Дополнительная общеобразовательная программа «Мастерская фриволите»

Дополнительная общеобразовательная программа «Мастерская фриволите»

Ильюшенко Людмила Петровна, педагог дополнительного образования БОУДО «Центр детского творчества» г.Калачинск Омской области

Направление образовательной программы - прикладное творчество.

Актуальность: плетение кружева челноком несложно, увлекательно и удобно, поскольку не требует специальных условий.

Кружево фриволите очень модно в последнее время, изделия красивые, прочные и очень дорого ценятся, поэтому овладение техникой кружевоплетения фриволите помогает детям обрести чувство социальной защищенности, ориентирует на трудовую самозанятость в жизни.

В основе данной программы «Фриволите» - типовая программа «Прикладное творчество. Программы по дополнительному образованию детей», М. 2000г.

Программа переработана и дополнена:

- введен новый образовательный блок «Знакомство с различными видами рукоделия, народными промыслами, культурными традициями», за счет сокращения часов на выставочную деятельность;

- образовательный процесс построен с учетом компетентностного подхода.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она позволяет ребёнку получить начальные допрофессиональные навыки в разных видах прикладного творчества как фриволите, макраме, вышивка, вязание крючком, коклюшечное кружево, а также навыки научно-исследовательской деятельности.

Цель: выявление и развитие у детей способностей к различным видам прикладного творчества и усвоения специальных знаний, умений и навыков допрофессиональной подготовки в области декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

Познакомить детей с историей кружевоплетения, с различными техниками декоративно-прикладного искусства.

Научить выполнять кружевные изделия и правильно применять их в одежде и интерьере.

Воспитать усидчивость, целеустремленность, эстетический вкус, трудолюбие.

Срок обучения по программе – 3года.

1 ступень – ученик;

2 ступень – подмастерья;

3 ступень – мастер.

Возраст детей – 9-16 лет.

Количество часов в неделю: 1 год обучения – 4 часа, в год – 144; 2 и 3 год обучения – 6 часов в неделю, в год - 216.

Академический час 45 мин, перерыв между занятиями 10 мин.

Режим занятий: занятия начинаются в I смену с 9³⁰, во II смену с 14³⁰.

Количество детей в учебной группе:

1 год – 15 человек, 2 и 3 год – 12 человек.

Форма организации учебной деятельности – мастерская.

В результате освоения программы дети смогут ориентироваться в разных направлениях декоративного искусства, получат практические навыки по различным его видам , научатся использовать их в быту, а также сформируют навыки научно-исследовательской деятельности.

Программа предполагает активное участие детей в выставках, фестивалях, учебно-исследовательских конференциях:

-организация выставок в краеведческом музее;

-представление работ на выставку-продажу «Рождественская лавка»;

-участие в региональной выставке-фестивале «Белая берёза» (г. Омск);

-участие в фестивале «Красота спасет мир»;

-участие в конференциях НОУ;

-персональные выставки воспитанников.

Методы работы с детьми:

- наглядные (метод иллюстраций, метод демонстрации и наблюдения реальных объектов);

-метод взаимодействия и сотрудничества;

-интерактивные методы обучения;

- метод проектной деятельности.

-практические методы (репродуктивные методы -1 год обучения, репродуктивно-поисковые -1 и 2 год обучения, частично-поисковые, поисковые -2 и 3 год обучения).

Формы работы:

- мини- лекции, деловые, ролевые и творческие игры, творческие гостиные, экскурсии в музеи г.Омска, г.Калачинска, персональные выставки.

Образовательные технологии:

- личностно- ориентированного обучения, технология проектной деятельности, технология социального проектирования ( социальные пробы, социальные практики), технология Портфолио, игровая технология, технология КТД.

Инструменты и материалы:

- челноки, крючки, подушки для макраме, пяльцы, иглы с наконечниками, английские булавки, нитки (ирис, шерстяные, мулине), ткань для вышивки, калька для копирования рисунков и схем.

Дидактический материал -рабочие папки по темам и видам рукоделия; карточки с образцами, схемами, книги и журналы по видам рукоделия в различной технике: фриволите, макраме, вышивка, кружево и др.

Формы подведения итогов по теме или разделу:

- проведение диагностики определения уровня освоения образовательной программы;

- ведение рабочих тетрадей с контрольными образцами;

- выполнение заданий по схемам;

- составление схем по готовому изделию;

- изготовление творческих работ.

Работа с родителями:

-анкетирование;

-совместные праздники и занятия;

-проведение родительских собраний;

-вручение благодарственных писем и открыток.

