Программа учебного предмета «Концертмейстерский класс» ПО.01. УП.03 дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано». Срок обучения 1,5 года

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская школа искусств №1»

Программа учебного предмета «Концертмейстерский класс»

ПО.01.УП.03

дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной

программы в области музыкального искусства «Фортепиано»

Срок обучения 1,5 года

Сургут

2013 год

Разработчики– Яркова Анна Павловна, Таркова Елена Павловна, преподаватели.

Рецензент – Буканина Ирина Васильевна, преподаватель высшей квалификационной категории МБОУ ДОД ДШИ им. Г. Кукуевицкого

Аннотация

к программе учебного предмета «Концертмейстерский класс» ПО.01.УП.03дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано», срок обучения 1,5 года, разработанную преподавателями МБОУДОД «Детская школаискусств №1» Ярковой А.П., Тарковой Е.П.

Данная программа является рабочей, разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Фортепиано», адаптирована к условиям МБОУ ДОД ДШИ №1.

В структуру рабочей программы входят следующие разделы: пояснительная записка; содержание учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса; список нотной и методической литературы.

Изучение предмета «Концертмейстерский класс» в ДШИ занимает важное место, так как способствует развитию художественного вкуса детей, расширению их кругозора, выявлению и развитию творческого потенциала обучающихся, формированию необходимых навыков аккомпанемента.

Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного

учреждения на реализацию учебного предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Цели и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Методы обучения;

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II. Содержание учебного предмета

- Сведения о затратах учебного времени;

- Годовые требования по классам;

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки;

V. Методическое обеспечение учебного процесса

- Методические рекомендации педагогическим работникам;

- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

VI. Списки нотной и методической литературы

- Список нотной литературы;

- Список методической литературы

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в

образовательном процессе

Программа учебного предмета «Концертмейстерский класс» разработана на основе и с учетом Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано».

Учебный предмет "Концертмейстерский класс" направлен на воспитание

разносторонне развитой личности с большим творческим потенциалом путем

приобщения учащихся к ценностям мировой музыкальной культуры на

примерах лучших образцов вокальной и инструментальной музыки, а также на приобретение навыков аккомпанирования, чтения с листа и транспонирования; на развитие самостоятельности в данных видах деятельности.

Наряду с практической подготовкой в задачи предмета входит: формирование художественного вкуса, чувства стиля, творческой самостоятельности, стремления к самосовершенствованию, знакомство с лучшими образцами отечественной и зарубежной музыки.

Формирование концертмейстерских навыков тесно связано с освоением особенностей ансамблевой игры. Поэтому в структуре программы "Фортепиано" федеральными государственными требованиями предусмотрены 3 учебных предмета, имеющих общие цели и задачи: "Специальность и чтение с листа", "Ансамбль" и "Концертмейстерский класс", которые в совокупности системно и наиболее полно дают предпрофессиональное образование, позволяющее наиболее эффективно сформировать исполнительские знания, умения и навыки, а также подготовить ученика к дальнейшему профессиональному обучению.

2. Срок реализации учебного предмета «Концертмейстерский класс»

Срок реализации учебного предмета "Концертмейстерский класс" по 8- летнему учебному плану составляет полтора года - 7 класс и первое полугодие 8 класса.

3. Объем учебного времени,предусмотренный учебным планом образовательногоучреждения на реализацию предмета «Концертмейстерский класс».

Таблица 1

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, продолжительность урока - 40 минут.

Реализация учебного предмета "Концертмейстерский класс" предполагает привлечение иллюстраторов (вокалистов, инструменталистов). В качестве иллюстраторов могут выступать работники образовательного учреждения, а также обучающиеся образовательного учреждения.

5. Цели и задачи учебного предмета «Концертмейстерский класс»

Цели:

развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области музыкального исполнительства;

стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности при игре в ансамбле;

Задачи:

формирование навыков совместного творчества обучающихся в области музыкального исполнительства, умения общаться в процессе совместного музицирования;

развитие интереса к совместному музыкальному творчеству;

умение слышать все произведение в целом, чувствовать солиста и поддерживать все его творческие замыслы;

умение следить не только за партией фортепиано, но и за партией солиста;

навыки работы над звуковым балансом в работе с солистом;

приобретение навыков самостоятельной работы и чтения с листа нетрудного текста с солистом;

приобретение опыта совместной творческой деятельности и опыта публичных выступлений;

формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы в области музыкального исполнительства.

