Календарный план воспитательно-образовательной работы. Тема: «Бытовая техника»

Режим

дня

Совм-я Д. взрослого и детей

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

7.00 – 8.30 Утро

Групп-я, подгрупповая Д.

-Утренняя гимнастика ( см. рекомендации физинструктора),

- гимнастика для глаз ( карт. № )

- артикуляционная гимнастика (физическая культура, здоровье)- комплекс на звук Р.

- Беседы на тему: «Бытовая техника дома» (коммуникация, безопасность, здоровье, познание)

Цель: закрепить назначение бытовой техники в домашних условиях, выявить, какая пользуется спросом чаще и почему. Закрепить правила работы с электроприборами.

- ситуации – общение «как мы боремся с трудностями» ( не надо бояться трудностей и ошибок, ведь на них учатся)

Индивид-я Д.

- Беседа с Соней о правилах поведения в группе, на улице, общения со взрослыми и детьми.

Помочь понять Соне, что обманывать взрослых и детей некрасиво.

-отрабатывать зрительный контроль за движением руки

- по рекомендации логопеда

- продолжать упражнять в звуковом анализе слов

Утюг Тимошу, Артёма.

- по рекомендации тифлопедагога (см. журнал взаимосвязи)

-упражнять в работе ножницами Юлю, Родиона, Тимошу.

- По рекомендации логопеда

- упражнять в раскрашивании Артёма, Тимошу. Обратить внимание детей на то, что раскрашивать надо в одном направлении.

Орган.развив.среды для сам Д.

Обогащение предметно-развивающей среды дид. мат-лом по теме (иллюстрации с изображением бытовых приборов, трафареты, пазлы, счётные палочки, мелкий строительный материал.

Активизация детей на Д. в центре книги (познание, чтение худ. лит-ры, коммуникация). Внесение трафаретов, раскрасок и иллюстраций по теме в центр художественного творчества (художественное творчество, труд, познание, социализация) .

Завтрак (самообслуживание, КГН, этикет, здоровье, социализация, коммуникация). 8.30-8.55

Контролировать выполнение обязанностей дежурных. Обратить внимание дежурных на правильность раскладывания вилок, ложек (справа) и чашек (ручка чашки смотрит вправо).

Продолжать напоминать детям об осанке и культуре еды.

Непосредственно-образовательнаяД.

1 занятие

9.00

I

подгруппа

9.30

II подгруппа

Познание: формирование целостной картины мира

Тема: « Путешествие в прошлое утюга.»

См. конспект Н.Г. Костенковой

Художественное творчество: лепка/аппликация.

Тема: «по замыслу»

Пр. сод.: 1.Учить создавать по замыслу композицию из пластилина.

2.Совершенствовать технику лепки.

3. Развивать чувство формы и композиции.

4. Воспитывать интерес к лепке.

Мет. Пр.:- д/упр. « я вижу…»

- загадки

- ??? какие приёмы лепки я знаю?

Художественное творчество: конструирование

Тема: по замыслу.

Пр.сод: 1. Учить создавать постройки из строительного материала по замыслу.

2. Продолжать учить делать конструкции из строительного материала прочными и устойчивыми.

3. Развивать творчество, фантазию.

4. Воспитывать самостоятельность.

Мет. Пр.: Предложить детям построить игрушечный городок.

Коммуникация.

Тема:

Пр.сод:

Художественное творчество: рисование.

Тема: по замыслу:

Пр.сод:1.продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления об окружающем мире: самостоятельно выбирать сюжет, обдумывать композицию.

2.Продолжать учить при рисовании соблюдать линию горизонта, пропорциональность и соразмерность изображаемого.

3.Продолжать учить пользоваться различными изоматериалами ( акварель, мелки, карандаши, тонкая и толста кисть), делать карандашный набросок.

4.Развивать творчество и фантазию.

5.Воспитывать самостоятельность и инициативность в художественном творчестве.

