Конспект занятия по ИЗО-деятельности в технике оригами «Рыбки» ,старшая группа

Конспект занятия по изобразительной деятельности в технике оригами в старшей группе с общим недоразвитием речи.

Разработала: Шерстнева Ирина Андреевна .

Тема: «Рыбки».

Задачи: 1. Развивать у детей художественно-эстетические навыки, навыки

навыки коллективного труда.

2.Учить детей складывать изображение рыбки в технике оригами с использованием демонстрационных карт-схем.

3.Воспитывать чувство сострадания и желание помочь тому, кто оказался в беде.

Коррекционные задачи:

1.Развивать у детей зрительное внимание, восприятие, образную и тактильную память, координацию речи с движениями.

2.Улучшать мелкую моторику.

3.Расширять словарный запас и активизировать лексику детей (настроение: грустное, угрюмое, хмурое, мрачное, весёлое, радостное, счастливое).

Пропедевтика: Рассматривание иллюстраций с изображением морских

обитателей; наблюдение за аквариумными рыбками;

отгадывание загадок о морских обитателях; чтение

рассказов.

Оборудование: Карты-схемы с последовательностью складывания рыбки;

запись песни Водяного из мультфильма «Летучий корабль»;

плакат с изображением моря и Водяного; камни, ракушки;

водоросли, вырезанные из бумаги; на каждого ребёнка по 2

квадрата из цветной бумаги, клей, кисточка, клеёнка, сал –

фетка, подставка для кисточки, чёрный фломастер; сундучок,

оформленный аппликацией в морской тематике.

Ход занятия:

( На полу лужицы воды, окрашенные в голубой цвет).

- А это что ещё такое?

Может быть, это чьи-то следы?

Тогда, кто же их оставил? (Дети пытаются отгадать).

- Нет, так можно отгадывать бесконечно. Ребята, как вы думаете, что нам можно предпринять, чтобы узнать, кто же наследил в группе?

(Можно отправиться по следу).

- Ой, ребята, посмотрите, какой-то сундучок, закрытый на замок. А в замоч-

ной скважине записка. Может она для нас? Прочитаем?

Воспитатель достаёт записку, читает: «Дорогие ребята! Вы узнаете, кто к вам приходил, когда откроется этот сундучок. А откроется он, если вы верно отгадаете мои загадки».

- Ребята, вам интересно кто приходил и что лежит в сундучке? Давайте скорее отгадывать загадки!

1. Волны к берегу несут

Парашют – не парашют.

Не плывёт он, не ныряет,

Только тронешь – обжигает. (Медуза)

2. Перекати –поле

Поселилось в море.

Шарик иглокожий,

На репей похожий.

Прочные колючки –

Как ножки и ручки.

Посмотрите, малыши:

Ползают по дну … (Ежи)

3. В воде она живёт –

Нет клюва, а клюёт.

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой. (Рыбка)

- Где они все обитают? (В море)

- Загадки мы с вами отгадали, а теперь проверим, откроется ли сундучок. (Воспитатель поворачивает ключ в замке).

- Ой, открылся.(Затем педагог поднимает крышку сундучка. Звучит песня «Я Водяной, я Водяной…»)

- Ребята, вы узнали чья это песня?

- Так вот кто наследил в группе.

А что же здесь лежит? (Воспитатель заглядывает в сундучок, достаёт пла-

кат и разворачивает его- на обоях голубого цвета изображение Водяного. Он грустный, уголки губ опущены вниз. Внизу листа – «морское дно», т.е. наклеен слой песка.)

- Это фотография нашего Водяного в море, где он живёт.

Ребята, послушав песню и посмотрев фотографию, как вы думаете, какое настроение у Водяного? (грустное, угрюмое, хмурое, плохое, мрачное).

- Почему у него такое настроение? (Дети: «Потому, что в этом море нет ни камней, ни ракушек, ни водорослей. Водяному не с кем поговорить, поиграть…).

- Ребята, а вы хотите помочь Водяному? (Да).

Дыхательная гимнастика

Закройте глаза. Представьте, что мы с вами оказались на морском берегу.

