Конспект НОД Письма с фронта

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игра «Салют»

Коммуникативная

Беседа «Разные письма».

Рассказ воспитателя «Письма моего дедушки».

Изобразительная

Изготовление из бумаги «Фронтовые треугольники»

Восприятие (Художественной литературы и фольклора)

Инсценирование стихотворения Т.Н. Русиновой «Письмо с фронта».

Чтение стихотворения О.Попова «Письмо».

Рассказывания детьми стихотворения (наизусть) «Я горжусь!», «Я помню!».

Художественно-эстетическое

Прослушивание музыкальных произведений «Эх, дороги, пыль, да туман…», группа «Непоседы» песня « Солдатские письма».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент.

Звучит мелодия: «Эх, дороги, пыль, да туман….». На лавочке сидит старушка, мимо проходит почтальон (инсценирование стихотворения Русиновой Т.Н. «Письмо с фронта» ).

Воспитатель просит детей посмотреть на экран. Задаёт вопросы:

-Как вы думаете, что изображено на экране?

-Все конверты одинаковые или чем-то отличаются?

-Для чего нам нужны письма и открытки?

Воспитатель рассказывает детям о письмах с фронта.

- Сколько лет длилась война?

Звучит музыка группы «Непоседы» «Солдатские письма», чтение стихотворение О. Попова «Письма». (Катя Турутина)

Воспитатель просит детей посмотреть на экран. (показ слайдов посвящены Дню Победы)

-Наступил великий день победы.

Игра «Салют», воспитатель раздаёт ленты трёх цветов (красный, белый, синий), воспитатель предлагает трёх ведущих. Звучит музыка,

дети перемещаются по залу в рассыпную. По окончанию музыки, воспитатель произносит слова: «Салют зажгись, быстрей соберись!»

Дети подбегают к ведущим, имеющие ленты такого же цвета. Ведущие произносят слова: «Празднику Победы, дружно крикнем все УРА!», дети поднимают ленточки вверх и кричат «ура».

Воспитатель просит обратить внимание на шкатулку.

Рассказ воспитателя «Письма моего дедушке»

Воспитатель зачитывает отрывок из письма дедушке.

Воспитатель предлагает детям вернуться к началу и вспомнить, что держала бабушка в руках?

-Кто приносит письма?

-Как вы думаете стоит хранить старые письма?

Воспитатель напоминает детям , что в этом году наша страна празднует 70-ти летие Великой Победы.

Просит детей показать георгиевскую ленту, которую они выполнили дома вместе с родителями. Её длинна составила 9м45см.

Воспитатель просит детей рассказать стихотворения «Я горжусь!», «Я помню!».

Воспитатель предлагает детям подарить треугольные письма гостям (которые они сделали в группе).

Дети слушают.

Дети смотрят на экран и отвечают на вопросы воспитателя.

Дети слушают рассказ воспитателя о письмах.

Дети слушают чтение стихотворения.

Дети под комментарии воспитателя просматривают слайды.

Дети берут ленты, и под музыку перемещаются по залу, по сигналу воспитателя ищут ведущего с лентой своего цвета и становятся около него, произнося слово «ура».

Дети обращают внимание на шкатулку и слушают рассказ воспитателя.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети выстраиваются рядом друг с другом и раскрывают свои георгиевские ленты.

Дети читают стихи.

Дети берут свои треугольные письма и несут гостям.

Дети знакомы со стихотворением Т.Н. Русиновой.

Дети знакомы с разными видами писем, знают для чего они нужны.

Дети знают, как и какие письма посылали с фронта.

Дети знакомы с творчеством О. Поповой.

Знакомы с счастливыми моментами великого дня Победы.

Дени могут определить свой цвет по окончанию музыки.

Дети знакомы с гвардии сержантом миномётчиком Захоровым М.И. и его письмами домой, с фронта.

Дети знают кто приносит письма. Грамотно выстраивают предложения отвечая на вопросы.

Дети с гордостью выстраивают георгиевскую ленту.

Дети умеют выразительно и по памяти рассказывать стихотворения.

Дети с положительно- эмоциональным настроением вручают треугольные письма.