6. Обоснование структуры учебного предмета «Концертмейстерский класс»

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

- распределение учебного материала по годам обучения;

- описание дидактических единиц учебного предмета;

- требования к уровню подготовки обучающихся;

- формы и методы контроля, система оценок;

- методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

7. Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

словесный (объяснение, рассказ, беседа);

наглядный (показ, демонстрация, наблюдение);

практический (упражнения воспроизводящие и творческие).Индивидуальная форма обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения.

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях ансамблевого исполнительства на фортепиано.

8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Концертмейстерский класс»

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету "Концертмейстерский класс" должны иметь площадь не менее 9 кв.м. и звукоизоляцию. В образовательном учреждении должны создаваться условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.Сведения о затратах учебного времени,предусмотренного на освоение учебного предмета «Концертмейстерский класс», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

Таблица 2

Срок обучения – 8 лет

Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части образовательной программы в области искусств распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.

Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

Виды внеаудиторной работы:

- выполнение домашнего задания;

- подготовка к концертным выступлениям;

- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и др.);

- участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

2. Годовые требования по классам

"Концертмейстерский класс" начинается с изучения наиболее простого вокального репертуара (эта работа планируется в 7 классе).

Инструментальный репертуар, как более сложный, дается позже (первое полугодие 8 класса), когда ученик уже обладает элементарными навыками концертмейстера.

7 класс (1 час в неделю)Знакомство с новым предметом - вокальный аккомпанемент. При отсутствии иллюстраторов-вокалистов вокальную партию может исполнять сам учащийся.

Работа с вокальным материалом требует элементарных знаний о вокальном искусстве, о природе человеческого голоса и его диапазоне, искусстве дыхания и свободной манере исполнения вокалистов. Наличие текста помогает понять художественную задачу произведения.

Следует начать с самых простых аккомпанементов, состоящих из разложенных аккордовых последовательностей или несложных аккордовых построений, где аккорды располагаются на сильной доле такта.

Необходимо отметить места цезур, проанализировать фактуру фортепианной партии, определить звуковой баланс голоса и фортепиано.

Ученик должен уметь петь вокальную строчку, а преподаватель может ее подыгрывать на другом инструменте.Аккомпанемент, включающий дублирующую вокальную партию голоса, требует особого внимания. Ученику необходимо учитывать свободу интерпретации вокальной партии солистом.

В 1 полугодии следует подробно пройти в классе не менее 2-х романсов и регулярно читать с листа в классе и дома.

В конце полугодия ученик должен сыграть 1 романс на зачете, классном вечере или концерте.

Примерный рекомендуемый репертуарный список для учащихся

7 класса:

Алябьев А. "Соловей"

Аренский А. "Комар один, задумавшись"

Бетховен Л. В. "Малиновка", "Сурок"

Брамс И. "О, милая дева"

Булахов П. "Звонкая песня раздаётся", "Не пробуждай воспоминаний"

Варламов А. "Вдоль по улице метелица метёт", "Горные вершины",

"Белеет парус одинокий", "На заре ты её не буди",

"Ты не пой, душа девица…", "Красный сарафан",

"Белеет парус одинокий"

Гайдн И. "Мы дружим с музыкой давно"

Гендель Г. Ария "Dignare"

Глинка М. "Гуде вiтер вельми в полi"," Жаворонок", "Признание",

"Скажи, зачем", "Сомнение", "Бедный певец"

Григ Э. "Песня Сольвейг","Первая встреча","Розы", "Лебедь"

"Люблю тебя", "Сердце поэта","В челне"

Гурилёв А. "Вьётся ласточка сизокрылая","Домик-крошечка",

"Сарафанчик"

Даргомыжский А. "Я вас любил", "Лихорадушка", "Мне грустно", "Разлука", "Юноша и дева", "Матушка-голубушка", "Шестнадцать лет", "Не скажу никому", "Я вас любил", " Привет", "Оделась туманом", "Старина", "И скучно, и грустно"

Калинников В. "Киска"

Каччини Д. "Амариллис"

Кюи Ц. "Коснулась я цветка", "Царскосельская статуя"

Масканьи П. "Сицилиана"

Мендельсон Ф. "На крыльях песни", "Фиалка", "Весенняя песня"

Моцарт В. А. "Тоска по весне", "Вы, птички, каждый год", "Волшебник", "Мой тяжек путь"

