Рабочая программа по обучению и грамоте образовательная область «Речевое развитие»

№ п/п

Раздел

Количество

1

Подготовка к обучению грамоте

36

Месяц

№

Тема

Содержание

Материал

Структура

План

дата

Факт

дата

Базовая

программа

Национально-

региональный

компонент

Компонент

ДОУ

СЕНТЯБРЬ

1.

Знакомство

с согласным звуком [Б, Б']

и буквой [Б]

▪Учить проводить звуковой анализ слов.

▪Закрепить умение определять место ударения в словах.

▪Учить составлять предложение из двух слов

Формировать заботливое отношение к разнообразию живых организмов Крайнего севера (грибы, ягоды)

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, сюжетные картинки, слоговая таблица

Характеристика звука [Б]

-Чтение стихотворения.

-Чтение слогов по таблице.

-Звуковой анализ слова «БУЛКА»

-Работа с разрезной азбукой.

2.

Знакомство

с согласным звуком [Г, Г']

и буквой [Г]

Продолжать

проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.

▪Учить составлять предложение из двух слов, называть слова по порядку

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, слоговая таблица, сюжетные картинки

Характеристика звука [Г]

-Чтение потешек.

Дидактическая игра «Угадай по начальному слогу»

-Чтение слоговой таблицы.

-Звуковой анализ слова «ГОРЫ»

Дидактическая игра «Скажи в рифму»

СЕНТЯБРЬ

3.

Знакомство

с согласным звуком [Д, Д']

и буквой [Д]

▪Учить различать звонкие, глухие согласные.

▪Делать звуковой анализ слов.

▪Учить составлять предложения

о действиях игрушек из двух слов

Уточнить и расширить представления о разнообразии птиц севера.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

-Игра «Забьем гвоздь молотком»

-Чтение скороговорки

-Чтение слоговой таблицы.

-Звуковой анализ слова «ДОМ»

Дидактическая игра «Назови слова со звуком [Д]»

4.

Закрепление согласных звуков [Б, Г, Д]

Учить проводить звуковой анализ слов. Определять место ударения в словах.

▪Разделение слова на слоги.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, игрушки, схема шестизвукового слова, фишки.

характеристика звуков [Б, Г, Д]

Дидактическая игра «Назови слова со звуками [Б, Г, Д]»

-Звуков. анализ слова «ДОРОГА»

ОКТЯБРЬ

5.

Закрепление согласных звуков [Б, Г, Д]

▪Учить проводить звуковой анализ слов. Определять место ударения в словах.

▪Разделение слова на слоги.

▪Учить составлять предложение о действии детей

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка.

Разрезная азбука, игрушки, схема шестизвукового слова, фишки.

характеристика звуков [Б, Г, Д]

Дидактическая игра «Назови слова со звуками [Б, Г, Д]»

-Звуков. анализ слова «ДОРОГА»

Составление предложений из двух слов.

6.

Знакомство

со звуком [Т, Т']

и буквой [Т]

▪Сопоставление звуков [Д и Т]

▪Определять место гласных и согласных звуков.

▪Проводить звуковой анализ слов.

▪Учить составлять предложения из трех слов.

Познакомить детей с сезонными изменениями в природе севера

Дыхательная гимнастика

Разрезная азбука, картинки, схема пятизвукового слова, фишки.

Характеристика звука [Т].

-Чтение скороговорки

-Загадывание загадок.

-Звуков. анализ слова «ТРАВА»

-Чтение слоговой таблицы.

-Составление предложений из трех слов.

ОКТЯБРЬ

7.

Знакомство

со звуком [Й]

▪Учить детей сравнивать на слух слова.

▪Продолжать проводить звуковой анализ слов и определение ударного гласного.

▪Составлять предложение из трех слов по схеме.

Упражнение для нормализации осанки

Разрезная азбука, сюжетные картинки, слоговая таблица, фишки.

Характеристика звука [Й].

-Место звука в трех позициях.

-Чтение стихотворения.

-Заучивание скороговорки

-Чтение слоговой таблицы.

-Составление предложений из трех слов.

8.

Сопоставление

звуков [Й]

и [И]

▪Учить находить, что общего между этими звуками.