Механизмы самофинансирования:

Участие в ярмарках – выставках;

Изготовление изделий на заказ.

Результативность программы отслеживается согласно мониторинг-программы, построенной с учетом компетентностного подхода. Система мониторинга включает внутренний и внешний результат детского объединения (приложение №1).

Учебный план

Тематическое планирование, 1 год обучения.

Содержание программы (1 год обучения):

Вводное занятие. Знакомство с историей рукоделия. Инструменты и материалы. Техника безопасности. Терминология.

Знакомство с различными видами рукоделия, историко-культурными традициями народных промыслов:

Макраме: инструменты, простейшие узлы и узоры; терминология, применение.

Вышивка: инструменты, материалы, простейшие швы; техника безопасности, терминология, запись и чтение схем, применение в быту.

Вязание крючком: инструменты, материалы, техника безопасности, терминология, запись и чтение схем, применение в быту.

Коклюшечное кружево: инструменты, материалы, техника безопасности, терминология, практическая работа, намотка ниток. Закрепление коклюшек, сколок, плетение закладок, плетенок, полотянка без перерыва, с перерывом крайних пар, с перевивом ходовых пар, с перевивом всех пар, применение в быту.

Плетение кружева 1^м челноком. Правила пользования челноком. Условные обозначения. Чтение и запись схем, выполнение прямого и обратного узла, замкнутых мотивов, выполнение контрольных заданий.

Плетение 2^мя челноками. Знакомство с элементом «дуга» и соединение дуги с другими элементами. Выполнение элементов на дуге, «кольцо в кольце», «дуга-кольцо», выполнение кружева углом. Практическая работа, выполнение несложных образцов, оформление их в тетрадь.

Плетение кружева с бисером. Приемы плетения с бисером на ведущей и узелковой нити. Практическая работа: плетение воротников, серёжек, колье, кулонов с бисером, оформление образцов в тетрадь.

Выставочная деятельность. Подготовка изделия и отбор изделий. Стирка, подкрахмаливание, утюжка изделий. Оформление выставочных образцов.

Индивидуальная работа. Выполнение мини-проектов, подготовка к участию в НОУ, выбор и обоснование темы. Требования к проекту, практическая работа по изготовлению индивидуального изделия, оформление работы, подготовка к защите проекта.

Досуговая деятельность, Посвящение в кружковцы. День именинника. Праздник Параскевы. Экскурсия в историко-краеведческий музей.

По окончанию 1 года обучения дети должны овладеть следующими компетентностями:

- предметные:

У воспитанников формируется навык и первоначальный опыт владения инструментами и материалами для различных видов рукоделия. Воспитанники овладевают первоначальными знаниями на уровне элементарной грамотности, овладевают методикой разработки и оформления выставочных образцов и мини-проектов.

- коммуникативные :

У воспитанников развивается способность осознавать свои возможности, умение выбирать целевые, смысловые установки для своих действий

и поступков. Воспитанники овладевают способами адекватного взаимодействия со сверстниками.

-информационные:

Приобретаются навыки работы со специальной литературой.

Тематическое планирование, 2^й год обучения

Содержание программы ( 2 год обучения):

Вводное занятие. Актуализация знаний по технике безопасности и санитарно-гигиеническим нормам. История кружевоплетения. Материалы и инструменты. Дополнительные материалы.

Плетение воротников. Выполнение 4^х и 6ти рядных воротников, плетение из отдельных мотивов. Воротники с бисером.

Плетение салфеток. Плетение салфеток различной формы. Салфетки из отдельных мотивов. Кружева углом.

Знакомство с различными видами рукоделия и историко-культурными традициями народных промыслов, в том числе:

- макраме (ажурная техника), фоновые узоры «шахматка», бриды, узоры из брид, использование узоров в изготовлении изделий: кошёлек, косметичка, кармашек, поясок.

вышивка (вышивка крестом), правила и технология выполнения стежков, подбор ниток и игл, работа по «канве». Практическая работа: вышивка сувениров.

- вязание крючком, подбор крючка и ниток, вязаные цветы, оформление изделия. Практическая работа: вязание гвоздики, ромашки и колокольчика. Закрепление цветка на стебле. Запись и чтение схем работы.

- плетение коклюшечного кружева, ажурные решетки, плетение по сколку, плетение край - кружева. Использование кружевных фрагментов в отделке изделий используемых в быту. Уход за кружевом.