Рубинштейн А. "Клубится волною", "Певец"

Словацкая народная песня "Спи, моя милая"

Хёльти Л. "Блаженство"

Хренников Т. "Зимняя дорога", "Колыбельная Светланы"

Чайковский П. "Осень"

Чайковский П. Из песен для детей: "Весна", "Мой садик",

"Детская песенка", "Ни слова, о, друг мой", "Нам звезды кроткие сияли"

Швейцарская песня "Кукушка"

Шопен Ф. "Желание", "Колечко"

Шуберт Ф. "Юноша у ручья", "К музыке", "Блаженство"

Шуман Р. "Совушка"

Шуман Р. Альбом для юношества: "Подснежник", "Совенок",

"Приход весны"

Примерный список произведений для зачета в 1 полугодии:

Булахов Г. "Не пробуждай воспоминаний"

Варламов А. "На заре ты ее не буди", "Напоминание"

Глинка М. "Признание", "Как сладко с тобою мне быть"

Гурилев А. "Матушка-голубушка", "И скучно, и грустно"

Даргомыжский А. "Мне грустно", "Я вас любил", "Привет", "Старина",

"Не скажу никому", "Как часто слушаю", "Русая головка"

Чайковский П. "Мой садик", "Детская песенка"

Во 2 полугодии следует пройти в классе 2 романса. Работа над усложнением аккомпанементов, включающих различные комбинации типов фактуры.

Следует познакомить ученика с навыками транспонирования: сначала на интервал увеличенной примы (прибавление диеза или бемоля), а затем для наиболее способных учеников - на интервал большой или малой секунды. Материалом для транспонирования служат самые легкие аккомпанементы.

В этом полугодии предусмотрена промежуточная аттестация (контрольный урок). Ученик должен исполнить 1 произведение.

Примерный список произведений для контрольного урока во 2 полугодии:

Варламов А. "Горные вершины", "Красный сарафан", "Белеет парус одинокий"

Глинка М. "Как сладко с тобою мне быть","В крови горит огонь желания"

Гурилев А. "Домик-крошечка", "Сарафанчик", "Однозвучно гремит колокольчик"

Дюбюк А. "Не брани меня, родная", "Не обмани"

Мендельсон Ф. "Весенняя песня"

Чайковский П. "Нам звезды кроткие сияли"

8 класс (1 час в неделю)

Продолжением предмета "Концертмейстерский класс" является изучение аккомпанемента в классе виолончели (наряду с вокальным аккомпанементом). Объем часов рассчитан на одно полугодие.Необходимо наличие иллюстраторов. Это могут быть учащиеся старших классов или преподаватели образовательного учреждения.

Вместо виолончели может быть взят любой другой инструмент в качествесольного. В этом случае следует воспользоваться программами ирепертуарными списками, соответствующими выбранному инструменту.

Процесс последовательного освоения музыкального материала включает: определение характера и формы произведения, работа над текстом, цезурами, агогикой, динамикой, фразировкой, педалью и звуковым балансом.

За полугодие учащиеся должны пройти в классе (с разным уровнем подготовки) минимум 2 произведения различного характера.

В конце 1 полугодия ученик должен сыграть 1 романс на зачете, классном вечере или концерте.

Примерный рекомендуемый репертуарный список для учащихся

8 класса:

Алябьев А. "Прощание с соловьём"

Аренский А. "Комар один, задумавшись"

БахИ.С. - ГуноШ."Ave Maria"

Беллини В. "Ангел покоя"

Брамс И. "Колыбельная песня"

Булахов П. "Звонкая песня раздаётся", "Не пробуждай воспоминаний", "В минуту жизни трудную", "Колокольчики мои", "Свидание"

Варламов А. "На заре ты её не буди", "Ты не пой, душа девица…","Молитва"

Гендель Г.Ария "Dignare"

Глинка М. "Жаворонок", "Не пой красавица, при мне","Признание", "В крови горит огонь желанья", "Зацветёт черёмуха", "Не искушай меня без нужды" "Я здесь, Инезилья", "Северная звезда"

Глюк К. В. Ария Орфея из оперы "Орфей и Эвридика"

Гурилёв А. "Сарафанчик", "Грусть девушки","Право, маменьке скажу"

Даргомыжский А. "Я вас любил", "Лихорадушка", "Мне грустно", "Юноша и дева", "Владыко дней моих", "Песня Ольги" из оперы "Русалка", "Шестнадцать лет"

