НОД «Как звук» С «Нашел сестричку буковку»

Конспект фронтального занятия со старшими дошкольниками «Как звук (С) нашел сестричку-буковку».

Программное содержание: познакомить детей с буквой «С» — ее названием и звуковым значением, учить правильно, артикулировать звук (с), формировать умение составлять предложения, стимулировать к речевым высказываниям. Развивать моторику речевого аппарата, силу голоса, речевое дыхание, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: Зеркало, для каждого ребенка. Изображения птиц, макет сосны. Карточки для игры “Узнай звук — нарисуй буквы”, бумажные снежинки с нарисованной буквой «С». Предметные картинки для игры “Что любят? Чего боятся?

Ход занятия:

Дети, далеко отсюда есть необычная страна. А кто в ней проживает, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Тридцать три сестрички, Ростом невелички, Если знаешь наш секрет, Мы покажем целый свет.

(Буквы)

Так вот, от жителей этой чудесной страны пришло послание ( показывает). Но его можно прочитать только тогда, когда вы вспомните уже знакомые вам звуки и буквы.

Проводится дидактическая игра “Узнай звук и нарисуй букву”.

Мы с вами знаем, что каждый звук имеет свою сестричку — буковку. Внимательно посмотрите на свои карточки с рисунками. Определите первый звук в слове — названии каждого рисунка , а в пустой клеточке нарисуйте — сестричку братика — звука. Если правильно выполните задание, то послание откроется.

Дети работают, в случае необходимости воспитатель им помогает.

После выполнения задания педагог разворачивает письмо. Дошкольники рассматривают изображение в конверте.

Вот видите, какое необычное письмо. Один звук, с каким мы до сих пор не знакомы, просит найти его сестричку — буковку. Оказывается, она пошла в лес и заблудилась. А чтобы узнать, какой именно звук просит о помощи, послушайте стихотворение:

Село солнце на сосну, Сонно молвило: - Засну! -

Сосны солнышко качали, Сосны солнце умоляли:

Солнце, солнышко, не спи. Еще немного посвети.

Какой звук так часто повторяется в тексте, что мы обращаем на него внимание? Да. Это звук (с). Попробуем правильно его произнести. А для этого сделаем небольшую разминку.

Проводится артикуляционная гимнастика:

Надуть обе щеки.

Надуть щеки поочередно.

Сильно растянуть губы, так чтобы были видны зубы.

Вытянуть губы вперед “трубочкой”.

Покусывать верхнюю губу, потом нижнюю.

Поднять кончик языка к верхней губе, затем к нижней.

А сейчас будем произносить гласный звук (а). Посмотрите в зеркало — где лежит язычок? Теперь произносим звук (е) — где лежит язычок? Ротик открыт, язычок отдыхает. А сейчас улыбаемся, язычок прижимаем к зубам и произносим: с-с-с-с.

Несколько раз закрепляется артикуляция и произношения звука (с).

Молодцы! Чтож не будем терять время — можно начинать искать сестричку звука (с). Дорога к лесу длинная, а в лесу много снега намело. Придется нам ехать на санках.

Проводится физкультминутка.

Дети имитируют езду санного поезда и произносят за воспитателем чистоговорки.

Ас - ас — ас — много снега у нас.

Ас — ас — ас - падает снежок на нас.

Сы — сы - сы — заморозили носы.

Наконец - то мы в лесу. Все деревья стоят голые, о вот это, посмотрите зеленое. (Подводит детей к макету). Какое это дерево? (Сосна). Давайте четко произнесем это слово. (Дети несколько раз произносят). Сколько разных птиц собралось здесь, под сосной. Возьмите себе по птичке.

Проводится игра “Один -много”.

Педагог называет название птицы в ед. числе, а ребенок в множественном. Потом все дети произносят пару слов.

А сейчас мы посадим на сосну тех птиц, название которых начинается на звук с, а остальных оставим под деревом.

Дети поочередно называют птиц, выделяя первый звук в слове. (Сорока, синица, снегирь, сова, дятел, голубь).

А вы знаете, дети, что птицы любят, а чего боятся?

Проводится игра — упражнение “Чего любят, чего боятся?

Ребята достают из конверта по одной картинке, называют ее и отвечают действие птиц по отношению к рисунку.

Это дерево. Птицы любят сидеть на дереве.

Это кот. Птицы боятся котов и т.д.

Ребята посмотрите, как, много снежинок! Давайте подуем на них.

Дети сдувают бумажные снежинки, а под ними буква (С).

Ах, вот ты где, потерявшаяся буковка. Это буква (с). Что она вам напоминает. (Дети отвечают).

Молодцы! Вот мы с вами и нашли сестричку звука (с) — букву “ЕС”.

А теперь пора возвращаться домой. Да и звук (с) ждет свою сестричку. Садимся в саночки. Поехали.

Занятие заканчивается.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165728-nod-kak-zvuk-s-nashel-sestrichku-bukovku