Влияние сенсорног воспитания на развитие детей младщего возраста

Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Дети познают мир эмоциями. Сенсорное воспитание влияет на умственное развитие, эмоции, развитие самостоятельности, отношение к окружающему миру. А так же сенсорное развитие влияет на формирование таких эталонов как цвет, форма, величина. Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью.

В педагогическом процессе сенсорного развития детей стоят такие задачи как обогащение непосредственно чувственного опыта детей в разных видах деятельности, движения рук по предмету в процессе ознакомления с ним, нахождение сходства и различия между предметами с одинаковым названием, формировать умение называть свойства предметов.

Средствами сенсорного развития детей являются дидактические игры и упражнения., изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование, игровая деятельность), т.к. играя ребенку легче запомнить.

Значение сенсорного развития в том, что оно упорядочивает хаотичные представления ребенка полученные при взаимодействии с внешним миром, развивает внимание, наблюдательность. Является основой для интеллектуального развития.

Начиная с трех лет основное место в сенсорном развитии детей занимает ознакомление их с общепринятыми сенсорными эталонами и способами их использования.

Усвоение сенсорных эталонов происходит в 3 этапа:

1 этап – предэталонный происходит на 3 году жизни. Ребенок начинает называть треугольные формы крышами, про круглые формы говорит что это мячик. Т. е. при использовании одного предмета другой используется как образец.

2 этап – средствами восприятия выступают уже конкретные предметы. Дети овладевают основными цветами спектра, как в повседневной жизни так и на материале дидактических игр. Особое место занимают эталоны величины, т. к. она носит условный характер. Любой объект не может быть сам по себе большим или маленьким, он приобретает эти качества при сравнении с другим.

3этап – на 4-5 году жизни уже владея сенсорными эталонами дети начинают их систематизировать. Воспитатель помогает ребенку выстроить последовательность цветов спектра узнавая их оттенки.

На уровне восприятия происходит и ознакомление с вариантами геометрических форм, различающимися по соотношению сторон – короткими и длинными.

Интеграция образовательной области познания имеет связь с другими образовательными областями, такими как

1. Физическая культуру – это например использование разноцветных кеглей (изучение спектра цветов – обойди красную кеглю и т. д.)

2. Коммуникация – необходимо больше разговаривать с детьми, например что стоит у нас в группе – шкаф какой большой. Стульчик какой маленький и т. д.

3. Художественное творчество – это рисование, разными цветами красок.

4. Чтение художественной литературы – например сказка про машу и трех медведей где описаны размеры большой средний маленький.

5. Социализация – это разные виды игр. Во время игр детей приучаю выполнять элементарные трудовые поручения например: катя положи маленький кубик на большой, или посади большую куклу на большой стул и т. д.

Для сенсорного развития детей развивающая среда должна создаваться не только в группе детского сада, но и дома. У детей должны быть такие игры как – пирамидки разных размеров, пазлы, шнуровка, разрезные картинки. А так же с детьми можно сшить одежду для кукол, сделать бусы из разного материала, цветные счетные палочки, читать сказки при этом разбирая картинки в книге.

Учитывая специфику работы с детьми, чтобы добиться результатов нужно использовать способ повторения занятий в детском саду и дома, но применяя новый материал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165902-vlijanie-sensornog-vospitanija-na-razvitie-de