Калинников В. "Киска"

Чайковский П."Осень"

Швейцарская песня "Кукушка"

Джордани Т. "О, милый мой"

Каччини Дж. "AveMaria ", "Ариэтта"

Кюи Ц. "Царскосельская статуя"

Моцарт В. А. Ария Бастьены из оперы- пасторали "Бастьен и Бастьена"

Народная неаполитанская песня "O sole mio"

Перголези Дж. "Канцонетта"

Рахманинов С. "Островок"

Сен-Санс К. "AveMaria"

Шопен Ф. "Желание"

Шуберт Ф. "Серенада"

Произведения для виолончели и фортепиано:

Бах И.С. Сицилиана Бетховен Л.Два народных танца, Багатель,Экосез для виолончели и фортепиано Боккерини Л. Менуэт

Вераччини Ф. Largo

Глинка М. Мазурка, Полька, "Чувство"

Крейслер Ф. Grave в стиле Баха

Майкапар С. "Вечерняя песнь"

Массне Ж. "Размышление", "Элегия"

Моцарт В. А. Вальс, Менуэт

Перголези Дж. Сицилиана

Поппер Д. "Прялка"

Рамо Ж. Ф. Ригодон

Сен-Санс К. " Лебедь"

Телеман Г. Ф. Бурре

Чайковский П. Вальс, Мазурка, "Осенняя песня","Сентиментальный вальс"

Примерный список произведений для зачета в 1 полугодии 8 класса:

Инструментальный репертуар

Бах И.С. Сицилиана

Боккерини Л. Менуэт

Вераччини Ф. Largo

Крейслер Ф. Grave в стиле Баха

Массне Ж. "Размышление", "Элегия",

Сен-Санс К. " Лебедь"

Чайковский П. "Сентиментальный вальс"

Вокальный репертуар

КаччиниДж. "Ave Maria "

КюиЦ. "Царскосельская статуя"

Брамс И. "Колыбельная песня"

Джордани Т. "О, милый мой"

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯРезультатом освоения учебного предмета «Концертмейстерский класс» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

знание основных принципов аккомпанирования солисту;

навыки по воспитанию слухового контроля, умение слышать произведение целиком (включая партии других инструментов или голоса), умение управлять процессом исполнения музыкального произведения;

умение разбираться в тематическом материале исполняемого произведения с учетом характера каждой партии;

навыки по разучиванию с солистом его репертуара;

наличие первичного практического опыта репетиционно-концертной деятельности в качестве концертмейстера.

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Оценка качества занятий по учебному предмету включает в себя текущий контроль и промежуточную аттестацию.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. В конце каждой четверти выставляется оценка.

Промежуточная аттестация по учебному предмету «Концертмейстерский класс» предполагает проведение зачетов, контрольных уроков. Формами зачетов являются: академические концерты, участие в творческих мероприятиях школы. Зачеты, контрольные уроки проводятся в конце полугодий за счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

По завершении изучения учебного предмета "Концертмейстерский класс" проводится промежуточная аттестация с оценкой, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

Таблица 3

Контрольные требования к аттестационным мероприятиям

2. Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

Критерии оценки качества исполнения

По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Таблица 4

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

1. Методические рекомендации педагогическим работникамУсловием успешной реализации программы по учебному предмету "Концертмейстерский класс" является наличие в школе квалифицированных специалистов, имеющих практический концертмейстерский опыт, работающих с различными инструментами, голосами, знающих репертуар, владеющих методикой преподавания данного предмета, а также наличие иллюстраторов.

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала.

Весь процесс обучения должен быть построен по принципу – от простого к сложному. При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности ученика, его физические данные, уровень развития музыкальных способностей и пианистическую подготовку, полученную в классе специального фортепиано.

Важной задачей предмета является развитие навыков самостоятельной работы над произведением. Ученик должен обязательно проиграть и внимательно изучить партию солиста; определить характер произведения и наметить те приемы и выразительные средства, которые потребуются для создания этого замысла.

В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. При составлении плана следует учитывать индивидуально-личностные особенности и степень подготовки обучающегося.

В репертуар необходимо включать произведения, доступные ученику по степени технической и образной сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю, жанрам, форме и фактуре.

Основное место в репертуаре должна занимать академическая музыка как отечественных, так и зарубежных композиторов.