▪Познакомить детей, что количество слогов зависит от количества гласных.

▪Проводить звуковой анализ слов.

▪Составлять предложение из трех слов.

Закрепить знания о перелетных и зимующих птицах Ямала.

Упражнение для снятия плечевого пояса и рук

Слоговая таблица, схема четырех-звукового слова, фишки.

-Чтение скороговорки

-Сравнение звуков [Й] и [И].

-Звуковой анализ слова «СВОИ», «СВОЙ».

-Составление предложений из трех слов.

-Чтение слоговой таблицы.

9.

Закрепление звуков [Т, Д, Й] в начале, середине и конце слова

▪Проводить звуковой анализ слов.

▪Определять место ударения в словах.

▪Составлять предложение из трех слов.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Слоговая таблица, схема шестизву-кового слова, фишки.

Характеристика пройденных звуков [Т, Д, Й].

-Чтение слоговой таблицы.

-Звуковой анализ слова «ДОРОГА»

-Составление предложений из трех слов.

НОЯБРЬ

10

Знакомство

со звуком [Е], буквой [Е]

▪Учить находить этот звук в трех позициях.

▪Продолжать проводить звуковой анализ слов, определять место ударного гласного.

▪Учить составлять предложение из трех слов с соединительным союзом «и».

Уточнить знания детей о деревьях и кустарниках Крайнего севера.

Пальчиковая гимнастика «Дерево»

Разрезная азбука, сюжетные картинки, схема трехзвукового слова, фишки.

-Заучивание скороговоркиХарактеристика звука [Е].

-Показ картинок со звук. [Е]

в трех позициях

-Игра «Подскажи словечко»

-Звуковой анализ слова «ЕЛИ»

-Игра «Кто это, что это»

11

Закрепление гласного звука [Е]

▪ Определение звука в словах.

▪Правильно делить слова на слоги.

▪Проводить звуковой анализ слов, определять место ударного согласного.

▪Учить составлять предложение из трех слов с соединительным союзом «и».

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, сюжетные картинки, схема трехзвукового слова, фишки.

-Загадывание загадки.

-Работа с разрезной азбукой.

-Игра «Найди нужное слово»

-Звуковой анализ слова «ЕЛИ»

-Игра «Найди нужное слово»

НОЯБРЬ

12

Знакомство

с гласным звуком [ЙА]

и буквой [Я]

▪Знакомство с гласным звуком [ЙА] и буквой [Я].

▪Продолжать проводить звуковой анализ слова, определять ударный гласный звук.

▪Продолжать учить делить слова на слоги.

▪Составлять предложения из трех слов с союзом «и».

Познакомить детей с произведениями народов севера

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, сюжетные картинки, схема трехзвукового слова, фишки.

-Звуковой анализ слова «МАЛ»

-Составление предложений со словом «мал»

-Чтение слоговой таблицы.

-Д/игра «Назови слова со звуком [ЙА]»

-Чтение сказки «Лягушка и мышь»

13

Знакомство

с гласным звуком [ЙУ]

и буквой [Ю]

▪Проводить звуковой анализ слов и определение ударного гласного звука. Деление слова на слоги.

▪Составлять предложение из трех слов с соединительным союзом «и»

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, сюжетные картинки, схема четырехзвукового слова, фишки.

Характеристика звука [ЙУ].

-Название слов в трех позициях.

-Чтение слоговой таблицы.

-Звуковой анализ слова «КЛЮЧ»

-Составление предложений со словом «ключ»

ДЕКАБРЬ

14

Закрепление звука [ЙА], буквы [Я]

▪Познакомить со звуком [ЙА] и буквой [Я], составлять предложен.

▪Проводить звуковой анализ слов; определять место ударного слога.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, сюжетные картинки, схема, фишки.

-Загадывание загадки.

-Составление предложений на загадку.

-Звуковой анализ слова.

-Д/игра «Назови слова со звуком [ЙА]»

-Чтение слоговой таблицы.

15

Закрепление звука [ЙУ], буквы [Ю]

▪Проводить звуковой анализ слов.

▪Определять место ударного слога, составлять предложения из трех и четырех слов.

▪Учить находить звук в трех позициях.

