НОД «Чистоговорки»

На занятиях в старших группах продолжается работа по совершенствованию голосового аппарата детей. Проговаривание чистоговорок помогает не только закреплять звуки, но и отрабатывать дикцию, скорость и громкость речи. При заучивании стихотворений дети осваивают интонационные тонкости языка (читают стихотворения по ролям). Работа по совершенствованию интонационных средств выразительности проводится как на занятиях по развитию речи, так и в процессе ознакомления с художественной литературой, при пересказах.

В старшей группе воспитатель продолжает развивать у детей речевое дыхание: дает задания на протяжное произнесение гласных и фрикативных звуков, различных (по количеству слов) фраз на одном выдохе, а также подготовительные упражнения на поддувание.

Как решаются задачи воспитания разных сторон звуковой культуры речи в процессе работы над дифференциацией звуков, покажем на примере фрагментов занятий.

Занятие1

Программное содержание:

закреплять правильное произношение звуков [с] и [ш];

учить детей различать эти звуки на слух и в произношении;

произносить их протяжно, на одном выдохе; отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками.

(Упражнения на звукопроизношение, на развитие фонематического восприятия, речевого дыхания.)

Наглядный материал: игрушки или картинки, в названии которых есть звуки [с] или [ш]: машина, автобус, слон, собака, мишка и пр.

Ход занятия

Воспитатель предлагает вспомнить, как свистит воздух, когда накачивают велосипедную шину, как шелестят листья на деревьях: протяжно произносит звуки [с] и [ш]. Просит детей повторить эти звуки (групповые и индивидуальные ответы). Затем попеременно произносит то звук [с], то звук [ш], прикрывая нижнюю часть лица листом бумаги.

Воспитатель. Когда я произнесу звук [с], поднимите руку, когда звук [ш], хлопайте в ладоши.

Затем педагог произносит различные звукоподражания и по очереди спрашивает детей, например:

— Шшш... Вова, что это? (Шелестят листья на деревьях.)

Воспитатель расставляет на столе игрушки (картинки), в названии которых есть звуки [с] и [ш]. Показывая игрушку (машину или автобус), педагог предлагает назвать ее, выделяя знакомый звук ([с] или [ш]). Спрашивает, какой звук есть в этом слове: [с] или [ш]. Затем предлагает найти и положить рядом с автобусом игрушки, в названии которых есть звук [с], а рядом с машиной — игрушки, в названии которых есть звук [ш] (вызывает по одному ребенку остальные следят за выполнением задания и исправляют ошибочные ответы).

Воспитатель. Назовите имена мальчиков или девочек со звуком [с]

(Саша, Костя, Соня и др.), со звуком [ш] (Маша, Миша, Алеша, Шура и др.)

Педагог предлагает детям внимательно послушать потешку и выделить в ней сначала слова со звуком [с], затем со звуком [ш] (читает дважды).

Как у нашего кота

Шуба очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глаза смелые,

Зубки белые.

(Русская народная песенка)

Занятие 2

Программное содержание:

упражнять детей в правильном произношении звуков [с] и [ш],

учить их отчетливо и внятно произносить фразы, в которых есть слова с этими звуками, пользоваться различной громкостью голоса,

изменять темп речи, выделять голосом отдельные слова из фразы.

(Упражнения на звукопроизношение, на выработку четкой дикции, на развитие голосового аппарата.)

Ход занятия

Воспитатель читает шутки - чистоговорки и просит детей повторить их: — Са-са-са — в лесу живет лиса. Ша-ша-ша — лиса у шалаша. Затем педагог предлагает одному ряду детей (и ребенку) произносить чистоговорку в форме вопроса: «Купили Саше сушки?», другому ряду (или ребенку) отвечать в утвердительной форме: «Купили Саше сушки».

Воспитатель произносит фразу «Шла Саша по шоссе» и предлагает детям сначала хором, а поток индивидуально повторить ее. Затем просит произносить эту фразу, выделяя поочередно слова: шла, Саша, по шоссе, так, чтобы было ясно, например, что Саша шла по шоссе, а не Таня или Лена.

Воспитатель предлагает детям послушать, а затем воспроизвести с различной громкостью (сначала медленно, затем ускоренно) скороговорку

«Саше дали кашу, а Клаше простоквашу» (ответы групповые и индивидуальные).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165730-nod-chistogovorki