Поход в театр

Структурное подразделение детский сад №3 «Теремок» ГБОУ СОШ с.Красный Яр

Проектированиесюжетно-ролевой игры с детьми

дошкольного возраста

«Поход в театр»

в подготовительной к школе группе

Выполнил:

Мишин Роман Анатольевич, воспитатель структурного подразделения «Детского сада №3 «Теремок»» ГБОУ СОШ

с. Красный Яр.

2015г.

I. Задачи:

1.Развитие коммуникативных навыков и воображения (на основе сюжетно-ролевой игры «Поход в театр»)

2.Развитие основ воспитания культуры в общественных местах (культуры общения и поведения, посредством использования речевых оборотов, интонационной выразительности; акцентировать и расширять словарный запас по теме)

3.Расширить представление детей об искусстве: театр, балет, картинная галерея.

4.Формирование навыков игровой деятельности:

-побуждать детей к игровым фантазиям;

-обучение игровым действиям (объединение в игре, взаимодействие по ходу игры, осуществление замысла, распределение ролей, планирование, подбор атрибутов, оборудование места игры);

-воспитывать дружеские отношения друг к другу, взаимопомощь, внимание.

II. Подготовка к игре:

III. Перспективный план подготовки к игре: « Поход в театр»

IV. Ход игры.

1) приёмы создания интереса к игре

Воспитатель создаёт воображаемую ситуацию - предлагает отправиться в театр на просмотр балета. Воспитатель рассказывает о том, как красив театр, как красиво танцуют «лебеди» в «Лебедином озере». Показывает слайды в сопровождении музыки - история балета. Воспитатель спрашивает у детей, хотят ли они побывать в театре, посмотреть балет и даже перевоплотиться в зрителей, билетёров и продавцов в буфете? Дети радостно соглашаются. Воспитатель предлагает отправиться в волшебный мир театра.

2) сговор на игру

После прослушивания музыкальных фрагментов и просмотра отрывков балета, слайдов следует определение плана-сюжета. Воспитатель рассказывает, как надо вести себя в театре, по приходу в него, во время просмотра балета, антракта, при посещении буфета и просмотра картин. Обсуждает с детьми различные возможные ситуации. Старается, чтобы дети запомнили, как надо себя вести при походе в театр и просмотре балета.

Планирование игры по сюжетам, наполнение игровой зоны атрибутами;

в виду возраста, распределение ролей детьми по желанию между собой, воспитатель наблюдает и подсказывает;

создание воображаемой ситуации-полное оборудование, определение места для игры, рисование афиш, портретов, картин, билетов, расстановка стульчиков и столов.

3) приемы обучения игровым действиям:

показ игровых действий на примере зрителей, билетёров, продавцов в буфете (с желательным привлечением родителей воспитанников со сходными профессиями);

участие воспитателя в игре - воспитатель играет второстепенную роль (наблюдает за процессом и подсказывает).

приемы поддержания и развития игры:

участие педагога во второстепенных ролях, как помощник;

показ новых игровых действий: поведение зрителей, билетёров, буфетчиков;

напоминание, вопросы по ходу игры;

оценка.

приемы формирования взаимоотношений в игре:

напоминание о взаимоотношениях, этике поведения.

V. Окончание игры.

Перевод интереса детей к следующему виду деятельности. Воспитатель предлагает детям самим показать себя в качестве «лебедей».

VI. Оценка игры.

Поощрение вежливости, доброжелательного отношения, внимания друг к другу, комплименты. После чего отметить стороны, которые нужно скорректировать в дальнейшем. Воспитатель спрашивает у детей, понравилось ли играть? Что нового узнали? Как необходимо общаться и вести себя в театре? Друг с другом? Поблагодарим друг друга за хорошую работу!

VII. Схема игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169738-pohod-v-teatr