Организация работы школы олимпиадного движения

Организация работы школы олимпиадного движения

Кобякова Н.Н., зам. директора по УВР.

Чупахина Т.А., учитель высшей категории,

отличник народного просвещения,

победитель конкурса лучших учителей России.

Современное общество в условиях модернизации структуры и содержания образования ставит перед школой задачу подготовки учащихся, способных:

ориентироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем;

самостоятельно критически мыслить, видеть возникающие проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии;

быть способным генерировать новые идеи, творчески мыслить;

грамотно работать с информацией;

быть коммуникабельными, контактными в разных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, ситуациях, предотвращая или умело выходя из любых ситуаций;

самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

В современном мире для быстрого экономического подъема России необходимо воспитывать и обучать собственных высокообразованных творческих специалистов во всех отраслях человеческой деятельности. Развитые интеллектуальные и творческие способности человека являются важнейшим резервом выживания и развития общества в целом.

Творческое объединение «Школа олимпиадного резерва» (далее - ШОР) организовано в МБОУ «Лицей № 6 им. М.А. Булатова» в целях создания условий для оптимального развития детей, качественной подготовки обучающихся к олимпиадам, интеллектуальным конкурсам и турнирам различного уровня в рамках работы д/о МАН «Интеллект» и реализации программы «Развитие лицея в 2012-2015 уч. г.г.» «Одаренные дети».

ШОР в своей деятельности соблюдает Конвенцию о правах ребенка, руководствуется Конституцией и законами РФ, указами Президента России, решениями Правительства РФ, органов управления образованием всех уровней. ШОР состоит из предметных секций, количество которых определяется необходимостью комплексного решения поставленных перед школой задач.

Школа олимпиадного резерва - добровольное объединение обучающихся, стремящихся совершенствовать свои знания в определённой области науки, учебного предмета, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки интеллектуально - исследовательской, опытно-экспериментальной работы. Имеет своё название, эмблему, девиз.

Деятельность Школы олимпиадного резерва осуществляется на основе Положения под кураторством творческой лаборатории, методического совета лицея.

Цели и задачи Школы олимпиадного резерва:

В Школе олимпиадного резерва занимаются обучающихся лицея 4-11 классов.

Школа олимпиадного резерва действует в составе следующих секций:

начальные классы - Шаталова И.Н., Машкина Т.Н.

математическая - Терещенко Е.С., Басенко Н.В.,

физики и астрономии-Шевердина Т.В., Уткин М.Л.

русский язык и литература –Докукина М. А , Дьяченко Ю.А, Мазурова Н.М.

историко-правовая - Соболева Н.С., Денисов С.Н.

обществоведческая - Колесникова Е.В.

географическая -Пушечникова О.В.

биологическая - Брагина Ю. А.

химическая - Кожанова Э.А. , Кожевникова Л.М.

физическая - Шеховцова Е.Н. , Титаренко И.Н.

11.иностранных языков - Казачкова О.С., Игнатова О.В.

12.секция информатики - Рябыкина Е.В., Уткин М.Л.

Деятельность Школы олимпиадного резерва осуществляет координационный совет, в состав которого входят по 1 представителю от МО, НОУ МАН «Интеллект». Члены координационного совета делятся на модераторские группы по направлениям работы ШОР, мониторинговуюгруппу, информационную группу. Также в состав координационного совета входит психолог- для психологической поддержки учащихся и педагогов во время конкурсов и олимпиад. На первом заседании координационного совета выбирается председатель координационного совета.

Функции председателя координационного совета (Чупахина Т.А.): созывает координационный совет ШОР, информирует о заседаниях членов координационного совета, ведёт заседания. Заседания могут быть очными на базе МБОУ «Лицей № 6»» или заочными с помощью ресурсов Интернет.

Функции модераторской группы (Рябыкина Е.В.,):организует и проводит мероприятия по своему направлению, отслеживает и предоставляет результаты итогов работы в координационный совет для общего мониторинга по всем направлениям.

Функции координационного совета: решает общие вопросы по организации мероприятий, готовит публичный доклад работы ШОР.

Функции мониторинговой группы (Терешенко Е.С.):составляет программу мониторинга, ведёт мониторинг по всем направлениям работы ШОР, составляет портфолио мониторинга ШОР.

Функции информационной группы (Соболева Н.С.):ведёт страничку «Олимпиадное движение в лицее на сайте МБОУ «Лицей № 6».

Функции психолога (Ступакова С. Н.): разработка программы по психологической поддержке обучающихся и педагогов во время олимпиад и конкурсов.

Положительная динамика роста «Школы олимпиадного резерва» в рамках работы МАН «Интеллект» и научно-исследовательских проектных работ за три года

Школа олимпиадного резерва является структурным подразделением Научного общества учащихся лицея.Во главе Школы олимпиадного резерва стоит руководитель, назначенный приказом директора лицея (Соболева Н.С., зам. директора по УВР, ответственная за реализация программы «Одаренные дети» ).

Школа олимпиадного резерва состоит из секций, созданных по количеству предметных учебно-методических МО. Руководители секций - учителя лицея согласовывают свою деятельность с руководителем Школы олимпиадного резерва.

