Внеурочная деятельность в рамках развивающего обучения

Сулейманова Зульфия Ринатовна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МБОУ « Гимназия имени

М.М. Вахитова города Буинска РТ»

Внеурочная деятельность в рамках

развивающего обучения

Важным периодом в развитии и становлении личности является начальный период обучения. Именно этот возраст наиболее поддается воспитанию и развитию способностей ребенка. Дети младшего школьного возраста наиболее открыты и восприимчивы и любознательны.

Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте — люди, обладающие проектным типом мышления. Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся — проектной деятельности.

Я не ставлю задачу ознакомить вас с методикой работы над проектом, об этом сейчас много говорят и пишут, а лишь познакомлю с опытом своей работы. Проектную деятельность, пожалуй, можно рассматривать как один из немногих видов школьной работы, позволяющей преобразовать теоритические знания в реальный жизненный и даже житейский опыт учащихся. Много приходится беседовать с детьми о цене хлеба, тяжёлом труде, который вкладывается в каждую буханку. Но смотришь, всё равно, на столах в столовой остаются остатки брошенного хлеба, то кусочек хлеба лежит на окне. Так и получился проект «Хлеб всему голова». В результате работы над проектом дети познакомились с историей происхождения хлеба, с творчеством поэтов и художников, которые посвятили свои произведения изображению процесса труда при выращивании хлеба; сделали коллективную работу «Как буханка в поле выросла», где изображены этапы выращивания хлеба; провели внеклассное мероприятие по данной теме. После такой работы вопрос о бережном отношении к хлебу отпал сам собой.

Следующая работа появилась на уроке окружающего мира. Изучая тему «Витамины» выявили, что эта тема является актуальной на сегодняшний день. Нам очень интересно было работать над этой темой. Мы ознакомились лишь с некоторыми витаминами и думаем, что в будущем узнаем много интересного и о других. В результате проделанной работы мы ознакомились с влиянием витаминов на организм человека и убедились в том, что нужно сделать выбор в пользу полезных для здоровья продуктов.

При изучении темы «Мой дом – моя крепость» учащиеся сделали рисунки на тему «Дом моей мечты», где в своих работах выразили богатую фантазию и творческое воображение: «Дом-ботинок». «Дом-ракета», «Дом-шар» и т.д. В ходе работы над проектом учащиеся провели социологический опрос о том, для чего человеку дом, также дети узнали из каких строительных материалов лучше построить дом, как выбирать место для постройки, узнали о технологии строения дома. В процессе обучения у учащихся формируется целостное представление о доме.

При работе по проекту «Что означает моя фамилия» учащиеся самостоятельно находили недостающую информацию, приобретая коммуникативные умения, работая в группах. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает интеграцию внеурочной деятельности с учебными предметами: литературой, русским языком, окружающим миром. Результаты своих исследований учащиеся оформили в виде презентации.

В заключении хотелось бы отметить, что само содержание образования не сильно меняется, но, реализуя новый стандарт, каждый учитель должен выходить за рамки своего предмета, задумываясь, прежде всего, о развитии личности ребенка, необходимости формирования универсальных учебных умений, без которых ученик не сможет быть успешным ни на следующих ступенях образования, ни в профессиональной деятельности.

«То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый их них сможет сделать самостоятельно».

Лев Семёнович Выготский

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167748-vneurochnaja-dejatelnost-v-ramkah-razvivajusc