5. Выставочная деятельность, подбор изделий для выставки, подготовка изделия к выставке, оформление выставочных образцов. Требования к выставочным работам.

6. Проектная деятельность, участие в НОУ. Выбор темы для индивидуального творческого проекта. Этапы выполнения проекта. Практическое выполнение проектного изделия. Оформление проекта и подготовка к защите творческого проекта. Участие в научно-практических конференциях, консультации по НОУ, ОМГПУ.

7. Досуговая деятельность. День именинника, посвящение в подмастерья, праздник Параскевы Пятницы . Экскурсии в музеи г. Калачинска и г.Омска.

По окончании 2^го года обучения дети должны обладать следующими компетентностями:

-предметные:

У воспитанников закрепляется навыки и опыт владения инструментами и материалами для освоенных ранее видов рукоделия. Воспитанники закрепляют первоначальные знания на уровне функциональной грамотности, овладевают методикой разработки и оформления выставочных образцов и мини-проектов на более высоком уровне. Воспитанники определяют индивидуальный образовательный маршрут.

-коммуникативные:

У воспитанников развивается способность осознавать свои возможности, умение выбирать целевые, смысловые установки для своих действий

и поступков. Воспитанники приобретают навыки публичного выступления.

-информационно-познавательные:

Воспитанники овладевают навыками работы с ПК. У воспитанников формируется способность ориентироваться в информационном потоке на уровне удовлетворения учебных и творческих задач.

Тематическое планирование, 3-й год обучения:

Содержание программы 3 год обучения.

Вводное занятие. Актуализация знаний по технике безопасности, санитарно – гигиеническим нормам. Принципы плетения 1 и 2мя челноками, материалы для челночного кружева.

Плетение сложного элемента «сетка» 1^м челноком, виды сеток, запись и чтение схем. Применение «сеток». Использование «сетки» в изделиях.

Плетение сложных элементов 2^мя челноками. «Комбинированные кольца», запись и чтение схем.

Практическая работа: плетение изделий с использованием «комбинированного кольца» и «сетки». Составление узоров с «комбинированным кольцом» или «сеткой». Использование этих элементов в изготовлении изделий.

Знакомство с различными видами рукоделия:

макраме, техника Кавандоли, плетение по схеме цветными нитями, плетение сувениров – валентинок, брелков для ключей, закладки «Розочка».

Вышивка «ришелье», стежки и швы, применяемые в технике «петельный шов», бельевая гладь с настилом, двухсторонняя гладь, бриды, фестоны. Материалы для вышивки: нитки мулине, подбор материалов для объемной вышивки, технология выполнения объемной вышивки и вышивки ришелье. Уход за изделиями, подготовка к выставке, оформление изделий.

Вязание крючком, вязание головных уборов, ажурные шапочки и шляпки, вязание по схеме, стирка, подкрахмаливание, придание формы изделию. Оформление изделий к выставке.

Коклюшечное кружево, насновка, «скань», плетение сувениров по сколку.

Сочетание изделий в технике фриволите с другими видами рукоделия: фриволите и вышивка, фриволите, макраме и вязание крючком.

Салфетки, воротники, открытки.

Выставочная деятельность. Подготовка и выполнение изделий.

Проектная деятельность. Разработка и выполнение творческих проектов. Этапы выполнения творческих проектов, выбор и обоснование темы работы, практическая работа, оформление и защита проекта.

Досуговая деятельность. Посвящение в «мастера». День именинника, праздник Параскевы, поездки в музеи г. Омска, в Сибирский культурный Центр, учебные заведения г. Омска: Омский Государственный Педагогический Университет, Омский художественно-промышленный колледж, Омский технологический колледж и др.

Основы компьютерной грамотности.

Создание и редактирование схем кружева в растровом редакторе

Paint и векторном – CorelDRAW. Создание и редактирование

текстовой информации в WORD. Вставка графических объектов.

По окончании 3 года обучения дети должны обладать следующими компетентностями:

-предметные:

Воспитанники овладевают технологией макраме, фриволите, вышивка, вязание крючком. Закрепляются навыки и опыт владения инструментами и навыки подбора материала для освоенных ранее видов рукоделия на компетентностном уровне. Самостоятельно разрабатывают и выполняют работы для участия в выставках разного уровня.

-социальные:

Воспитанники выполняют оригинальные изделия в технике фриволите, вязания, вышивки, макраме по индивидуальному замыслу, в том числе на заказ. Осваивают презентационную культуру.