1.1. Методические рекомендации при работе с учащимися в классе

вокального аккомпанемента

Ученику-концертмейстеру необходим предварительный этап работы над вокальным сочинением. А именно: знание вокальной строчки, осмысление поэтического текста, определение жанра произведения (колыбельная, баркарола, полька, мазурка, вальс, марш и т. д.). Необходимо научить ученика петь вокальную строчку под собственный аккомпанемент.

Большое значение у вокалистов имеет правильное дыхание. Начинающий концертмейстер должен научиться предчувствовать смену дыхания у певца; понимать закономерности дыхания, зависящие от профессиональной подготовки вокалиста, состояния его голоса и от правильно выбранного темпа.

Важно обратить внимание учащегося на степень употребления педали, применения динамики и артикуляции в партии фортепиано в зависимости от тесситуры, силы и тембра голоса вокалиста.

Одна из первостепенных задач преподавателя - научить будущего концертмейстера понимать вокальную природу музыкального интонирования, научить слышать наполненность интервалов, грамотно и выразительно фразировать музыкальный текст.

Обучающиеся должны получить первоначальные знания о вокальной технологии и понимать:

как вокалист берет и как держит дыхание;

что такое пение "на опоре" и "бездыханное" пение;

различие между чистой и фальшивой интонацией, а также иметь представление о "филировке" звука, пении " portamento" и т.д.

Преподаватель должен четко проанализировать совместно с учеником структуру произведения, обозначив такие понятия, как вступление, заключение, сольные эпизоды. В сольных эпизодах важно сохранить общий эмоциональный настрой, не теряя формы произведения. Вступление, заключение и проигрыши должны быть частью целого и подчиняться единому художественному замыслу.

Необходимо сразу определить основной темп произведения, а также обратить внимание на темповые отклонения, ферматы, цезуры и т.д. Подобные отступления диктуются стилистическими требованиями и особенностями индивидуальной интерпретации произведения у каждого солиста.

Пианист должен чутко поддерживать солиста, добиваться единого движения, избегая отставания или опережения его партии, добиваться свободы исполнения за счет слышания всей фактуры.

Концертмейстер должен выполнять не только функцию аккомпаниатора, но и функцию дирижера, иметь навык целостного восприятия 3-строчной или многострочной фактуры.

1.2. Методические рекомендации преподавателям при работе с учащимися в классе виолончельного аккомпанемента

Необходимо познакомить ученика с инструментом, с его строением.

Природа струнных инструментов - певучая, напоминает человеческий голос, и поэтому многое из того, что было отмечено у вокалистов, подходит и для аккомпанемента виолончельной партии. После взятия звука виолончелист может его усиливать или убирать, а особый прием - вибрация - придает звуку особую выразительность.

Концертмейстеру необходимо познакомиться с виолончельными штрихами, очень чутко прислушиваться к ним, уметь подражать им на фортепиано для достижения качественной ансамблевой игры.

Важным моментом для учащегося-концертмейстера является соблюдение звукового баланса в произведении, умении играть mf, p, pp, сохраняя тембральное звучание инструмента и не обесцвечивая партию аккомпанемента на тихих нюансах. При этом очень большое значение в аккомпанементе принадлежит линии баса. Бас всегда поддерживает партию солиста.

Следует обратить внимание на точность фразировки, на совпадения с солистом в длительностях, в паузах, на заполнение выдержанных звуков, а также очень важному умению совпадать в началах и окончаниях фраз.

На протяжении всей работы над музыкальным произведением преподавателю необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами исполнения.

2. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающегося

Преподавателю следует распределить время домашнего занятия с учетом всех предметов, связанных с игрой на инструменте. Необходимо учить партию аккомпанемента в произведениях, соблюдая все авторские ремарки в нотах - темп, штрихи, динамику, паузы и т.д. Наизусть партию выучивать нет необходимости. Партию солиста следует для ознакомления поиграть на фортепиано, вникая во все подробности фразировки и динамики.

Ученик всегда должен работать по рекомендациям преподавателя, которые он получает на каждом уроке. Очень полезно слушать записи исполняемых произведений и посещать концерты инструментальной музыки.

