- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта «Цветы из салфеток» внеурочного занятия ФГОС
2948
0
Технологическая карта внеурочного занятия.
Предмет: технология Класс:5
Учитель: МБОУ гимназии №44 имени Деева В.Н. г.Ульяновска: Бакастова Светлана Валерьевна
Тема: Цветы из салфеток.
Цель занятия: Познакомить с новым видом ДПТ и новым приемом работы с бумагой (салфетками), учить выполнять собственную творческую работу , развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность в работе и интерес к занятию.
Тип занятия:Постановка и решение учебной задачи.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем усвоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с новой техникой обработки бумаги, научатся выполнять цветы из бумажных салфеток.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу занятия, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление; вступать в речевое общение.
Личностные имеют мотивацию к учебной деятельности; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте.
Методы и формы обучения: Практический, объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.
Основные понятия и термины: бумажная пластика
Образовательные ресурсы: http://stranamasterov.ruhttp://ru.wikipedia.org/wiki/
Наглядно демонстрационный материал: Мультимедийная презентация, образцы изделий, материалов и инструментов.
Оборудование: Цветные салфетки, ножницы, клей ПВА или клей-пистолет, степлер
Организационная структура занятия
Этапы занятия | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации взаимодействия на занятии | УУД | Промежуточный контроль |
1. Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала | Проверяет готовность обучающихся к занятию, сообщает тему. На наших занятиях мы с вами уже очень много поделок выполняли в технике аппликации. Назовите, пожалуйста, какие виды аппликации вы знаете? | Слушают учителя, рассматривают образцы изделий, отвечают на вопросы | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют мотивацию учебной и творческой деятельности | |
2. Изучение нового материала | Беседа «История возникновения салфеток». Просмотр мультимедийной презентации и готовых образцов Демонстрация материалов и приспособлений для выполнения цветка из салфетки | Словестно-иллюстрированный рассказ При изготовлении панно и поделок из бумаги мы пользуемся поверхностной техникой аппликацией. Это самый распространенный и доступный вид творчества. И, как вы уже сказали, виды аппликации бывают разными, совсем не похожими друг на друга. Мы сегодня с вами будем скручивать салфетку и формировать из неё цветок. Салфетки , казалось бы, привычная вещь. Удобная. В некоторых случаях даже необходимая. Однако до XVI века так не считали и спокойно вытирали руки и рот краем скатерти… Сейчас это кажется диким, не правда ли? В Россию же такую диковинную вещицу, как салфетку, привёз Пётр I. А теперь скажите, а есть ли такой праздник, как День салфетки? Задумывались ли вообще над тем, что он существует? А такой праздник существует. Существуют различные приемы скручивания бумаги. Сегодня мы выполним цветы из столовых салфеток. Нам понадобится: 1. Клей ПВА 2. Бумажные салфетки. 3. Клеевой пистолет 4. Степлер 5 Ножницы | Слушают учителя, рассматривают образцы изделий, смотрят презентацию Отвечают на вопрос Слушают учителя | Фронтальная | Личностные: имеют мотивацию учебной и творческой деятельности, понимают значимость изучаемого материала Познавательные:могут составить произвольное речевое высказывание в устной форме о способе отделки изделий из бумажных салфеток, сравнивают основные приемы скручивания, выявляя в них общее и различное, дают качественную характеристику объекта Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Коммуникативные: Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации деятельности и облегчения усвоения нового материала, совместно рассуждают, находят ответы на вопросы | Устные ответы |
3. Творческая практическая деятельность Физкультминутка | Организация рабочего места. Показ приемов работы. Самостоятельная работа | Проверяет организацию рабочего места. демонстрирует поэтапные приемы работы, называя все операции. Предлагает учащимся выполнять работу вместе с учителем. Этапы работы: Работают с инструкционной картой «Пооперационное выполнение цветка « Проводит физкультминутку Поднимайте плечики. Прыгайте, кузнечики. Прыг-скок, прыг-скок. Стоп! Сели. Травку покушали, Тишину послушали Выше, выше, высоко Прыгай на носках легко. Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает учащимся, испытывающим затруднения. Контролирует соблюдение правил безопасной работы | Смотрят, выполняют задание под руководством учителя | Фронтальная, индивидуальная | Личностные:понимают значимость правильной организации рабочего места, соблюдают правила безопасной работы на уроке Познавательные:организовывают рабочее пространство, осознанно высказываются о технологии выполнения поделки. Регулятивные: следуют предложенному плану работы, вносят свои коррективы в случае необходимости. Коммуникативные:задают вопросы для уточнения последовательности выполнения работы . | Устные ответы Выполнение работы |
4. Итог занятия Рефлексия | Выставка работ учащихся. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы Домашнее задание | В процессе просмотра работ учащихся организует обсуждение работ, выбор лучшей работы, обосновывает выбор Проводит беседу по вопросам. 1. Что можно украсить с помощью этого вида творчества? 2. Какой вид аппликации вы выполнили на уроке? 3. Вам понравилось занятие, какие чувства вы испытываете? | Рассматривают работы, оценивают Отвечают на вопросы Определяют свое эмоциональное состояние на занятие Записывают задание | Фронтальная Индивидуальная | Личностные:отзывчивы к красоте в искусстве, понимают значение знаний для человека Регулятивные:оценивают работу, сравнивая с образцом, воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер Коммуникативные:излагают свое мнение, аргументируют свою точку зрения |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166088-tehnologicheskaja-karta-cvety-iz-salfetok-vne
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (английского языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Теория управления образовательными системами»
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Меры по предотвращению суицидальных рисков в школьной среде»
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.