парниковых газов, таких как углекислый газ, метан, фреон и другие, приводят к повышению температуры на нашей планете и потеплению климата. Это приведет к повышению уровня Мирового океана на 50-65 см за счет таяния ледников. Это вызовет глобальную катастрофу, так как многие участки суши затоплены, на них сейчас проживает около 45% населения земли. Ухудшатся и условия ведения сельского хозяйства на тех участках суши, которые будут затоплены. Все это приведет к перенаселению, голоду и массовой гибели людей. Поэтому сейчас ученые призывают отойти от принципа ”поживем-увидим”, а уже сейчас включиться в борьбу с глобальным потеплением.

Учитель биологии:

Мы услышали сейчас только о некоторых экологических проблемах. Не хочется в них верить, когда видишь красоту природы и слушаешь слова, воспевающие эту красоту.

Звучит музыка, учащиеся смотрят клип ”Miracle” (”Чудо”) в исполнении Above and Beyond.

Учитель биологии:

Ребята, а теперь поговорим об Урале, о нашей малой родине. Трудно передать словами всю красоту Уральских гор. Наша уральская поэтесса Людмила Татьяничева написала прекрасные стихи:

Когда говорят о России,

Я вижу свой синий Урал...

Учитель читает стихотворение.

Писатель Виктор Петрович Колчин писал об Урале: ”Текут в изумрудных берегах крутые каменные реки, белеют под солнцем каменные озера, тут и там толпятся скалы, похожие на развалины средневековых крепостей. Словно застывшие зеленые волны, стоят на склонах хвойные леса.

А как прекрасны наши озера! Они, как голубые глаза Земли в зеленых ресницах камышей, радостно смотрят на все живое. Их светлый взгляд притягивает к себе влажные медлительные облака, и лицо Земли обильно умывают дожди и туманы. В каменных коридорах несутся горные реки, которых на Урале более 3000”.

Но не все так прекрасно на Урале.

Ученик:

Урал – уникальный уголок на нашей планете. Прекрасны его синие горы, голубые озера и зеленый леса. Писатель Мамин-Сибиряк, когда-то называл наши места ”Уральской Швейцарией”, а академик Ферсман – ”минералогическим раем”. Богат наш Урал. Здесь и руды различных металлов: железо, олово, медь, серебро, золото. Есть сырье для производства удобрений, строительные материалы, драгоценные камни. Именно драгоценные и поделочные камни создали когда-то славу Малахитовой шкатулке Урала. У нас добываются лучшие в мире изумруды и аметисты, сапфиры и гранаты. Все это минералогическое богатство и определило еще с 17 века промышленное развитие Урала. К чему же привела интенсивная разработка его земель? ”Урал – опорный край державы” называют его теперь.

Тяжелая промышленность: это черная и цветная металлургия, электроэнергетика, различные отрасли машиностроения – вот лицо современного Урала. В нашей области и в нашем городе много производств, которые являются экологически грязными. Достаточно назвать некоторые из них: Челябинский металлургический комбинат, Челябинский электролитно-цинковый завод, Карабашский медеплавильный завод, Верхнеуфалейский никелевый комбинат. Этот список можно было бы продолжать. А среди заводов машиностроительного цикла достаточно назвать только ”Маяк” по производству и утилизации радиоактивных отходов, в результате экологической катастрофы 1957 года 25 тыс. кв. км плодородных земель были загрязнены радионуклидами и на 350 лет изъяты из хозяйственного оборота. А всего в нашей области работает 646 источников ионизирующего излучения и все они опасны для здоровья и жизни человека. В результате наша область относится к зоне экологического бедствия, а город Карабаш один из самых грязных (экол.) городов в мире. В Карабаше дети на уроках рисуют лес без листьев, потому что они их видят на деревьях 2-3 недели, а затем листья из-за загрязнения воды, воздуха и земли опадают. А что же говорить о людях. У многих детей в Карабаше не растут зубы, вместо них хрящики. Можете себе представить, сколько проживет такой маленьких человек.

Но давайте вернемся в наш город, все перечисленное выше относится и к нему. Экологи посчитали, что для нормального дыхания нужно, чтобы на каждого жителя города приходилось как минимум одно дерево и не 1-2-х летнего возраста. А теперь посмотрите на наш практически голый микрорайон, да мы еще сами вносим в это лепту: ломаем деревья и ветки, а результат один – это наши болезни.

Что же я могу сделать? Наверное, так сейчас думают многие, ведь мы не можем закрыть заводы, электростанции, ПО ”Маяк”.

Но каждый из нас может участвовать в решении экологических проблем и внести свой посильный вклад:

1) выключить свет и электроприборы в комнате – экономия

электроэнергии --> газ и уголь x 1000000 человек;

2) сбор вторсырья (макулатура) --> деревья;

3) закрывать кран с водой --> чистая вода;

4) не бросать мусор --> чистота земли, дворов x 1 млн. человек;

5) сажать деревья.

Учитель биологии:

Взрослый человек, которого сейчас не интересуют и не волнуют экологические проблемы, не получил в детстве экологического воспитания, а в юношеском возрасте экологического образования. И таких людей сейчас, к сожалению, очень много. Но уже сейчас ростки экологической культуры дают всходы, люди чаще задумываются над этими проблемами и среди них те, кто хочет решить хотя бы часть этих проблем через свое искусство.

Ребята, я думаю, что наш урок не прошел впустую. Из всего услышанного вы поняли, что мы с вами являемся частью природы. И если не будет природы, то не будет и нас. Но я уверена, что этого не произойдет, так как предо мною сидят будущие экологи, врачи, учителя биологи-люди, которые сделают все для того, чтобы наша планета стала цветущим садом, где будет всем уютно и хорошо жить.

И в заключение нашего урока посмотрим и послушаем одного из талантливейших людей нашего времени, который в своем произведении передал всю боль современного человека, который неравнодушен к экологическим проблемам. Учащиеся смотрят клип Майкла Джексона Earth Song (песня Земли).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165581-otkrytyj-urok-globalnye-voprosy-jekologii