1.Потянитесь вверх, вдохните свежий морской воздух, выдохните (2раза).

2.А теперь поплыли брасом (вдох – руки вперёд, на выдохе – «ха», руки через

стороны вперёд).

- Украсим морское дно. Возьмите со стола кто что захочет и наклейте.

(Дети берут со стола вырезанные из цветной бумаги водоросли, настоящие камни, ракушки и наклеивают на плакат. На все предметы заранее наклеен

автомобильный скотч).

- Ребята, как вы думаете, весело стало Водяному? (Нет). А почему? (На красивые ракушки и водоросли можно полюбоваться, покидать в воду камни, а вот поиграть нашему Водяному по –прежнему не с кем).

- Ребята, кто ещё нужен Водяному? (Друзья).

- Эти друзья спрятались вот здесь, среди этих квадратов. Возьмите по 2квад-

рата, но таких, чтобы цвета сочетались.

(Рассмотреть с детьми сочетания выбранных ими цветов).

- Садитесь за столы, приготовьте руки.

Пальчиковая гимнастика:

Рыбка плавает в водице Сложенными вместе ладонями, дети изобража-

ют, как плывёт рыбка.

Рыбке весело играть. Волнообразные движения рук вверх-вниз и на-

навстречу друг другу.

Рыбка, рыбка, озорница, Грозят пальчиком.

Мы хотим тебя поймать. Соединить ладони крест накрест попеременно.

Рыбка спинку изогнула, Снова изображают, как плывёт рыбка.

Крошку хлебную взяла. Делают хватательное движение обеими руками.

Рыбка хвостиком махнула, Сжать и разжать пальцы обеих рук.

Рыбка быстро уплыла. Снова плывут.

Поэтапное выполнение работы:

-Какую базовую форму надо сложить? (Треугольник).

(показать 1-ю карту – схему).

- Что обозначает эта стрелка? (Перегнуть и снова развернуть). Как перегну-

ли треугольник? (Пополам).

( 2 –я карта – схема).

- Что сделаем дальше? (Согнём правый угол вниз влево, левый угол – вниз вправо).

( 3 – карта- схема). Как согнули правый угол относительно центральной линии? (Дальше середины).

- Что я выполнила на следующей схеме? (Подняла углы вверх, но так, чтобы получились складки)

(4 –я карта – схема ).

- Что дальше надо сделать? (Согнуть правый и левый углы).

( 5 – я карта – схема).

- А что обозначает эта стрелка? (Перевернуть заготовку).

( 6 –я карта – схема).

- Следующую деталь вы выполните сами, но сначала отдохнём. Вставайте в круг.

Физминутка:

Улитки ползут, Передвигаются по кругу в полу приседе,

Свои домики везут. сложив руки за спиной.

Рогами шевелят, Останавливаются, делают « рожки»,

На рыбок глядят. ритмично наклоняют голову влево, вправо

Рыбки плывут, Передвигаются по кругу мелкими шажка-

Плавничками гребут. ми, опустив руки вдоль туловища; движе-

ния ладонями вперёд – назад.

Влево, вправо поворот, Плавные повороты туловища влево –

А теперь наоборот. вправо и наоборот.

Самостоятельная работа:

- Садитесь на свои места и самостоятельно выполните следующую деталь по этому алгоритму. (Вывешиваются карты – схемы для выполнения хвоста рыбки).

- Ребята, теперь соедините обе заготовки. Кто у вас получился? (Рыбка).

- Склейте вашу рыбку.

-Кто закончил, выпускайте своих рыбок в море. (Дети приклеивают своих рыбок на плакат).

- Ребята, что происходит с Водяным? ( Он улыбается). (Пока дети работают, наклеить Водяному улыбающийся рот).

- Как выдумаете, какое у него теперь настроение? (Весёлое, радостное, счаст-

ливое.

- Почему он вдруг стал улыбаться?

- Молодцы, ребята, вы помогли Водяному. Теперь он не будет скучать, у него появилось столько друзей!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168780-konspekt-zanjatija-po-izo-dejatelnosti-v-tehn