Основными формами работы являются следующие:

индивидуальная работа:подготовка докладов, проектов, сообщений, презентаций, рефератов; консультации, разработка тем исследований, подготовка к олимпиадам, конкурсам);

групповая форма работы;

массовые формы работы: лекции, подготовка к предметным неделям, Недели науки в лицея и т.д.

Члены Школы олимпиадного резерва имеют право:

выбирать область науки, тему исследования;

получать методическую, информационную, научную, организационную помощь от учителей, администрации лицея;

пользоваться оборудованием учебных кабинетов, иными образовательными ресурсами лицея, Интернет - площадкой, действующей на базе лицея как ресурсного центра.

Члены Школы олимпиадного резерва обязаны:

участвовать в предметных олимпиадах, конкурсах;

самостоятельно и под руководством учителей расширять и углублять знания по избранной области науки (учебному предмету);

проявлять высокую познавательную активность.

Группы предметных секций ШОР формируются на основании заявок, согласованных с педагогами и родителями обучающихся.Основанием для составления общеобразовательным учреждением заявки являются результаты обучающихся по итогам олимпиад, интеллектуальных конкурсов и турниров различного уровня. В случае, если число заявок на включение учащихся в состав группы предметной секции превышает допустимый количественный состав (15 человек), то на этапе зачисления проводится рейтинговое тестирование.После проведения городского этапа олимпиады состав групп корректируется с учетом дальнейшей подготовки к региональному этапу.

Обучающиеся, вошедшие в первую десятку рейтинга городского этапа олимпиады, зачисляются в группу предметной секции ШОР в год проведения олимпиады.

Обучающийся может одновременно посещать предметные секции по двум предметам одной образовательной области (русский язык и литература, физика и астрономия, биология и экология и др.).Обучающиеся посещают занятия ШОР в свободное от основной учебы время.Занятия вШОР начинаются со второй недели сентября.Обучающиеся посещают занятия согласно расписанию, которое составляется в начале учебного года и далее корректируется с учётом индивидуального графика работы обучающихся в период подготовки к областному этапу олимпиады, в период учебно-тренировочных сборов.Во время обучения в ШОР знания обучающихся оцениваются по рейтинговой системе.

Сравнительный анализ результативности участия во

Всероссийской олимпиаде школьников за 3 года

Преподаватель ШОР:

-составляет рабочую программу;

-ведет журнал посещаемости учебных занятий обучающимися, заполненный в соответствии с тарификационной нагрузкой;

анализирует результаты мониторинга знаний обучающихся;

формирует портфолио обучающихся.

Администрация лицея:

разрабатывает нормативно-правовое обеспечение деятельности ШОР;

осуществляет организационно-методическое обеспечение деятельности ШОР;

формирует состав групп ШОР по предметным секциям;

организует составление расписаний занятий ШОР;

анализирует результаты работы ШОР за прошедший год и определяет перспективы развития;

формирует электронную базу данных по одаренным детям и их наставникам.

Преподаватель ШОР анализирует:

уровень подготовки учащихся к олимпиаде;

наличие и перспективные возможности подготовки обучающихся к олимпиадам различных уровней в рамках своего предмета.

На основе анализа составляет:

рабочую программу предметной секции;

индивидуальные планы обучения.

Организует:

процесс реализации программы по подготовке обучающихся к олимпиадам;

систему контроля посещаемости обучающихся занятий;

работу по подготовке и написанию годовых отчётов по своему направлению.

Корректирует расписание занятий предметной секции в рамках тарификационной нагрузки (при этом, 50% могут составлять часы групповых занятий и 50% - часы индивидуальной работы).

Заполняет журнал в соответствии с тарификационной нагрузкой.

В случае временной нетрудоспособности по состоянию здоровья или другим уважительным причинам предупреждает индивидуально обучающихся об отмене занятий и ставит в известность замдиректора по методической работе.Несёт ответственность за результативность обучения в ШОР.

Мониторинга проектно-исследовательской деятельности обучающихся

Школы олимпийского резерва.

Интересы и склонности обучающихся – членов Школы олимпиадного резерва

(на основе мониторинга и диагностики):

Результаты участия членов Школы олимпиадного резерва в олимпиадах, конкурсах, конференциях, фестивалях, спортивных соревнованиях (за 3 года)

Не секрет, что сегодня к школе предъявляются высокие требования, все желают, чтобы школа была хорошей. А что значит для учащихся, их родителей, общества «хорошая школа»? Среди прочих характеристик такой школы особо выделим следующие признаки:  

школа должна давать современное образование;  

в этой школе должны преподавать высококвалифицированные, творческие педагоги;  

в хорошей школе уважают личность ребёнка, с ним занимаются не только на уроке, но и в системе дополнительного образования.  

Именно поэтому так важно организовать работу со способными, одарёнными детьми, имеющими интерес к определённой области знаний, желающими реализовать себя в интеллектуальной деятельности.

Отличное звание – эрудиты,

Пока они еще не очень знамениты,

Но придет пора,

Когда узнает о нас вся страна.

Мы будем стараться, мы будем дерзать,

Мы будем гранит науки сгрызать.

Мы будем Энштейнами, мы будем Некрасовыми,

Мы будем писателями, учеными прекрасными!

Олимпийцы лучше всех,

Ждет нас всех большой успех!

Сидоркина Дарья, член НОУ «Олимп»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168439-organizacija-raboty-shkoly-olimpiadnogo-dvizh