-коммуникативные:

Воспитанники приобретают навыки позитивного взаимодействия в социуме.

-информационно-познавательные:

Обучающиеся осваивают новые формы контроля знаний и умений, улучшают память, в совершенстве овладевают возможностями графического редактора PAINT, векторного редактора CorelDraw формируют навыки самостоятельной разработки схем и узоров (приложение №2).

Приложение № 1

Программа мониторинга полноты освоения образовательной программы мастерской фриволите

Приложение №2

Схема салфетки (выполненная в графическом векторном редакторе CorelDRAW обучающейся Павельевой Маргаритой)

Список литературы:

Лепина Т.П. Для тех, кто вяжет. С-Пб., СКФ «Человек», 1992-376с.

Лепина Т.П. Техника вязания и плетения. С-Пб., ТОО «МиМ» - ЭГОС,1993 –395с.

Клейменова Т.А. «Фриволите, ступени мастерства» СПБ.: «Паритет», 199 –240с.

Кузьмина М. «Азбука плетения»???

Колокольцева С.И. «Макраме для всех». Смоленск, «Русич», 2000–480с.

Курбатская Н. Фриволите. Новые идеи и новые схемы. М.»Культура и традиции»- 2003г. 95с.

Лукашева Р.А. «Р.А. Русское кружево» - М.; АСТ – ПРЕСС, 1998 – 144с.; ил. «Основы художественного ремесла».

Лин Мортон. Фриволите./Пер. с англ.- М.Издательский дом «Ниола 21й век», 2004г. 112с.

Ольшанская Ю. Макраме. Техника «Кавандоли» М. «Культура и традиции» 2000г. 55с.

Пивоваров В. «Макраме и фриволите» - СПБ: «Золотой век», ТОО «Диамант»– 1999г, 256с.

Пирс Хелен «Объемная вышивка»/пер. с англ. М.; изд. дом «Ниола 21й век», 2004г. 112с.

Степная Е. Фриволите - анкарс. М. Олма – Пресс, 2000 – 108 с.;

Урываева И.А. «Кружевоплетение на коклюшках» - М.; Дом РДФ, 2001 – 256 с.; ил. («Всё для дома»).

Уткина Т. Фриволите. М. Олма – ПРЕСС С.П. изд. дом «Нева» «Валерии СПД» 1998г. 258 с.

ЖУРНАЛЫ

Анна № 5 май 2002г.

Анна №2 февраль 2003г.

Анна № 12 декабрь 2004г.

Лена № 5,6,7. 2002г.

Диана – креатив № 3,7,8,10 2002г.

Валя – Валентина. Экстра – выпуск № 10 2002г.

Золушка №2,4 2003г.

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества» г. Калачинска Омской области

Рекомендована Утверждаю

Методическим советом директор МОУ ДОД «ЦДТ»

к утверждению________ _______________________

Образовательная программа

развития навыков научно – исследовательской деятельности

в группе НОУ мастерской «Фриволите»

Срок реализации: 1год

Для детей 9 – 16

Педагог дополнительного образования

Ильюшенко Л.П.

2005 г.

Пояснительная записка

Ценность научно – исследовательской работы заключается в том, что школьники получают простейшие навыки исследовательской деятельности до поступления в ВУЗ.

Использование метода научного исследования позволяет реализовать деятельностный подход в обучении, применять различные знания и умения, полученные на занятиях детского объединения.

Ребята овладевают теоретическим и практическим материалом по выбранной проблематике, анализируют различные точки зрения на данную проблему, выполняют творческие работы в соответствии с целью исследования.

Результатом работы можно считать не только интеллектуальное обогащение детей, но и личностное развитие ребёнка, повышение самооценки и уверенности в себе, умение обсуждать и анализировать свои работы.

Окончательный выбор темы научной(творческой) работы остаётся за педагогом. Зная интересы и потенциальные возможности своих воспитанников, педагог имеет возможность максимально точно подобрать тематику и определить уровень сложности научной работы.

Основные моменты, на которые обращает внимание научный руководитель при работе с научным проектом воспитанника:

постановка проблемы;

изучение различной информации;

выбор методов исследования;

анализ и обобщение;

формулировка выводов;

рекомендации.

Цель курса:

Развитие интеллектуально – творческих возможностей воспитанников, овладение механизмами научного исследования.

Задачи:

- Научиться самостоятельно, творчески трудиться.

- Повысить уровень познавательных процессов: внимания, мышления, памяти.

- Учиться разрабатывать и проводить исследования в соответствии с выбранной темой.