Знакомство детей с игрушками народов севера.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Сюжетные картинки, разрезная азбука, схема, фишки, слоговая таблица

-Игра «Догонялки»

-Чтение слоговой таблицы.

-Звуковой анализ слова «САЛЮТ»

-Составление предложений

-Игра «Скажи слова со звуком [ЙУ]»

ДЕКАБРЬ

16

Гласный

звук [ЙО]

и буква [Ё]

▪Познакомить с гласным звуком [ЙО] и буквой [Ё].

▪Проводить звуковой анализ слов.

▪Работа над предложением.

▪Учить детей называть слова по определенной модели.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, слоговая таблица, картинки.

-Знакомство с гласным звуком [ЙО] и буквой [Ё]

-Название слов в трех позициях со звук. [ЙО]

-Чтение слов со звуком [ЙО].

-Составление предложений

-Игра «Кто это»

17

Закрепление звуков [ЙА], [ЙУ], [ЙО] и букв [Я, Ю, Ё]

▪Проводить звуковой анализ слов.

▪Чтение слоговой таблицы.

Познакомить детей

с загадками народов севера.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, слоговая таблица, схема, фишки.

-Чтение скороговорки

-Звуковой анализ слова «КОТЁЛ»

-Игра «Составим слова»

-Составление предложений

-Игра «Продолжай

ЯНВАРЬ

18

Глухой согласный звук [Ц], буква [Ц]

▪Проводить звуковой анализ слов.

▪Составлять предложения из 4-х слов; читать слова по определен-

ной модели.

Формировать у детей представление о пере-летных птицах севера.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, сюжетные картинки, схема пятизвукового слова, фишки.

Характеристика звука [Ц].

-Чтение четверостишия.

Определение места звука [Ц] в трех позициях.

-Чтение слоговой таблицы.

-Звуков. анализ слова «ЦАПЛЯ»

ЯНВАРЬ

19

Глухой согласный звук [Ч], буква [Ч]

▪Проводить звуковой анализ слов.

▪Учить детей называть слова с заданными звуками.

▪Учить составлять предложения из трех-четырех слов

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка.

Разрезная азбука, сюжетные картинки, схема четырехзвукового слова, фишки, слоговая таблица.

Характеристика звука [Ч].

-Чтение скороговоркиОпределение места звука [Ч] в трех позициях.

-Составление предложений

-Звуков. анализ слова «ЧАСЫ»

-Чтение слоговой таблицы.

20

Звук [Щ]

и буква [Щ]

▪Дать понятие, что звук (Щ) глухой. Продолжать делать звуковой анализ слов.

▪Составлять предложения из трех слов с соединительным союзом (и).

▪Учить называть слова с задан-

ным ударным гласным звуком

Развивать у детей интерес к красоте окружающего мира.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, картинки, слоговая таблица, схема пятизвуко-вого слова, фишки

Характеристика звука [Щ].

-Заучивание скороговорки

-Показ картинок и определение звука [Щ] в трех позициях.

-Чтение слоговой таблицы.

-Звуков. анализ слова «ПЛАЩИ»

21

Звук [Ф], [Ф'], буква [Ф]

▪Познакомить с глухими согласными звуками.

▪Проводить звуковой анализ слов.

▪Составлять предложение из трех слов с соединительным союзом (и)

▪Называть слова с заданным ударным гласным звуком.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, сюжетные картинки, слоговая таблица, схема шестизвуко-вого слова, фишки

Характеристика звука [Ф].

-Чтение стихотворения.

-Место звука [Ф] в трех позициях

-Чтение слогов.

-Загадывание загадки.

-Звук. анализ слова «ФИАЛКИ»

ФЕВРАЛЬ

22

Звук [Э],

буква [Э]

▪Познакомить со звуком и буквой [Э]; дать понятие, что этот звук гласный.

▪Учить словоизменению.

▪Проводить звуковой анализ слов.

▪ Называть слова по заданной модели.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, сюжетн. картинки, схема трехзвуко-вого слова, фишки

Характеристика звука [Э].

Определение места звука в трех позициях.

-Загадывание загадок.

-Составление слов со звуком [Э].

-Звуковой анализ слова «ЭХО»

23

Разделительный твердый знак –

буква [Ъ]; разделительный

мягкий знак

▪Познакомить с твердым и мягким знаком.

