- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа элективного курса по литературе для 9 класса
986
0
ФИО Аникина Вера Викторовна
ОУ МАОУСОШ №5 им. А. К. Ерохина г. Томска
Должность учитель русского языка и литературы
Согласовано:Утверждаю:
на заседании методическогоДиректор _______________
совета протокол № ________________________
от «____» __________ 20_г. «___» ___________ 20_ г.
Заместитель директора
по НМР _______________
ПРОГРАММА
элективного курса
по литературе для 9 класса
филологический анализ
литературного произведения
«Слово-образ-смысл»
Автор:
Пояснительная записка
Данная учебная программа предназначена не столько для формирования круга знаний (хотя эти знания, разумеется, нуждаются в дополнениях и обобщениях), сколько для развития умений и навыков. Учащиеся должны иметь представление об основных теоретико-литературных и эстетических категориях и понятиях, необходимых в процессе анализа литературного произведения, т.е. познакомиться с современным филологическим метаязыком – своеобразным языком – посредником, с помощью которого проводится описание каких-либо свойств другого языка, являющегося предметом изучения. В этом помогут специальные словари и дополнительная литература. Программа предназначена для работы в классах гуманитарного профиля.
Основная цель курса – формирование навыков филологического анализа литературного произведения на основе знаний по теории литературы и о русском языке как системе.
Задачи курса:
Обучить анализу художественного произведения в его эстетической специфике.
Развитие читательской самостоятельности.
Развивать умение работать с научными публикациями
Прививать навыки самостоятельной исследовательской работы.
№ | Темы | Содержание | Произведения |
1 | Литературное произведение 2 2 1 | Знакомство с некоторыми определениями литературного произведения, эстетическая природа художественной словесности. Соотношение жизненной правды и художественного вымысла. Художественный образ – специфическая форма познания действительности. | А. Пушкин «Маленькие трагедии» А. Данте «Божественная комедия» А. Грибоедов «Горе от ума» |
2 | Система образов произведения. Типы отношений между образами. 2 | Образ времени Образ пространства Образ события Образы персонажей Образы предметов Образы растений Образ автора Образ читателей | У. Теккерей «Ярмарка тщеславия» Л. Толстой «Холстомер» А. Пушкин «Анчар» |
3 | Принципы, организующие систему образов 2 | Принцип дополнительности Принцип подобия Принцип контраста | А. Пушкин «Евгений Онегин» А. Пушкин «Ворон к ворону летит» С. Есенин. Поэзия |
4 | Художественный мир произведения 2 | Целостное рассмотрение литературного произведения как образа, а также его поэтики (система художественных средств и приемов) | А. Блок «Страшный мир» (2 стиха из цикла) |
5 | Художественный мир поэзии В.А. Жуковского 2 | Дать характеристику художественного мира поэзии В.А. Жуковского, используя план: - люди, - события, - природа, - вещи, - пространство и время, - жанровое предпочтение, - средство создания образов. | В. Жуковский. «Людмила», «Светлана», «Кубок», «Перчатка» |
№ | Темы | Содержание | Произведения |
6 | Художественная форма 2 | Путь осмысления литературного произведения: от анализа формы (стиль, жанр, композиция, художественная речь, ритм) – к постижению содержания (идея, тематика, проблематика, пафос, образ автора) | Л.И. Тимофеев «Содержание и форма» |
7 | Художественный стиль 3 | Стилевые доминанты особенно встречающиеся в произведениях русской литературы: - психологизм; - художественный документализм; - гротеск; - стилизация. | В.В. Виноградов о стиле прозы А.С. Пушкина, И.С. Тургенев, «Записки охотника», В. Брюсов «Сонет к форме» А.С. Пушкин «На выздоровление Лукулла» |
Диагностика уровня ЗУН обеспечивается следующими мероприятиями:
Конспекты статей.
Тесты учителя
Доклады, рефераты, сочинения.
Перечень необходимых ресурсов:
Тесты художественных произведений, научных статей.
Видео-аудиозаписи.
Ожидаемые результаты данной программы.
Расширить знания, полученные ранее по теории литературы.
Научить работать со специальной литературой, словарями.
Поможет глубже понять произведения русских писателей.
Литература:
Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Л., 1972.
Лихачев Д.С. Внутренний мир художественного произведения // Вопросы литературы. 1968. №8
Толстой Л.Н. Что такое искусство? Собрание соч.: В 22 т. И. 15, М., 1983.
Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975.
Художественные тексты, указанные программе.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169613-programma-jelektivnogo-kursa-po-literature-dl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Социальное обслуживание граждан пожилого возраста»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.