- Закреплять умения пользоваться конкретными учебными средствами и дополнительной литературой.

- Создать собственный творческий проект.

Программа ориентирована на детей среднего и старшего школьного возраста, владеющих навыками кружевоплетения фриволите и макраме, 9 -15 лет.

Состав группы – 5-6 человек.

Направление курса – прикладное творчество (фриволите, макраме, вышивка).

Количество часов в год – 216, в неделю – 6.

Академический час – 45 минут, перерыв между занятиями 10 мин.

Формы организации занятий:

- фронтальная работа,

- индивидуальная,

- индивидуализированная.

Прогнозируемые результаты:

По окончании обучения воспитанники должны обладать следующими компетентностями:

предметные:

знания принципов составления композиции кружева из отдельных элементов;

знания основ цветоведения, составления орнамента;

знания правил и принципов работы над творческим проектом;

составление и творческая переработка схем плетения кружева;

коммуникативные:

- умение вступать в диалог;

-умение отстаивать свою точку зрения;

-умение эффективного взаимодействия с партнером для получения общих результатов деятельности;

-умение принимать позицию другого и иметь собственную оценку.

информационно-познавательные:

- умение работать с научной литературой.

- умение ориентироваться в мире научной информации, пространстве и времени.

Формы контроля:

Защита творческой работы, реферата на научно-практической конференции НОУ.

Материальное обеспечение:

- челноки………………………10

- подушки для макраме……………10

- пяльцы для вышивки……………..3

- литература по макраме, фриволите, вышивке и другим видам рукоделия.

Учебно – тематический план

Программа

1.Организационно – подготовительный этап. Формирование группы. Знакомство с программой деятельности в рамках комплексно-целевой программы «Одаренные дети".

2.Библиографический ликбез. Работа в библиотеках по подбору и изучению материала по теме. Привлечение Интернет-ресурсов.

3.Выбор темы и составление плана индивидуальной работы:

- формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов темы (формулирует педагог);

- формулирование цели проекта;

- выдвижение гипотез решения проблемы(формулируется воспитанниками);

- определение формы представления результатов(выбирают воспитанники);

Список примерных тем:

-набор кружевных салфеток «Золотая хохлома»;

-набор кружевных салфеток «Гжель»;

-панно «Зимняя сказка»;

-костюм - образ «Хозяйка медной горы»;

- комплект для спальни «Покрывало и подушки»;

-летний набор: юбка, жилет, шляпа (техника макраме);

-икона Казанская (вышивка);

- летний костюмчик для девочки (техника фриволите).

4.Обработка полученной информации:

Обсуждение с воспитанниками понятия «защита авторских прав». - Разработка плана исследований. Анализ и отбор информации.

5.Правила оформления научной работы. Анализ рецензированных работ обучающихся ЦДТ. Требовании к исследовательской работе. Обсуждение вариантов оформления. Стендовый материал. Основы презентационной культуры.

6.Основы компьютерной грамотности. Создание и редактирование схем кружева в растровом редактореPaint и векторном – CorelDRAW. Создание и редактирование текстовой информации в WORD. Вставка графических объектов. Создание слайд-фильма в PowerPoint.

7.Практическая работа. Создание эскиза, разработка вариантов творческой работы. Консультации научного руководителя, специалистов Сибирского культурного центра. Разработка схем изделия. Изготовление изделия.

Влажно-тепловая обработка. Оформление изделия.

8.Оформление научной работы. Набор текста. Подготовка схем.

9.Защита творческой работы. Анализ защиты. Коррекция.

10.Планирование работы очередного этапа.

Литература для педагога:

Клейменова Т.А. «Фриволите» С.П.Б. «Паритет», 1999г.

Колокольцева С.И. Макраме для всех .Смоленск.2000г.

Лукашева Р.А. «русское кружево» М.1998г.

Лин Мортон .Фриволите (пер. с англ.) 2004г.

Хелен Пирс. «Объёмная вышивка»(пер. с англ.) 2004г.

Степная Е. Фриволите – анкарс. М. 2000г.

Соколовская М.М. Макраме. Школа декоративного плетения 1998г.

Литература для учащихся:

1.Лепина Т. «Для тех, кто вяжет»- СПб. СКФ «Человек» 1992- 376с.

2. Лепина Т. «Техника вязания и плетения». СП-ТОО «М и М» - ЭГОС- 1993-240 с.

3. Клейменова Т.А. «Фриволите, ступени мастерства» С.П.б «Паритет» 1999 – 240с.