▪Составлять предложения, проводить звуковой анализ слов.

Воспитывать интерес к животным живущим в лесах Крайнего севера.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, сюжетные картинки.

Характеристика разделительного твердого знака.

-Заучивание скороговорки

-Чтение слов.

-Дидактич. игра «Путешествие»

-Загадывание загадок.

-Составлений предложений

ФЕВРАЛЬ

24

Двойные согласные

▪Познакомить с двойными согласными и учить их выкладывать из разрезной азбуки.

▪Проводить звуковой анализ слов.

▪Составлять предложения из трех и четырех слов

Познакомить детей со своеобразием жизни и быта народов севера.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка.

Разрезная азбука, слоговая таблица, схема пятизвуко- вого слова, фишки

-Заучивание скороговорок

-Работа по разрезным азбукам.

-Игра «Обведи букву (слог)»

-Чтение слогов и слов с двойными согласными.

-Звуков. анализ слова «ВАННА»

25

Звуковой анализ слов

▪Продолжать проводить звуковой анализ слов; определять ударный гласный звук.

▪Составлять предложение из трех и четырех слов.

▪Называть слова по заданной теме.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Фишки, игрушки, касса букв, схема пятизвукового слова.

-Игра «Назови слова»

-Звуков. анализ слова «ЕМЕЛЯ»

-Вопросы по заданной теме.

-Игра с заданиями.

-Составление предложений из трех слов.

МАРТ

26

Звуковой анализ слов

▪Продолжать учить проводить звуковой анализ слов.

▪Учить словоизменению.

▪Продолжать учить называть слова по заданной теме.

▪Составлять предложения из 4-х слов с союзом «и».

Познакомить детей и играми народов севера «Хейро»

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Фишки, касса букв, игрушки

-Игра «Кто внимательный»

-Звуков. анализ слова «РЕЧКА»

-Работа над предложением.

-Игра «Назовите слова»

-Чтение слоговой таблицы.

27

Звуковой анализ слов

▪Продолжать проводить звуковой анализ слов.

▪Проводить словоизменение.

▪Учить на слух делить предло-жение на слова, называть их по порядку; называть слова в определенной структуре.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Фишки, касса букв, мелкие игрушки, мяч

-Игра «Назови пару»

Словоизменение.

-Работа над предложением.

-Звуковой анализ слов.

-Вопросы на заданную тему.

-Игра «Назовите слова со звуком [П].

МАРТ

28

Звуковой анализ слов

▪Продолжать проводить звуковой анализ слов.

▪Учить проводить словоизменение.

▪Продолжать учить делить предложения на слова, называть слова по порядку.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Схема трехзвуко-вого слова, фишки касса букв.

-Игра «Кто внимательный»

-Звуковой анализ слова «КОТ», «КИТ»

-Вопросы на заданную тему.

-Игра «Назови слова»

Словоизменение «ЛУК», «ЛЮК»

29

Звуковой анализ слов

▪Продолжать проводить звуковой анализ слов.

▪Учить читать слоги и слова.

▪Закреплять умение называть слова с заданными звуками.

Тема: «Алфавит»

Расширить представление детей о том, что дети крайнего севера тоже учатся в школе.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Алфавит, разрезная азбука, слоговая таблица.

-Показ алфавита.

-Беседа.

-Чтение стихотворения.

-Чтение слогов и слов.

-Звуковой анализ слов.

-Дидактич. игра «Назови слова»

АПРЕЛЬ

30

Закрепление пройденного материала «звуки, слоги»

▪Упражнять в чтении слогов.

▪Четко проговаривать звуки.

▪Различать твердые и мягкие согласные звуки.

Тема: «Звуки и слоги»

Продолжать формировать знания детей

о разновидности животных на севере.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, сюжетные картинки, схема четырехзвукового слова, фишки.

Путешествие в страну знаний.

-Вопросы на заданную тему.

-Чтение слогов и слов.

-Звуковой анализ слова «ЛИСА»

Дидактическая игра «Найди свой домик»

31

Закрепление пройденного материала «слова, предложения»

▪Упражнять в чтении слов, коротких предложений.

▪Проводить звуковой анализ слов.

Тема: «Слова, предложения»

«Кто на севере живет»

Упражнять детей

в отгадывании и загадывании загадок севера.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, сюжетные картинки, схема шестизвукового слова, фишки.

-Сравнение предложений

-Игра «В гости пришел Гном»

-Загадывание загадки.

-Звуковой анализ слова «БАБОЧКА»

-Составление предложений

-Дидактич. игра «Назови слова»

АПРЕЛЬ

32

Закрепление всех звуков, чтение слогов

и слов с пройденными звуками

▪Закрепление звукового анализа слов. Называть слова опреде-ленной звуковой структуры.

Тема: «Работа по разрезным азбукам»

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Разрезная азбука, сюжетные картинки, схемы, фишки.

-Загадывание загадок.

-Чтение слогов и слов.

-Звуковой анализ слова «МАК», «ЛИСА»

-Вопросы на заданную тему.

-Дидактич. игра «Назови слова»

33

Закреплять умения выкладывать предложение по схеме

▪Делать звуковой анализ слов. Отгадывать слова, выложенные фишками.

Тема: «Работа по схемам»

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Сюжетные картинки, схема предложений

Рассматривание сюжетных картинок.

-Вопросы по заданной теме.

-Составление предложений

-Работа по составлению предложений по схемам.

Дидактическая игра «Кто вни-мательный»

МАЙ

34

Закрепление пройденного материала

Проводить звуковой анализ слов. Закреплять умение определять место ударения в слове. Составлять предложения из 4-х слов.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Схема пятизвуко-вого слова, фишки игрушки.

-Загадывание загадки.

-Звуков. анализ слова «КНИГА»

-Вопросы и задания детям.

-Работа с предложением.

-Игра «Назовите слова»

МАЙ

35

Закрепление пройденного материала

Цель: проводить звуковой анализ слов. Определять место ударения в слове. Делить слова на слоги. Работа над предложением.

Познакомить детей с растительным миром севера.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Схема трехзвуко-вого слова, фишки игрушки, сюжетные картинки.

-Загадывание загадки.

-Звуковой анализ слова «МАК»

-Игра с заданиями.

-Чтение слов.

-Дидактич. игра «Назови пару»

-Работа над предложением.

36

Закрепление пройденного материала

Цель: проводить звуковой анализ слов. Упражнять в чтении слов. Составление предложений из 4-х слов. Работа над предложением.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Схема, фишки, слоговая таблица, сюжетные картинки

-Загадывание загадки.

-Звуковой анализ слов.

-Игра «Кто внимательный»

-Чтение слоговой таблицы.

-Работа над предложением.

ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Владение умением звукового анализа слов.

Составление слов из слогов.

Освоение чтения.

Анализ предложения

и составление схемы.

Угадай, какие слова зашифрованы кружками.

Соедини слова с нужной картинкой стрелкой.

Закрась кружки. Каждый кружок – звук.

Обозначь гласные звуки красным цветом, а согласные синим.

Оставь из слогов слова. Слоги можно переставлять и менять местами.

РА МА СА ША ЛИ НО

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Прочитай слова в левом столбике. Соедини их стрелкой с нужной картинкой. Теперь прочитай слова в правом столбике.

Определи, кто где живет и соедини картинку с нужным словом в правом столбике.

Составь предложение по схемам «Я ем яблоко»

Высокий уровень: ребенок владеет всеми средствами звукового анализа слов, определяет основные качественные характеристики звуков в слове (гласный – согласный, твердый – мягкий, ударный – безударный гласный, место звука в слове). Составляет более пяти слов их предложен- ных слогов. Самостоятельно читает слова, самостоятельно составляет схему предложения.

Средний уровень: ребенок затрудняется в звуковом анализе: самостоятельно производит только анализ слов, состоящих из 3-4 звуков. Составляет 2-3 слова из рядом стоящих слогов. Слова читает медленно, по слогам, с помощью взрослого. Затрудняется в составлении схемы предложения.

Низкий уровень: ребенок допускает существенные ошибки при звуковом анализе слов. Не может самостоятельно составить слова из слогов. Читает отдельные слоги и простые односложные слова. Не умеет анализировать предложения.