Мет. Пр.:

- д/ « что я вижу вокруг», « что бы я хотел нарисовать»

- объяснение воспитателя

2 занятие

10.30физическая культура

10.30 музыка

12.00физическая культура

10.30 музыка

15.05физическая культура

Занятия у тифлопедагога по подгруппам 9.00 – 10.30

Плеопто-ортоптическое лечение индивидуально 9.00 – 10.30

10.30 – 12.10 Прогулка

Групповая, подгрупповая Д.

- Наблюдение, опыт: (К, П, Ф, Х/Л)

- наблюдать за появлением и таянием сосулек

- отметить состояние снега: стал грязным, зернистым, образовался наст.

- отметить изменения в поведении птиц.

- ОВД:

- закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.

- П/И:

« Ручеёк и озеро», « Третий лишний», « попади в цель».

- Труд:

- привлечь детей к уборке игрушек.

- Самостоятельная деятельность (С, К, П., Ф, М):

-игры с выносным материалом.

Возвращение с прогулки

Гигиена очков

Гимнастика для глаз

Пальчиковая гимнастика

Работа с календарем погоды

Чтение :Катерина Нефёдова «Бытовые электроприборы»

Обед 12.30 (дежурство,социализация, коммуникация, здоровье).

Закрепить названия блюд.

Подготовка ко сну, сон. 13.10 – 15.00 полоскание полости рта, КГН, самообслуживание, закаливание.

Постепенный подъем 15.00 (здоровье, безопасность, самообслуживание, социализация)

Гимнастика после сна. Гимнастика для глаз. Умывание. Соблюдение зрительного режима.

Полдник 15.20

Групп-я, подгрупповая Д.

Работа с книгой

Тема:

Цель:

- час творчества

Тема:

Опытническая деятельность

Тема: сравнение чугунного угольного утюга и современного электрического с отпаривателем.

Цель: Закрепить умение сравнивать утюги по весу и по внешнему виду, находить отличия и сходства. Развивать ретроперспективный взгляд на вещи.

Театрализованная деятельность.

Подготовка к выпускному вечеру.

Цель: Продолжать учить слова песен, отрабатывать движения танцев.

15.05физическая культура

Трудовая деятельность

Тема: «приберёмся в группе».

Цель: Продолжать учить замечать беспорядок в группе, убирать игрушки на место вытирать пыль. Воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

Индивид-я Д.

- Упражнять в звуковом анализе слов (Утюг, ель) – Родион, Артём, Тимоша.

- Д/Упр. «назови соседей числа»

Цель: закрепить знание последующих и предыдущих чисел.

- Работа по рекомендациям логопеда (см. тетрадь взаимосвязи).

- упражнять в умении составлять предложения по схеме

- слова к схеме

- Работа по рекомендациям тифлопедагога (см. тетрадь взаимосвязи).

- д/у «собери квадрат»

Цель: развивать мышление, зрительно восприятие.

( Юля, Кристина)

Игры

Развивающие:

-«Да-нетка»

Цель: Развивать умение задавать вопросы, мышление, память. Учить слышать сверстников.

- «скажи наоборот»

Цель: упражнять в подборе антонимов.

- Д/у « Холодно-горячо»

Цель: развивать внимание, умение работать в коллективе.

- психогимнастика « возьми и передай» ( дети передают друг другу воображаемый предмет.)

- «хорошо – плохо»

Цель: развивать мышление, закрепить правила обращения с электроприборами.

СРИ:

«Парикмахерская», «Больница», «Семья, « Автобус»

Цель: продолжать учить вести ролевой диалог.

Ужин 16.20

Продолжать контролировать работу дежурных.

Подготовка к прогулке, прогулка 17.00 (самообслуживание, социализация, безопасность, коммуникация)

Уход детей домой 18.00

Взаимо-действие сродите-лями

- оформить папку-передвижку на тему «весна», «правила поведения на льду весной», « зачем автокресло?»