Русский язык «Типы текстов»

Название и длительность этапа

Содержание урока

Результаты этапа, в том числе УУД

Используемые технологии, методы, средства

Действия педагога

Действия учащихся

Организационный

(2-3 минуты)

Здравствуйте ребята! Я студентка педагогического колледжа и я проведу у вас несколько уроков. Меня зовут Екатерина Руслановна. Давайте проверим, чтобы у всех всё было готово к уроку, на партах должны лежать: учебник по русскому языку, рабочая тетрадь, тетрадь в линейку, дневник и пенал. Садитесь, пожалуйста.

Дети приветствуют учителя стоя.

Проверяют готовность к уроку.

Садятся.

Регулятивные УУД- организация рабочего места.

беседа

Основной этап

(35 минут)

Ребята, кто может мне сказать, какую тему вы изучали на прошлом уроке? (Даёт слово одному из учащихся).

Да, верно, на прошлом уроке вы узнали, что такое текст, тема и главная мысль текста.

Ребята, а что такое текст? (Текст – это несколько предложений, связанных друг с другом по смыслу)

-В тексте всегда можно определить тему и главную мысль. Чем же они отличаются?

-Что такое тема текста? (Это то, о ком или о чём говорится в тексте)

-Что такое главная мысль? (Это то самое главное, что хотел сказать автор).

(Если ребята затрудняются ответить, то прибегаем к помощи учебника)

Открываем учебник, на странице 17.

Давайте повторим, что такое текст и что такое главная мысль. Кто хочет прочитать определения? (даёт слово оному из учащихся).

Хорошо, спасибо.

Вы уже знаете, что такое текст.

Сегодня на уроке мы продолжим работать с текстом и вспомним, что мы ещё узнали о тексте на уроках русского языка во втором классе.

Открываем тетради в линейку, отступаем от предыдущей записи две строчки, в третьей записываем сегодняшнюю дату (четырнадцатое сентября), классная работа. Кто записал, покажите позой.

Я вижу, что все готовы к работе. Открываем учебник на странице 19, прочитаем по ролям диалог персонажей,

-Кто будет читать за Ваню? Кто за Аню? Кто за профессора Самоварова? Давайте начнём.

-Итак, кто догадался, какова тема сегодняшнего урока русского языка?

-Верно, тема нашего сегодняшнего урока - «Типы текстов».

-Выполняя упражнения из учебника и рабочей тетради, мы будем тренироваться определять типы текстов.

Итак, переходим к выполнению упражнения под номером 27. Нам нужно прочитать три текста, сравнить их и определить их тип.

-Прочитаем первый текст!

Спасибо.

Кто прочитает второй текст?

Хорошо.

И кто прочитает третий текст?

Спасибо.

Давайте сравним все три текста, что между ними общего?

-Верно, в каждом тексте говорится о Ели.

-Значит тема всех трёх текстов одна и та же!!!

А чем различаются тексты?

-Главная мысль в каждом тексте своя! В 1 и 3 текстах автор хотел рассказать о том, что ель – это праздничное дерево, а во втором тексте говорится о том, что ель служит в жару тенью…

Верно.

Может быть, кто-то уже может сказать, к какому типу относится каждый текст?

Давайте попробуем найти текст – описание, текст – рассуждение и текст – сообщение. Трудно? Давайте откроем страничку 20 и прочитаем о каждом типе текста.

Итак, кто нам прочитает, какой текст называется текстом- описанием?

Текстом – сообщением?

Текстом – рассуждением?

Перелистываем страничку обратно. Теперь вы можете сказать к какому типу относится каждый текст? Прочитайте тексты про себя, даю вам на прочтение 2 минутки.

Итак, к какому типу относится 1 текст?

Верно, так как к нему можно подставить вопросы какой?какая?какие?(ёлка какая?).

К какому типу относится 2 текст?

Верно, к нему можно подставить вопрос что произошло?(мы устроили привал, ель укрыла нас).

А к какому типу относится 3 текст? Почему?

Устали? Давайте немного отдохнём.

Физминутка.

«Загадаю вам загадку»

Загадаю вам загадку,

Становитесь на зарядку. (Ходьба на месте.)

Раз - листочки поднимаем. (Руки через стороны вверх.)

Два - листочки загибаем. (Руки за спину.)

Три — ещё разок свернули, (Обхватили руками плечи.)

На четыре - развернули. (Руки в стороны.)

Хорошо отдохнули. Продолжаем работу.

Откройте учебник на странице 20,упражнение номер 28.Нам нужно прочитать стихотворение А.Фета. Кто то хочет прочитать нам его?

Как вы думаете, к какому типу можно отнести это стихотворение?

А почему ты так решил?

Молодец.

Сейчас вам нужно списать это стихотворение в тетрадь так, как оно представлено в учебнике. Не забывайте о том, что в словах могут быть орфограммы, списывайте правильно, проверяйте! Даю вам 5 минут.

Кто готов, покажите позой.

Скажите, пожалуйста, что является предметом описания в стихотворении? Что описывается?

Хорошо, закрываем учебник и тетрадь, кладём на край парты.

-Что мы сегодня с вами повторяем на уроке русского языка?

-Продолжим учиться определять типы текстов, выполняя задания в рабочей тетради!!!

Открываем рабочую тетрадь, страница 20 упражнение 26. Прочитайте задание упражнения.

Да,вам нужно прочитать 2 текста, и ответить письменно на вопросы. Кто прочитает 1 текст? Второй?

Спасибо. Я даю вам 2 минутки, на то, чтобы вы ответили на вопросы, а затем мы проверим ответы.

Если готовы, покажите позой.

Назовите общую тему текстов?

Верно.

Какой текст можно отнести к художественному, а какой поместить в энциклопедию? Почему?

Молодцы, всё правильно.

Ребята поднимают руку (Кто-то один отвечает).

Дети открывают учебник.

Ребята поднимают руку (кто то один отвечает).

Дети открывают тетради и записывают дату, классная работа.

Дети открывают учебник.

Поднимают руку, кто хочет читать.

Читают диалог.

Читает один ученик.

Читает один ученик.

Читает один ученик.

То, что в каждом тексте говорится о Ели.

Тем, что в 1 и 3 тексте Ель для праздника или зимой, а во 2 она служила тенью в жару.

1 текст относится к тексту- описание.

Текст – сообщение.

Текст- рассуждение.

Можно подставить вопрос почему?зачем?

Повторяют движения за учителем.

Ученик читает стихотворение.

Это текст- описание.

Потому что к нему можно подставить вопрос какой?какая?какие?

Дети переписывают стихотворение.

В обоих текстах, рассказывается о соловье.

1 можно отнести к художественному, а второй поместить в энциклопедию.

Личностные – сформированность познавательных мотивов, интерес к новому).

Коммуникационные- ( планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.)

Личностные ( развивается навык правильного чтения речи, умение слушать себя и товарищей)

Личностные ( умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи, ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение)

Позновательные ( умение сравнивать разные обьекты, находить общие и отличительные черты)

Комуникативные ( строить речевое высказывание в соответсвии с поставленной задачей, оформлять свои мысли в устной форме, учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве.)

Познавательные ( умение включатся в диалог с автором и с учителем, отвечать на вопросы учителя с опорой на текст, аргументировать свою точку зрения, проявление внимания к суждениям товарищей)

Личностные ( умение слушать ответы товарищей и считаться с их мнением

Заключительный

Итак, ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

Какие бывают типы текстов?

Верно. Молодцы.

На этом наш урок закончен. До свидания.

Мы узнали о типах текстов.

Текст- описание, текст- рассуждение, текст- сообщение.