4.Кузьмина М. Азбука плетения

5. Колокольцева С.И. Макраме для всех - Смоленск; Русич, 2000 – 480 с.; ил./ «Азбука быта»/.

6.Курбатская Н. Фриволите. Новые идеи и новые схемы. М. «культура и традиции».2003 – 95с.

7. Лукашева Р.А. «Русское кружево» - М.;АСТ – Пресс,1998 – 144с. Ил. - /Основы художественного ремесла/

8. Лин Мортон. Фриволите /Пер. с англ. – М.;Изд.дом «Ниола 21й век».2004г. – 112с.

9. Ольшанская Ю.Макраме. Техника «кавандоли» М. «Культура и традиции» 2000 – 55с.

10. Пивовар В. Макраме и фриволите. – СПб.; «Золотой век, ТОО «Диамант» - 1999 – 256с.

11. Хелен Пирс. «Объёмная вышивка. /Пер. с англ. – М.; изд. дом «Ниола 21й век».2004 – 112с.

12. Степная Е. Фриволите – анкарс.М.;Олма- ПРЕСС. 2000 – 108с.

13. Соколовская М.М. Макраме Школа декоративного плетения. Творческая мастерская. Цитадель, 1998 – 319с. Ил.

14. Урываева И.А. Кружевоплетение на коклюшках – М.; Дом РДФ, 2001 – 256с.; ил./ «Всё для дома»/.

15.Уткина Т. Фриволите. М.; Олма – ПРЕСС С.П. изд. Дом «Нева» Валерии СПД. 1998 – 258 с.

Журналы:

Анна №5 Май 2002г.

Анна №2 февраль 2003г.

Анна «12 декабрь 2004г.

Лена №5,6,7. 2002г.

Диана – креатив №37810 2002г.

Валя – Валентина. Экстра – выпуск; №10 2002г.

Золушка №2,4 2003г.

Мода и модель. Вязание крючком №6 2005г.

Тема блока: знакомство с различными видами рукоделия, историко-культурными традициями народных промыслов, использование традиций народных промыслов в выполнении рождественских сувениров и подарков.

Цель: Научить приемам творческого подхода к изготовлению подарков к Новому году и рождеству.

Задачи:

Научить творчески работать с литературой (схемы, журналы, книги).

Развивать воображение, наблюдательность.

Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, терпимость и терпение.

Структура занятия:

Организационный момент (тема, цель). Задача.

(прогнозируемый результат – каждый ребенок к концу занятия разрабатывает свой проект подарка к Новому году или рождеству кому-то из близких)

Техника безопасности.

Творческое задание – т.к. уже у всех почти имеется навык работы в технике плетения изделий по схемам, то задание будет следующее – разработать схему, проект подарка на Новый год или Рождество с использованием известных схем, рисунков, фотографий.

Можно использовать бисер, бусинки и нити Морекса.

Практическая часть – работа со схемами, работа с изделиями, вышивка, плетение фриволите, макраме.

Физкультминутка

Встали – потянулись.

Упражнения для шеи – (покрутили головой влево, назад, вправо, вперед, 5 раз и в другую сторону).

Упражнения для рук (размять лопатки, потереть ладони, передать тепло).

Упражнения для глаз – посмотреть в окно вдаль, на работу. Повторить 5 раз.

Закрыть глаза, сосчитать до 10. Открыть глаза.

Встали, пошли мыть руки.

Продолжаем работу.

5. Заключительная часть – итог, самоконтроль, контроль учителя, советы по работе.

Каждый анализирует свою работу:

а) что было взято за основу работы?

б) что изменила, использовала?

в) что получилось?

ВЫВОД: используя традиционные схемы, рисунки, идеи можно выполнить необычный подарок или сувенир к рождеству или Новому году.

Итог занятия:

Научились творчески подходить к готовым схемам;

Дали волю воображения;

Работы имеют практическую направленность.

Наглядность: журналы. Книги, образцы изделий, иллюстраций.

Материалы и инструменты: челноки, пятки, калька, цветные гелиевые ручки, шаблоны для длинных "пико".

Методы и формы обучения: рассказ, беседа, демонстрация, практические упражнения, наблюдение, сравнение, творческие задания.

Практическая работа: эскизы, схемы, образцы новогодних сувениров, подарков, открыток.

Конкретный результат: каждый разработал проект, или хотя бы идею новогоднего подарка для близкого человека, подарок в кабинет – по одной снежинке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169672-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm