Конспект занятия по ИЗО в 1 мл. гр. нетрадиционная техника рисования ладошками. Тема: «Иголки у ёжика»

Конспект занятия по ИЗО в 1 младшей группе с использованием нетрадиционной техники рисования – ладошками. Өткізілетің күні, айы, жылы/число, месяц,год проведения: 13.11.15 ж./г. Білім беру саласы/ Образовательная область:Творчество. Коммуникация. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі//раздел организованной учебной деятельности/:Сурет салу-Рисование Тақырыбы/ Тема/:«Иголки у ёжика. Рисование ладошками»Мақсаты/ Цель/:Закрепить знания детей о времени года – осень, о диких животных, живущих в лесу: медведь, лиса, заяц, волк, ёж. Отметить характерные черты внешнего вида ежа. Учить рисовать иголки ежу нетрадиционным способом – ладошками. Прививать любовь и бережное отношение к животным. Получать удовольствие от рисования. Білімділік міндеті/ Образовательная задача/: Показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек. Дамытушылық міндеті/Развивающая задача/:Развивать мускулатуру и мелкую моторику пальцев. Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача/: Воспитывать интерес к творчеству нетрадиционным способом. Әдіс-тәсілдер/ методы-приемы/: игровой,показ,наблюдение,чтение х/лит.,стихов,беседа, рассматривание ,самостоятельные выводы,итог занятия.Көрнекі құралдар/ используемый материал/: игрушка - ёжик, деревья (елки), осенние листочки ,влажные салфетки, картинка с изображением ежа, раздаточный материал: на каждого ребёнка лист бумаги А4 с изображением ежа без иголок, музыкальное оформление: фрагменты щебета птиц, альбом Чайковского «Осень». Сөздік жұмысы: /Словарная работа: забавный, фыркает, пыхтит. Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент/: аю –медведь, қоян –заяц, түлкі-лиса, қасқыр –волк, кірпі –ёж.

Ход занятия. Сюрпризный момент: Воспитатель предлагает детям отправиться на прогулку в лес. Звучит музыка и редкий щебет птиц.

Основная часть: Воспитатель обращает внимание детей на то, что под ногами много листочков разноцветных, а деревья стоят почти голые. Воспитатель объясняет детям, что листочки сорвал ветер, и листочки шуршат под ногами.

-Давайте покажем, как они шуршат. Дети потирают руки друг о друга и говорят «Шу-шу-шу»

Воспитатель обращает внимание детей на то, что голоса птиц звучат реже, потому что многие птицы улетели в тёплые края.

-Ребята, а какое время года наступило? (ответы детей)

-Правильно наступила осень. Осень очень красивое время года.

-Послушайте стихотворение об осени:

«Если на деревьях листья пожелтели

Если в край далёкий птицы улетели

Если небо хмуриться

Если дождик льётся

Это время года осенью зовётся!»

-Красиво в осеннем лесу! Но в лесу надо вести себя осторожно, потому что в лесу живут дикие животные.

-Давайте с вами вспомним, кто живёт в лесу? (ответы детей)

-Правильно ребята в лесу живёт волк, лиса, медведь, заяц.

Билингвайный компонент: волк-қасқыр, лиса-түлкі, заяц-қоян, медведь-аю, кірпі –ёж.

Воспитатель: Ребята, послушайте кто-то фыркает, и кажется, я знаю кто это. А вы узнаете, если отгадаете загадку:

Вместо шубки лишь иголки.
Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно… (ёжик)

Воспитатель: Это ежик под листочками. Наткнешься на ежика в лесу и не сразу догадаешься, что это зверь. Дотронешься до ежика - он сразу оживет: зафыркает, запыхтит и даже уколет руку.Повторите дети: фыркает - «фыр - фыр» и пыхтит - «пых - пых».Воспитатель: Ежик, какой? (Сердитый, колючий, забавный, толстенький, круглый, шумный зверек). Педагог побуждает детей повторять за воспитателем. Предлагает потрогать игрушечного ежа. Дети погладьте его. Воспитатель:(обращается к ежику) Что ж ты, еж, такой колючий? Это я на всякий случай: Знаешь, кто мои соседи? Лисы, волки и медведи! Воспитатель: Дети, зачем ежу нужны иголки? (защищаться от волка, лисы, медведя). Воспитатель:берет в руки игрушечного ежа, имитирует его голосом: «Мне-то хорошо, у меня есть иголки, а у моих детенышей — маленьких ежат — иголки еще не выросли. Им нечем защищаться от волков и лис. Помогите моим ежатам».

Воспитатель: Конечно, мы поможем ежатам ведь у нас очень добрые и отзывчивые дети. Но сначала мы ёжика отпустим в лес, потому что лесных жителей нельзя забирать из леса, они могут заболеть и даже погибнуть, они должны жить там, где привыкли.

Физминутка.

-Я предлагаю вам немного отдохнуть и ещё раз вспомнить, кто живёт в лесу:

«Вот мишка косолапый

В берлоге он живёт

Большой он, неуклюжий

И очень любит мёд

А вот трусливый зайка

Хвостик, как комок

То белый он, то серый

По лесу скок да скок

Трусливый, длинноухий, морковку он грызёт

И нет у зайки норки, под кустиком живёт!»

Дети садятся за столы, а воспитатель предлагает рассмотреть изображение ежа на картинке. Воспитатель: У ежа есть ушки, маленькие чёрные глазки, мордочка у ежа вытянутая и маленький чёрный нос, есть рот, маленькие лапы, мягкий пушистый живот и вся спина покрыта у ежа иголками.

Воспитатель:Дети, давайте поможем ежатам. Нарисуем ежикам колючки.

Воспитатель предлагает детям закатать рукава на одежде и внимательно посмотреть, как мы будем рисовать колючки маленьким ежатам. Воспитатель предупреждает детей, что красками надо рисовать аккуратно, чтобы работа получилась красивая. Воспитатель объясняет детям, что рисовать они будут ладошками.

Показ воспитателя и самостоятельная работа детей. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям. Рисование ладошками ёжикам иголки. Воспитатель показывает технику печатания ладошкой. Для этого детям надо опустить в гуашь всю ладошку и делать отпечаток. Вытереть влажной салфеткой руки. Воспитатель раздаёт листочки с изображением ежат и дети выполняют работу. Итог занятия: Воспитатель.

Ежик, ежик весь в иголках. Словно он не зверь, а елка. Хоть колюч молчун лесной, Ежик добрый, а не злой. Воспитатель: Молодцы ребята, помогли ежатам найти иголки, теперь они пойдут гулять по лесу, и никого не будут боятся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166947-konspekt-zanjatija-po-izo-v-1-ml-gr-netradici