Формирование культурной среда, развитие творческого потенциала школьников на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11 с углубленным изучением

отдельных предметов» г. Железногорска Курской области

Формирование культурной среды, развитие творческого потенциала на уроках физической культуры и внеурочной деятельности

Учитель: Чернова А.В.

г. Железногорск 2012

На новом этапе реформирования системы образования наблюдается переход к новым педагогическим технологиям и современным методам образования.

Творчество - это индивидуальный процесс, направленный на решение поставленной задачи, решение новым, необычным способом.

В творчестве проявляется то, что ранее было неизвестно, актуализируются собственные творческие способности, раскрывающиеся у каждого ученика по-разному.

Целенаправленная работа по развитию творчества способствует приобретению знаний, умений и навыков в двигательной сфере, повышает уровень развития физической культуры личности, формирует навыки и опыт самостоятельной работы.

Именно в школьные годы наступает критический момент детских творческих способностей.

Именно в школьный период как никогда нужна помощь педагога, чтобы преодолеть этот кризис, обрести, а не потерять возможность для самореализации.

Творчество детей развиваю в тех видах деятельности, которыми они непосредственно занимаются, так как школьная программа предусматривает овладение учащимися различными сторонами двигательных упражнений, то и формирование творческих способностей должно происходить в конкретных видах двигательной активности детей.

При формировании творческих способностей перед учащимися ставлю такие задачи, которые побуждают их к поискам новых, собственных путей их решения.

Для того чтобы ученик активно участвовал в школьной жизни, творчески подходил к решению поставленных задач помогаю преодолевать устоявшиеся стереотипы в обучении и воспитании, применяю средства, методы и приемы, активизирующие мотивацию учебной деятельности учеников по формированию культурной среды, развитию творчества школьников на уроках физической культуры.

Сейчас в  школу приходят дети с разными способностями и разным уровнем развития, разных национальностей и разного вероисповедания.  У каждого -  свой мир, подчас очень разный,  и моя задача  как учителя - ничего не сломав, войти в этот мир, «увидеть» каждого ребенка, и, главное, помочь ему быть успешным.

В своей работе стараюсь обеспечить каждому школьнику одинаковый доступ к занятиям физическими упражнениями и спортом, предоставить им разноуровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы, создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и творческих, духовных способностей ребёнка, помочь ему в самоопределении.

На уроках я всегда стремлюсь выражать детям одобрение по поводу малейшей их удачи и отмечаю каждый их успех. Стараюсь  быть чистосердечной в своей оценке и щедрой на похвалу. Главное –  видеть и уважать в ребенке личность.

На уроке я всегда «рядом» с учеником, а не «над» ним.

И моя задача - увлечь, «заразить», учеников своим предметом, развить в них дух соперничества, такие волевые качества, как дисциплинированность, доброжелательность, честность, отзывчивость, смелость, а также содействовать развитию психических процессов (памяти, мышления).

Решая задачи физического воспитания, ориентируюсь на формирование потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Обучаю способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Большое  значение  для развития  творческого  потенциала    детей, формирования культурной среды, повышения  уровня физического  развития,  формирования  у учащихся здорового  образа  жизни и  желания к самостоятельным  занятиям  физической культурой, имеет  система  работы  с  одаренными  и  высокомотивированными  детьми.

Добиваюсь того, чтобы ребенок занимался работой над собой, то есть самостоятельно умел ставить и решать поставленные задачи, так как стимулировать творческую активность, развивать ее возможно лишь благодаря самовоспитанию.

Приступая к самообразованию, говоря о том, что когда идешь за кем-то вслед, дорога не запоминается, а та, по которой сам прошел вовек не позабудется, и что "Талант - это 1% способностей, а 99% потения".

Стараюсь следить за тем, чтобы интеллект ребенка развивался не в ущерб физическому, эмоциональному, личностному развитию.

Убеждаю, чтобы ребята занимались спортом, посещали спортивные секции в школе, занимались дополнительно спортом дома.

Сознание ребенка находится в стадии становления, и именно поэтому слежу за тем, чтобы творческий потенциал, культурная среда не были растрачены впустую, а лишь приумножались.

По отдельным разделам программы мной разработаны презентации и карточки с выполнением моделей упражнений и описанием порядка выполнения различных упражнений.

Это позволяет осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход в обучении.

Развитие творческой одаренности становится одной из основных задач современного образования.

Чтобы способствовать самовыражению творчески одаренных и спортивно одаренных детей в нашей школе проводятся: спортивные соревнования, Дни здоровья, товарищеские встречи, олимпиада по предмету физическая культура.

Дети принимают активное участие в городской спартакиаде школьников.

Творческие способности обучающиеся развивают на занятиях в спортивных секциях по волейболу, баскетболу, футболу показывая в течении 5 лет высокие результаты в разных видах спорта на городском и областном уровнях.

Городская спартакиада школьников

2006 – 2007 уч.год- 1 место

2007- 2008 уч.год- 1 место

2008- 2009 уч.год- 1 место

2009- 2010 уч.год- 1 место

2010- 2011 уч.год- 1 место

Учителям, работающим над развитием творческого потенциала, формированием культурной среды учащихся на своих уроках и во внеурочное время рекомендую:

- Быть терпеливыми. Не ждать «быстрых» результатов, они обязательно будут, но не торопите события.

- Быть доброжелательными. Оценивание детских работ - дело очень деликатное.

- Помнить о равноправии. Каждый ребёнок имеет право на творческое самовыражение, поэтому нельзя делить детей на талантливых и «остальных».

- Самое главное – творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16656-formirovanie-kulturnoj-sreda-razvitie-tvorche