VI. СПИСКИ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Список нотных сбоников

Сборники вокального репертуара

Бетховен Л. Песни. М., Музыка, 1977

Булахов П. Романсы и песни: / сост. Г. Гослова, М., Музыка,1969

Варламов А. Романсы и песни. Полное собрание, том 4. М., Музыка, 1976

Глинка М. Романсы и песни. М., Музыка, 1978

Григ Э. Романсы и песни. М., Музыка, 1968

Гурилев А. Избранные романсы и песни. М., Музыка,1980

Даргомыжский А. Романсы. М., Музыка, 1971

Кабалевский Д. Избранные романсы и песни. М., Музыка, 1971

Кюи Ц. Избранные романсы. М., Музыка, 1957

Моцарт В. Песни. М., Музыка, 1981

Популярные романсы русских композиторов / сост. С.Мовчан, Музыка, 2006

Рахманинов С. Романсы. М., Музыка, 1977

Романсы и дуэты русских композиторов. СПб: Композитор, 2012

Римский-Корсаков Н. Романсы. М., Музыка, 1969

Рубинштейн А. Романсы. М., Музыка, 1972

Свиридов Г. Романсы и песни.М., Музыка, 1970

Чайковский П. Романсы. М., Музыка, 1978

Шопен Ф. Песни. М., Музыка, 1974

Шуберт Ф. Песни на стихи Гете. М., Музыка, 1961

Шуман Р. Песни. М., Музыка, 1969

Сборники виолончельного репертуара

1. Хрестоматия для виолончели. 1-2 кл. ДМШ. Ч. 1. Пьесы, этюды /Сост. И. Волчков. - М.: Музыка, 2009

2. Хрестоматия для виолончели. 1-2 кл. ДМШ. Ч. 2. Пьесы, этюды /Сост. И. Волчков. - М.: Музыка, 2008

3. Хрестоматия для виолончели. 3-4 кл. ДМШ. Ч.1. Пьесы /Сост. И.Куус, И. Оликова,Н. Полупан. - М.: Музыка, 2004

4. Хрестоматия для виолончели. 3-4 кл. ДМШ. Ч.2. Пьесы, произведения крупной формы, ансамбли /Сост. И.Куус, И. Оликова,Н. Полупан. - М.: Музыка, 2008

5. Хрестоматия для виолончели. 5 кл. ДМШ. Ч. 1. Пьесы, этюды /Сост. И. Волчков. - М.: Музыка, 2008

6. Хрестоматия для виолончели. 5 кл. ДМШ.Ч.2. Пьесы, этюды, ПКФ /Сост. И. Волчков. - М.: Музыка, 2008

7. Чайковский П. И. Альбом пьес. Переложения для виолончели и ф-но. - М.: Музыка, 2009

8. Прекрасный вечер. Альбом популярных пьес для виолончели и ф-но. - М.: Музыка, 2009

9. Пробуждение. Альбом популярных пьес. Для виолончели и ф-но. М.: Музыка, 2010

2.Список методической литературы

1. Брыкина Г. Особенности работы пианиста-концертмейстера с виолончельным репертуаром / " Фортепиано",1999, №2

2. Визная И., Геталова О. Аккомпанемент /изд. Композитор, СПб, 2009

3. Живов Л. Подготовка концертмейстеров-аккомпаниаторов в

музыкальном училище/ Методические записки по вопросам музыкального образования. М.,1966

4. Живов Л. Работа в концертмейстерском классе над пушкинскими романсами М.Глинки / О работе концертмейстера. М., Музыка,1974

5. Крючков Н. Искусство аккомпанемента как предмет обучения. Л., 1961

6. Кубанцева Е. Концертмейстерский класс. М., Изд. центр "Академия"

7. Кубанцева Е.Методика работы над фортепианной партией пианиста- концертмейстера / Музыка в школе, 2001: № 4

8. Люблинский А. Теория и практика аккомпанемента: методологические основы / Л., Музыка,1972

9. Подольская В. Развитие навыков аккомпанемента с листа / О работе

Концертмейстера. М., Музыка,1974

10. Савельева М. Обучение учащихся-пианистов в концертмейстерском

классе чтению нот с листа, транспонированию, творческим навыкам и аккомпанементу в хореографии / Методические записки по

вопросам музыкального образования, вып.3. М., Музыка,1991

11. Смирнова М. О работе концертмейстера. М., Музыка, 1974

12. Шендерович Е. Об искусстве аккомпанемента. М., 1969, №4

13. Шендерович Е. "В концертмейстерском классе". Размышления педагога. М., Музыка,1996

14. Чачава В. Искусство концертмейстерства. СПб, Композитор, 2007

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168658-programma-uchebnogo-predmeta-koncertmejstersk